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中小學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)問(wèn)題的思考和對(duì)策

2012-12-29 03:15凡海書(shū)
關(guān)鍵詞:進(jìn)校園家長(zhǎng)學(xué)校

凡海書(shū)

(沙河市高村學(xué)區(qū) 河北 沙河 054100)

隨著生活水平的提高,攜帶手機(jī)的學(xué)生越來(lái)越多。學(xué)生配手機(jī),確實(shí)方便了與家長(zhǎng)、同學(xué)間的聯(lián)系,但不是每個(gè)同學(xué)都有良好的自控力,其產(chǎn)生的許多負(fù)面影響不可忽視。

1. 學(xué)生上課帶通訊工具存在的危害 (1)不利于身心健康發(fā)展。由于手機(jī)輻射對(duì)腦部神經(jīng)的影響,不利于青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展,導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題不容忽視。因?yàn)槭謾C(jī)型號(hào)在不斷翻新,外形、功能、價(jià)錢(qián)都能成為比較的對(duì)象,學(xué)生之間攀比心理自然會(huì)影響到學(xué)習(xí)或?qū)W生的心態(tài),也增加了家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)。

(2)分散轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的注意。一些學(xué)生利用手機(jī)在上課、自習(xí)、午休甚至晚上就寢時(shí)間發(fā)短信聊天、看小說(shuō)、上網(wǎng)、玩游戲等,既影響了正常的教學(xué)秩序,也影響了自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息。課堂教學(xué)中,有的學(xué)生忘關(guān)或不關(guān)手機(jī),發(fā)出聲響擾亂課堂;有短信來(lái)時(shí),學(xué)生陷入要不要回短信的矛盾心理中,這樣必然會(huì)影響聽(tīng)課效率。

(3)滋長(zhǎng)了考試作弊的不良風(fēng)氣。國(guó)家考試制度明確規(guī)定:嚴(yán)禁將手機(jī)等通訊工具帶入考場(chǎng),否則以作弊論處。雖然考場(chǎng)內(nèi)嚴(yán)禁帶機(jī)進(jìn)場(chǎng),但有些學(xué)生還是會(huì)偷偷帶進(jìn)去,甚至用手機(jī)短信互通答案進(jìn)行作弊,嚴(yán)重違反考試紀(jì)律和校紀(jì)校規(guī),同時(shí)使考試失去公平、公正。

(4)造成學(xué)生之間關(guān)系矛盾復(fù)雜化。由于學(xué)生普遍配帶手機(jī),學(xué)生交流頻繁;互發(fā)短信,互傳不良信息;手機(jī)被偷被盜,早戀的學(xué)生利用手機(jī)談情說(shuō)愛(ài),在發(fā)生矛盾沖突時(shí)為結(jié)幫拉派提供方便,導(dǎo)致群體性打架事件等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生之間的關(guān)系不和諧,影響了校園的和諧穩(wěn)定。

(5)成為學(xué)生違法的誘因。學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園,易引起學(xué)生的偷竊心理,引發(fā)偷竊行為;有的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)發(fā)帖損毀學(xué)校、教師和他人的聲譽(yù),用手機(jī)偷拍相片等侵犯他人隱私等現(xiàn)象,引發(fā)違法犯罪行為。

(6)存在極大安全隱患。使用手機(jī)的同學(xué)都需要充電,宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)等插座,到處都是學(xué)生手機(jī)充電器充電。這么多的學(xué)生使用,如遇漏電、短路的情況,極易引起火災(zāi),后果不堪設(shè)想。

學(xué)校校長(zhǎng)室和班主任都備有家長(zhǎng)聯(lián)系電話,保證學(xué)生便于學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系:家長(zhǎng)有事可以及時(shí)與班主任先取得聯(lián)系。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),違反校規(guī)帶通訊工具的,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)分心,學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。因此,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子帶通訊工具進(jìn)校,應(yīng)該高度警覺(jué),把它作為一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào),絕不能掉以輕心。

