曹世橋
(寧晉縣職教中心 河北 寧晉 055550)
美術(shù)教育是中小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。而在城鄉(xiāng)中小學(xué)實(shí)際教學(xué)中,往往把美術(shù)這一學(xué)科當(dāng)作“副科”冷落起來(lái),有的盡管開(kāi)設(shè)了這一課堂,卻是敷衍了事,形同虛設(shè);有的以升學(xué)考試不考美術(shù)為由,干脆把這一學(xué)科的教學(xué)免掉。筆者在多年的實(shí)際教學(xué)中深刻地感到:美術(shù)教育是讓學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的學(xué)科,它可以推動(dòng)學(xué)生德育、智育、體育的發(fā)展,在培養(yǎng)他們良好的思想品德和高尚的情操,開(kāi)闊他們的視野,豐富他們健康向上的審美情感,促進(jìn)他們的智力和才能的發(fā)展等方面起著十分重要的作用。
1. 美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最有效的手段 美術(shù)的本身和特點(diǎn)決定了美術(shù)教育的審美教育功能。美是生活中合乎規(guī)律的,合乎真善的表現(xiàn)。它可以給受教育者以心靈的感化,山水畫(huà),泰山的巍峨高峻,黃河的九曲婉轉(zhuǎn),長(zhǎng)江的波瀾壯闊,都能呼喚學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài);人物畫(huà)、畫(huà)中人的行為、思想,無(wú)不感染學(xué)生幼小的心靈,使他們的心靈自覺(jué)地趨合真、善、美;花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)等對(duì)大自然的描摹渲染,美妙多姿,優(yōu)美奇特的畫(huà)面從容地喚起了學(xué)生對(duì)大自然的珍愛(ài)。在畫(huà)的海洋里,濡染熏陶,潛移默化,學(xué)生會(huì)自覺(jué)得形成“反觀自身”的能力,從而對(duì)自己思想、行為進(jìn)行調(diào)整,給每位學(xué)生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極的影響。
另外,學(xué)生在美術(shù)課的實(shí)踐活動(dòng)中,除了親身感受到變化多姿的造型結(jié)構(gòu)美和絢麗多彩的色彩外,同時(shí)也感受到蘊(yùn)藉于自然界的變化、統(tǒng)一、對(duì)稱(chēng)、均衡、對(duì)比、調(diào)和等形式美。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)美的事物的表現(xiàn)過(guò)程,也就是他們接受美的熏陶過(guò)程,在精神上也得到了一定的美的享受??梢哉f(shuō),沒(méi)有美育的教育不是完全的教育。
2. 美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造才能以及實(shí)際操作能力的發(fā)展具有重要作用 人們總是靠觀察來(lái)認(rèn)識(shí)世界,而美術(shù)教學(xué)恰恰為學(xué)生了解認(rèn)識(shí)世界提供了一條最好的途徑。學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)兒或做手工都要靠對(duì)表象的感知,而感知又離不開(kāi)觀察、記憶和想象。學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程,就是對(duì)客觀事物觀察、思考,進(jìn)而描繪。在此過(guò)程中,他們不僅加深了對(duì)客觀事物的印象,同時(shí)也增強(qiáng)了記憶力,還學(xué)會(huì)了正確的觀察方法并養(yǎng)成了觀察事物的良好習(xí)慣。所以說(shuō),美術(shù)活動(dòng)不只是提高美術(shù)技巧的方式,也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的極好方式,他們將在這種方式下組織自己已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步內(nèi)化成自己的智力功能。
就少年兒童的繪畫(huà)而言,它是少年兒童一種內(nèi)心狀態(tài)的外部展示,是他們感知事物,對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解留在紙上的痕跡。學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程是展示他們對(duì)某一事物內(nèi)容思考和判斷,然后按照自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解重新組織和構(gòu)思來(lái)描繪過(guò)程。實(shí)質(zhì)上也是他們將事物形象特征及事物本質(zhì)的東西進(jìn)行提純的過(guò)程。這一過(guò)程也就是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程。所以學(xué)生的美術(shù)活動(dòng),不僅反映了他們的內(nèi)心世界和審美情趣,同時(shí)還鍛煉了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
美術(shù)活動(dòng)是眼、手、腦共同參與并很好配合進(jìn)行的活動(dòng)。心理學(xué)研究表明:手的活動(dòng)影響著大腦的發(fā)育,手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦組織可產(chǎn)生良好的刺激作用?,F(xiàn)代社會(huì)需要手腦并用的人,學(xué)校培養(yǎng)的人既要善于動(dòng)腦,又要善于動(dòng)手。美術(shù)學(xué)科恰恰為學(xué)生提供了動(dòng)腦又動(dòng)手的條件。當(dāng)他們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)兒或者做手工的時(shí)候,很自然地,他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等形象思維活動(dòng)以及實(shí)際操作能力都會(huì)得到鍛煉。
3. 學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,可以促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和更好地從事將來(lái)的工作 從人腦的生理功能來(lái)看,大腦左半球?yàn)橛洃?、語(yǔ)言、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)、邏輯推理和求同思維的智力活動(dòng)的控制中樞,而大腦右半球則是視知覺(jué)、空間關(guān)系、音樂(lè)、舞蹈、身體協(xié)調(diào),直覺(jué)和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。只有兩個(gè)半球給予同時(shí)鍛煉,才會(huì)有助于少年兒童的大腦健康發(fā)育。顯然,美術(shù)活動(dòng)有助于大腦右半球的發(fā)展,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí),不僅沒(méi)有矛盾,而且會(huì)相互促進(jìn)。美術(shù)教育同其它學(xué)科教育有著密切、內(nèi)在、必然的聯(lián)系。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識(shí)、理解事物的基礎(chǔ)。而美術(shù)活動(dòng)又培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的觀察力、空間想象力,反過(guò)來(lái)又對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起著復(fù)習(xí)鞏固和提高的作用,從而強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
擁有了美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本功能,還有助于學(xué)生從事將來(lái)的工作。學(xué)理工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備豐富的想象力和空間概念,掌握投影及透視知識(shí),并能畫(huà)示意圖,這種示意圖雖然不要求很精確,但沒(méi)有一定的美術(shù)知識(shí)和技能是不行的。學(xué)化學(xué)的,要了解化學(xué)元素的微觀結(jié)構(gòu),離不開(kāi)空間想象力。學(xué)農(nóng)學(xué)的,農(nóng)藝設(shè)計(jì)等也離不開(kāi)美術(shù)這一基礎(chǔ)。此外,社會(huì)上有很多工作需要美術(shù)知識(shí)技能,如新型汽車(chē)、飛機(jī)的設(shè)計(jì)圖、紡織品的裝飾紋樣、地質(zhì)工作者繪制地形地貌圖等等,甚至工人看圖施工、教師板畫(huà)等,也需要美術(shù)知識(shí)和技能。美術(shù)又是諸如宣傳畫(huà)、廣告、海報(bào)等宣傳教育的重要手段,至于文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、攝影等和美術(shù)的關(guān)系更為密切,不再贅述。
綜上所述,無(wú)論是在學(xué)生的德育、智育諸方面,還是建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明的社會(huì)工作中,都要有正確的審美觀、敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造力以及美術(shù)方面的知識(shí)和技能。廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的教學(xué)在中小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的過(guò)程中所起的作用是不可替代的,應(yīng)將美術(shù)教育作為重要的任務(wù)來(lái)抓。