我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的歷史性變革。能不能培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，關(guān)系到我們能否實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，能否屹立于世界民族之林。在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術(shù)教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性對兒童的觀察能力，形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不可忽視的重大作用。本文就談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)體會。
　　一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
　　進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨。要培養(yǎng)具有“學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會審美”的現(xiàn)代人，必須改變過去那種以傳授知識為核心的單一的課堂教學(xué)目標(biāo)，在注意對學(xué)生整體審美能力培養(yǎng)的前提下建立整體優(yōu)化的課堂教學(xué)目標(biāo)。
　　二、改革教學(xué)方式。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
　　1　注重視覺形象，培養(yǎng)學(xué)生興趣
　　從重視視覺形象教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲，獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對象，認(rèn)識對象。運(yùn)用直觀教具、模型、范畫、錄像、幻燈、電腦設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生感知美，提高審美能力。
　　另外，我們還可以擴(kuò)大美術(shù)課教學(xué)的課堂，讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息，尋找靈感，效果也很好。組織學(xué)生寫生、參觀等活動，開闊學(xué)生眼界。
　　
　　2　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交流的精神
　　在美術(shù)教學(xué)中提供引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，通過相互討論，可以互相加深理解，使其共同發(fā)展?！秾W(xué)記》中早已指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?br/>　　3　探究釋疑
　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把探究列入其中，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取知識，體驗(yàn)過程與方法，形成一定的美術(shù)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
　　三、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛
　　教師應(yīng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)出來的，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)師生情感、求知、探索精神的高度統(tǒng)一、融洽和步調(diào)—致的情緒氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　1　把活動、游戲帶進(jìn)美術(shù)課堂
　　在美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行一些有針對性的活動、游戲，使課堂氣氛活躍自然，畢竟愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級開始就讓學(xué)生在課堂中做些有益于創(chuàng)造美的活動，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2　把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂
　　音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地運(yùn)用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古畫名卷，如癡如醉的樂典在無形中牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，不僅使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，還提高了審美情趣。
　　四、改進(jìn)課堂的評價(jià)方式，建立新型的師生關(guān)系
　　學(xué)生做完畫之后，急切得到別人的評價(jià)。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評，評價(jià)一般有學(xué)生自評和教師評價(jià)。積極的評價(jià)，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師要在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點(diǎn)多給予表揚(yáng)，對學(xué)生不夠完美的作品給予鼓勵性的表揚(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng)作繪畫，進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。
　　把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。新課標(biāo)確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。
　　總之，美術(shù)教育實(shí)質(zhì)上是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師們孜孜以求，勤奮鉆研，虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索更新更科學(xué)的教學(xué)途徑。還需要得到全社會的關(guān)心和支持。
　　(作者單位江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小