摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體工具越來越多地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，作者對多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢、弊端，以及如何運用提出一些看法，以推進(jìn)我國現(xiàn)代教學(xué)方式的改革和發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 多媒體 運用體會
　　隨著我國教學(xué)制度的不斷改革和發(fā)展，教學(xué)方法和形式日益豐富?，F(xiàn)代多媒體工具的運用不僅可以幫助學(xué)生更好地把握知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　一、語文教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)工具發(fā)揮的積極作用。
　　1.提高課堂教學(xué)效率。
　　小學(xué)語文是一門復(fù)雜系統(tǒng)的學(xué)科，在實際教學(xué)中，老師應(yīng)該合理利用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)工具可以使語文課堂聲情并茂，在有限的課堂時間內(nèi)傳授更多的內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和認(rèn)知能力。語文教學(xué)中，有許多知識點僅靠老師的傳授是很難弄懂的，通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的使用可以形象生動地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果往往比老師的口頭教授要好?，F(xiàn)代多媒體工具使用的是電子投影，已經(jīng)取代了過去的黑板，這樣不僅節(jié)省了老師用粉筆寫板書的時間，也為學(xué)生提供了更多容量，更生動地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使整個課堂教學(xué)的節(jié)奏緊湊，這些都是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)不能做到的。此外，通過多媒體教學(xué)工具還可以讓學(xué)生親自動手操作，更好地參與到學(xué)習(xí)中去，真正改變傳統(tǒng)被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　2.恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)工具可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　語文教材中有許多內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際的，對學(xué)生來說，這樣的內(nèi)容是很難理解的。在教學(xué)過程中，雖然老師會運用一些新穎的教學(xué)方法去幫助學(xué)生理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但效果卻不明顯?，F(xiàn)代多媒體工具可以將難以理解的知識通過影像和聲音生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解，這樣不僅增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.通過多媒體教學(xué)工具的使用，可以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)面。
　　語文教學(xué)應(yīng)該面向生活，面向?qū)嶋H，以提高學(xué)生的語文實際運用能力為目標(biāo)。通過多媒體工具的應(yīng)用，課堂的教學(xué)資源不僅僅是教材的內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)延伸到社會生活中的各個方面，同時學(xué)生也可以結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識到生活中蘊含的知識。通過這樣的拓寬學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代多媒體手段的結(jié)合，幫助學(xué)生開闊視野，拓展學(xué)習(xí)面，提高他們的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展社會所需的實踐能力。
　　二、多媒體工具運用中存在的問題。
　　1.語文教學(xué)過于死板。
　　小學(xué)語文教育應(yīng)該靈活多變，課堂內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)課堂的教學(xué)環(huán)境和氣氛的變化而作出調(diào)整，不能按照課前準(zhǔn)備的內(nèi)容死板機(jī)械地講，但利用現(xiàn)代多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，老師常常要在課前設(shè)計課件，在課堂上按照設(shè)定好的程序在課上呈現(xiàn)，這樣會使學(xué)生直接得到標(biāo)準(zhǔn)答案，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生有自己的想法時，老師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維去教授，只有這樣才能真正增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效果。
　　2.課堂氣氛不活躍，師生之間的交流過少。
　　現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的過多使用嚴(yán)重影響了師生的正常課堂交流，以往的課堂教學(xué)是由教師主導(dǎo)控制，而現(xiàn)在的教學(xué)卻完全由多媒體工具控制，這兩種教學(xué)現(xiàn)象都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。實際上，語文教學(xué)不應(yīng)該只是老師一味的教授，師生之間的互動配合也十分重要，老師也不能只顧著操作多媒體工具而忽略了師生之間的交流。隨著多媒體工具的使用，師生之間的互動活動已經(jīng)成了老師操作課件，學(xué)生看屏幕，多媒體教學(xué)工具并沒用發(fā)揮它真正的作用，反而阻礙了師生之間正常的交流。
　　三、如何正確運用多媒體工具。
　　1.合理設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容。
　　首先，要將語文教學(xué)與多媒體教學(xué)工具的特點緊密結(jié)合起來。在實際的語文教學(xué)中，多媒體課件設(shè)計得過于復(fù)雜，簡單的知識往往以復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來，為了吸引學(xué)生的注意力，形式往往過于花哨，這樣的課件設(shè)計難以取得很好的效果，收效甚微。而且有些老師將一些不適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容也設(shè)計到課件中去，沒用真正發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的作用。老師在設(shè)計語文多媒體課件時應(yīng)該明確多媒體的教學(xué)并不是單純地將課文內(nèi)容分開講解的過程，而應(yīng)該盡可能地將語文的知識點通過課件緊密地串連起來，在層層深入的講解過程中，幫助學(xué)生更深層次地理解知識。其次，要將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，在教學(xué)過程中，一些知識是沒有必要加到課件中去的，有些內(nèi)容完全可以通過課本去學(xué)習(xí)，對一些有必要補(bǔ)充的知識，老師應(yīng)盡量以簡潔的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，便于記憶。一味地將繁瑣的文字加到課件中，使課件看上去過于復(fù)雜的做法是不可取的，這樣只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸失去興趣，影響語文教學(xué)效果。
　　2.要更加重視學(xué)生的課堂主體地位。
　　隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用，雖取得了不小的成果，但也出現(xiàn)了一些問題，語文教育的重點逐漸被忽視，在實際的語文教學(xué)中，我們考慮更多的是如何教，如何通過現(xiàn)代多媒體工具提高老師教學(xué)質(zhì)量。實際上，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把重點放在如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力提高課堂學(xué)習(xí)效率上，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的課堂主體地位。在設(shè)計課件時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的理解力和知識水平，從學(xué)生的視角出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到課堂中去。
　　小學(xué)語文教學(xué)是我國教育體系的重要一環(huán)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生較大的影響。在多媒體工具的使用過程中，老師要充分考慮語文學(xué)科的自身特點和具體的課程內(nèi)容，選擇學(xué)生較易接受的教學(xué)手段。在現(xiàn)代多媒體工具的運用過程中要把握好度，正確合理地使用這種教學(xué)手段，真正提高語文教學(xué)的課堂質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生語文知識水平的提高。
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