燕兆時(shí)為免200多名孩子失學(xué)，辭去航天工程師之職，成了一所瀕臨解散的打工子弟學(xué)校校長。當(dāng)他問五年級的孩子長大之后的理想時(shí)，孩子們的回答是“啤酒推銷員”、“保鏢”和“清潔工”。燕兆時(shí)說，他們和城市的孩子原本沒有不同，但由于環(huán)境的問題，他們不敢想。（據(jù)11月19日《京華時(shí)報(bào)》）
　　俗話說，理想有多高，就能走多遠(yuǎn)。只有一個(gè)心懷天下、有大志向的人，才能找到讓他足夠堅(jiān)持奮斗一生的動(dòng)力，才能有更大的成就。雖說“清潔工”、“保鏢”、“啤酒推銷員”也是社會(huì)分工中重要的組成部分，本質(zhì)上并沒有地位的高低貴賤之分，但對于國家未來的發(fā)展來說，尤其是正在成長的孩子，這不該是應(yīng)有的理想高度。
　　孩子應(yīng)該擁有怎樣的理想？遠(yuǎn)大的還是平庸的？這顯然沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我們常說，人要不安于現(xiàn)狀，不甘平庸，勇于追求自己的理想或更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。既然醫(yī)生、老師、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家等職業(yè)能夠成為城里孩子的理想追求，為何就不能成為“農(nóng)二代”的理想？“清潔工”等底層職業(yè)又豈能是他們標(biāo)簽式的人生歸宿？
　　教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，在公平的教育條件下，在同一片藍(lán)天下，孩子的理想不應(yīng)該有階層、身份的云泥之別，但事實(shí)卻將我們對孩子理想的美好設(shè)想擊得粉碎。而我們又不得不承認(rèn)，他們的理想不啻是對殘酷現(xiàn)實(shí)的真實(shí)解構(gòu)和無縫接軌。“農(nóng)二代”、“農(nóng)三代”們成熟得讓人感到心酸，他們過早地理解了生活的殘酷，過早地變得理性。
　　歸根結(jié)底，教育資源的制度化不公平，使“農(nóng)二代”們很難有同齡的大城市孩子同等的發(fā)展和競爭機(jī)會(huì)。他們即使在城市生活上十幾年，也不能和有本地戶口的孩子同等參加高考。社會(huì)階層的不斷固化，底層社會(huì)向上流動(dòng)的通道嚴(yán)重受阻，使得“農(nóng)二代”們不得不過早地接受其父輩的身份和地位，因?yàn)?，他們清楚地知道什么樣的夢想對自己來說是不現(xiàn)實(shí)的。
　　國家發(fā)展的希望在教育，但根本之處卻在于“人”。當(dāng)作為祖國花朵的孩子，夢想貧瘠到只剩下“清潔工”等底層角色時(shí)，希望究竟在哪里？因此，我們期望，能夠真正解決“農(nóng)二代”的教育公平問題，打通社會(huì)階層流動(dòng)的通道，點(diǎn)亮這些孩子心中的火種，讓他們重新燃起希望和夢想，而不是僅有“清潔工”等理想作為人生的選