摘　要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，可促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)中激發(fā)興趣，科學(xué)引導(dǎo)，把握好學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的過程，做好物理實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)等等，成為全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：物理課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自主探究；科學(xué)素養(yǎng)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力?！北疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)探究體會。

一、領(lǐng)會課標(biāo)精神，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理課標(biāo)在修訂中注重以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，突出課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、時代性等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā)，物理課標(biāo)保持了物理內(nèi)容的原有結(jié)構(gòu)，修訂科學(xué)內(nèi)容，微調(diào)科學(xué)探究。其中為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，物理實(shí)驗(yàn)中不僅增加了如測量速度、探究液體壓強(qiáng)和觀察靜電現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，而且物理課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)一步明確，規(guī)定學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)20個，并且作為教學(xué)評估內(nèi)容，這是對實(shí)驗(yàn)要求的強(qiáng)化，從而使物理課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更合理，能力結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)。在物理教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要性，需要正確地認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。

二、激發(fā)興趣，科學(xué)引導(dǎo)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動力?！背踔形锢斫虒W(xué)是物理系統(tǒng)教育的啟蒙階段。初中生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)物理的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要從以下三點(diǎn)抓起。

1.發(fā)揮教師演示實(shí)驗(yàn)的示范性

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。各版教材按照義務(wù)教育物理課標(biāo)規(guī)定引入演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在各章節(jié)都安排了多個課堂演示實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對物理概念、原理的闡述，有的是對物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能。對這些演示實(shí)驗(yàn)，我全部安排在課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。當(dāng)然演示實(shí)驗(yàn)也不能變成教師的表演，不能缺少師生的互動過程。

2.讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)生活

物理來自生活，要服務(wù)于生活。教學(xué)實(shí)踐表明，開發(fā)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)——觀察各種昆蟲翅膀振動發(fā)出的聲音，并完成課后作業(yè)時（蘇科版八年級上冊第15頁第3題），學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——設(shè)法讓沉入杯中水底的雞蛋自動浮起來再自動沉下去，并且不能用其他物體接觸到雞蛋時，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌地詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)又回家重做，一旦做成功了，其興奮之情溢于言表，學(xué)習(xí)物理的興趣也隨之產(chǎn)生。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”使物理課堂既充滿濃厚生活氣息，又與所學(xué)物理知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這樣日積月累，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到了促進(jìn)作用。

3.開展課外實(shí)驗(yàn)活動

組織物理興趣小組是開展課外活動的最好方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做物理趣味實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)教具、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》一章時，課后布置學(xué)生到工廠、生活區(qū)、工地等場所觀察和了解噪聲的產(chǎn)生、危害和控制措施，回來后讓他們比較各種材料的隔聲性能，完成蘇科版八年級上冊第24頁的綜合實(shí)踐活動。通過這些活動使學(xué)生感到物理就在自己身邊，物理與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

三、把握好學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力

物理課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)提出了明確的要求，在“內(nèi)容要求”中，凡使用“通過實(shí)驗(yàn)”這一措辭陳述的知識內(nèi)容，都必須通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這些實(shí)驗(yàn)是“必須做”的。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)讓學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)方案的前提下，放手讓學(xué)生自主探究，避免學(xué)生按照老師的規(guī)劃，菜單式地完成實(shí)驗(yàn)過程。這樣固然很容易得出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、順利完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。當(dāng)然，這一切要由學(xué)生通過自主的實(shí)驗(yàn)來完成，讓學(xué)生自己糾正操作中的錯誤，更能加深對實(shí)驗(yàn)操作的正確認(rèn)識。因此，初中階段的探究實(shí)驗(yàn)不僅要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的探究過程。

四、開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源，使實(shí)驗(yàn)更具針對性和創(chuàng)新性

在這次課標(biāo)的修訂中不僅要求完成課標(biāo)列出的必做實(shí)驗(yàn)外，同時也鼓勵各學(xué)校充分利用已有器材通過各種途徑開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)大力提倡用身邊的物品做物理實(shí)驗(yàn)，例如，使用易拉罐做比較沙和水吸熱升溫能力的實(shí)驗(yàn)，用飲料瓶扎孔研究液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)等等，這樣既拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)課程資源，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，在這次物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以加強(qiáng)，真正體現(xiàn)出物理學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)要求的明確促進(jìn)了教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生對科學(xué)的探究意識和態(tài)度的逐漸形成，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位　江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)）