摘要：校史文化的研究與利用，能夠反映一所高校的校園文化建設(shè)情況。校史是高校的重要資源，作者闡述了高校校史文化研究的意義；如何挖掘、利用好校史資源，促進(jìn)校園文化建設(shè)；如何發(fā)揮校史文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用。
　　關(guān)鍵詞：校史文化 校史文化研究 校風(fēng)
　　校史是校園文化變化發(fā)展的歷史過(guò)程，是學(xué)校建立、發(fā)展和變遷的過(guò)程，是反映師生員工創(chuàng)新校園文化的過(guò)程。它不是一種靜態(tài)的文化，而是一種縱向發(fā)展的文化，是高校先進(jìn)文化的載體。校史研究是站在教育與社會(huì)發(fā)展的高度看學(xué)校，從學(xué)校建立發(fā)展的時(shí)代背景出發(fā)，讓師生員工充分認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展過(guò)程，感受學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，發(fā)揮校史的文化教育功能，對(duì)于促進(jìn)高校校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛校、愛國(guó)情結(jié)等都具有重要的意義。
　　一、校史文化研究的重要意義
　　校史研究的作用，能使高校教育工作者較好地把握教育規(guī)律，自覺地遵循教育規(guī)律，進(jìn)行教育教學(xué)改革。［1］隨著高校的不斷發(fā)展，其自身所形成的高校文化也在不斷發(fā)展，并且隨著時(shí)代變遷，文化底蘊(yùn)不斷加深，文化內(nèi)涵不斷擴(kuò)寬，文化內(nèi)容不斷豐富，從而形成了具有強(qiáng)大向心力和凝聚力的文化核心。通過(guò)校史研究，還能挖掘出校史中蘊(yùn)藏的大學(xué)文化精神。事實(shí)上，凡是有幾十年乃至上百年辦學(xué)歷史的高校，必然有著獨(dú)特的大學(xué)文化，有著對(duì)大學(xué)精神的理解。作為大學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的重要部分，大學(xué)精神凸顯大學(xué)的形象和特色，是穩(wěn)定大學(xué)風(fēng)格的支撐力量，是大學(xué)歷久彌新的動(dòng)力。校史研究的重要價(jià)值之一就是文化價(jià)值，從歷史的留存中傳承文化，展示、傳播、傳承和創(chuàng)新大學(xué)精神，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)文化不斷發(fā)展。
　　二、校史文化研究——學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
　　明日的輝煌來(lái)自于今日的積淀，校史研究對(duì)于尊重歷史規(guī)律，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，確定科學(xué)的實(shí)事求是的發(fā)展定位具有重要的作用。校史研究應(yīng)做到兩個(gè)結(jié)合：
　　1.校史研究與資料收集、整理相結(jié)合。資料的收集、整理本身就是研究的過(guò)程，研究的結(jié)果反過(guò)來(lái)有助于校史資料的科學(xué)管理與挖掘利用。校史研究的內(nèi)容可包括校史資料研究、學(xué)校發(fā)展規(guī)律研究、學(xué)校傳統(tǒng)文化研究等多方面，應(yīng)通過(guò)研究學(xué)校發(fā)展史，總結(jié)學(xué)校在不同發(fā)展歷程中出現(xiàn)的具有奉獻(xiàn)敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德的名師事跡，深入挖掘?qū)W校的核心價(jià)值觀。
　　2.校史研究與決策信息服務(wù)相結(jié)合?？茖W(xué)決策的過(guò)程也是信息搜集、分析的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)決策中的一部分內(nèi)容就是研究制定學(xué)?？傮w工作以及各項(xiàng)工作的發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施方案。以史為鑒，可以把對(duì)校史的研究與對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析相結(jié)合，貫穿于決策信息服務(wù)的全過(guò)程。
　　三、充分發(fā)揮校史文化的教育功能
　?。ㄒ唬┬藿ㄐＪ佛^，傳承高校歷史
　　校史館記錄的是學(xué)校的創(chuàng)設(shè)、變遷、發(fā)展的經(jīng)歷，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中教學(xué)、育人、科研、服務(wù)社會(huì)等諸多方面的珍貴資料，記載了師生員工不同層面的活動(dòng)，其內(nèi)容翔實(shí)、記敘生動(dòng)，完美地展現(xiàn)了學(xué)校的成長(zhǎng)，是學(xué)校最寶貴的歷史檔案，是校園文化的溯源和載體，知史可以明鑒，治國(guó)如此，治校亦如此。大學(xué)的發(fā)展離不開文化底蘊(yùn)的積淀，校史館的存在彰顯了學(xué)校的文化韻味，留存的大量影音資料生動(dòng)而真實(shí)地豐富了學(xué)校的歷史積淀。利用校史館對(duì)新教職工、新生進(jìn)行校史教育，使其了解學(xué)校的豐厚歷史與辦學(xué)成就，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。