2. 學(xué)生上課帶手機(jī)問(wèn)題如何進(jìn)行管理我想應(yīng)該抓住三個(gè)字:導(dǎo)、限、禁。

(1)“導(dǎo)”,即引導(dǎo)。學(xué)生是受教育者,他們畢竟處于一個(gè)特殊的年齡階層,生理心理上都不能與成年人相比。學(xué)校教師應(yīng)該知曉并因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生怎樣正確使用手機(jī)才不會(huì)影響學(xué)業(yè)進(jìn)行教導(dǎo),而且要有耐心,三反四復(fù)地進(jìn)行。這一步如果到位很好的話,可以對(duì)三成以上的學(xué)生產(chǎn)生積極效果。

(2)“限”,即限制。學(xué)校要從制度上加強(qiáng)管理約束,明確規(guī)定手機(jī)使用的時(shí)間、方式,提倡學(xué)生不使用手機(jī)。對(duì)于上述“導(dǎo)”之法不能約束的學(xué)生,就要采用這個(gè)法子。比如,規(guī)定一周之內(nèi)、一日之內(nèi)哪些時(shí)段可以使用手機(jī),哪些時(shí)段則不行,以制度的形式明確下來(lái),并與日常班級(jí)管理、學(xué)生操行評(píng)定掛鉤。我想這一步又有可能讓三成以上的學(xué)生逐漸正確使用手機(jī)。

(3)“禁”,即禁止。 對(duì)于“限”法不能約束的學(xué)生,要進(jìn)行批評(píng)教育,必要時(shí)可與家長(zhǎng)配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。如果少數(shù)學(xué)生一而再,再而三地犯規(guī),那就對(duì)他們采用此法——“禁”。學(xué)校政教處或班主任可以在與家長(zhǎng)取得聯(lián)系征得同意后,將學(xué)生的手機(jī)收取封存,代為保管,在一定時(shí)段后交還學(xué)生,或者讓家長(zhǎng)領(lǐng)回。

當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的管理,不能一“禁”了之,方法很多,但最有效的方法或者說(shuō)學(xué)校應(yīng)該做的還是禁止。

手機(jī)危害猛于虎,禁止中小學(xué)生使用手機(jī)并非危言聳聽(tīng),當(dāng)今世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家就對(duì)此采取了種種有效措施。例如,韓國(guó)首爾市議會(huì)計(jì)劃制定法案,規(guī)定全市國(guó)民中小學(xué)生在校一律不準(zhǔn)使用手機(jī)。日本文部科學(xué)省也已通函全國(guó)各中小學(xué),要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué),并要求高中制訂“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定。英國(guó)教育部也致函英國(guó)各學(xué)校的校長(zhǎng),明確表示除了緊急情況之外,16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)。

在今年的“兩會(huì)”期間,全國(guó)人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮在接受記者采訪時(shí)大聲疾呼:“如果能夠禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園將是學(xué)生成長(zhǎng)中的一大幸事!”。尚慶蓮代表解釋說(shuō),不可否認(rèn),手機(jī)作為便利的信息溝通工具有其有利的一面,比如學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解行蹤;遇到疑難問(wèn)題、作業(yè)障礙可以用手機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流;遇到危險(xiǎn)可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師和警察求助等。但實(shí)際上中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成的負(fù)面影響更多:上課時(shí)間玩游戲、發(fā)信息,不僅影響自己的學(xué)習(xí),而且還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí);手機(jī)的型號(hào)、款式、功能、價(jià)錢(qián)都成為學(xué)生對(duì)手機(jī)攀比的目標(biāo);特別是手機(jī)短信在校園流行所造成的危害,一些黃色信息借助手機(jī)短信流入校園,傳播迅速,對(duì)成長(zhǎng)所造成的惡劣后果是短期內(nèi)無(wú)法預(yù)知的。這些新時(shí)代的“拇指族”們的學(xué)習(xí)精力被最大限度地分散著,造成了身體、學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失。

所以,學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定:禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校;在全校各班級(jí)宣傳“中小學(xué)生使用手機(jī)的危害”,并開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì);學(xué)校政教處應(yīng)積極與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)督促學(xué)生正確、健康使用手機(jī)。在學(xué)校及家庭共同努力下,形成“讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)危害”的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制,讓同學(xué)們?cè)谇逍碌沫h(huán)境下健康成長(zhǎng)。

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