　　（二）以校史文化為核心，開展校史教育
　　校史文化是學(xué)校文化的重要組成部分，以其直觀性、親切感、易接受等特色可以在學(xué)校建設(shè)中起到巨大的教育作用和強(qiáng)大的凝聚功能。展示、學(xué)習(xí)校史資料，有利于弘揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)，凝聚全校人心，傳承學(xué)校文化，提升人文精神。了解學(xué)校歷史和校情，使師生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和理念，增強(qiáng)認(rèn)同感和主人翁意識(shí)，激發(fā)師生的愛校情感、認(rèn)同意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與使命意識(shí)，塑造健康向上、和諧進(jìn)取、科學(xué)發(fā)展的校園生態(tài)環(huán)境。
　　（三）以史育人，用長(zhǎng)期形成的以校風(fēng)為中心的校園文化傳統(tǒng)熏陶教育感化激勵(lì)師生
　　校風(fēng)是高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累、選擇、凝練、發(fā)展而形成的精神產(chǎn)物，是師生共認(rèn)的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、思想作風(fēng)與學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。校風(fēng)具有一種文化促進(jìn)的力量，用一句形象的話來(lái)說(shuō)：如鹽溶于水一樣地溶解在大多數(shù)師生的教學(xué)活動(dòng)與日常生活中而又代代相傳。一個(gè)新學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間熏陶就會(huì)感受到這樣一種氛圍、風(fēng)尚受到潛移默化的影響。文化環(huán)境與精神氛圍，蘊(yùn)含著教育目的，深刻地影響著學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，特別影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇。
　?。ㄋ模┬麄餍Ｓ训浞叮瑯淞W(xué)習(xí)榜樣
　　每個(gè)高校都有很多杰出校友，對(duì)于各高校來(lái)說(shuō)，分布于各行各業(yè)的校友們，是一個(gè)與社會(huì)有密切聯(lián)系、對(duì)母校有特殊感情的群體，是一個(gè)非常珍貴的資源寶庫(kù)，是學(xué)校發(fā)展中完全可以依賴的一支重要力量。因此，要充分發(fā)揮優(yōu)秀校友在校史教育中的獨(dú)特作用，使校史教育更加鮮活、更加豐富、更加有活力。榜樣的力量是無(wú)窮的，校友的成材事跡，可以起到很好的示范作用。對(duì)在校大學(xué)生而言，校友是學(xué)長(zhǎng)，是不在編的老師。校友的創(chuàng)業(yè)歷程、社會(huì)閱歷、人生體驗(yàn)等是在校大學(xué)生的極好教材。同時(shí)校友們的先進(jìn)事跡在社會(huì)上有一定的影響力，大力宣傳，激勵(lì)在校大學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，積極進(jìn)取，樹立“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的信念，利于學(xué)校更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對(duì)校友本身也是一個(gè)鼓舞。
　　事實(shí)上，高校文化是建立在一定的歷史文化基礎(chǔ)之上的，“對(duì)校史的研究不是簡(jiǎn)單的回顧歷史，而是為了認(rèn)識(shí)、了解過(guò)去、妥善地利用過(guò)去，在歷史積淀的基礎(chǔ)上構(gòu)筑未來(lái)大廈、更好地走向未來(lái)”［２］。這說(shuō)明，校史研究不但有助于更好地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟大學(xué)文化、大學(xué)精神，還有助于發(fā)揚(yáng)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與時(shí)代對(duì)接的更新和超越，從而使大學(xué)精神既不至于在多元沖擊中被丟棄，又能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)在與未來(lái)。
　　參考文獻(xiàn)：
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