摘 要：步入21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。它與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，將為語(yǔ)文教學(xué)開辟一條嶄新的道路。但目前語(yǔ)文教學(xué)模式存在某種程度的不足。針對(duì)這些不足，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，為初中語(yǔ)文教學(xué)找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，為實(shí)施語(yǔ)文課程教育的改革提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的對(duì)文字、圖像、聲音和各種傳感信號(hào)的傳遞、存儲(chǔ)和處理的技術(shù)。把信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，使信息技術(shù)能夠和課程有效地結(jié)合，將極大地提高教學(xué)效率，使語(yǔ)文教學(xué)更加直觀，不僅能夠拓展學(xué)生的視野，而且也將帶動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)方法中

“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)已成為這個(gè)時(shí)代一個(gè)明顯的特征。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是以教師為中心的班級(jí)制教學(xué)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的活力和激情，從而逐漸把學(xué)生的個(gè)性扼殺掉。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，因而信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合將使語(yǔ)文教學(xué)走上一條嶄新的道路。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去查閱學(xué)科的相關(guān)資料。網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，并且系統(tǒng)規(guī)范，覆蓋面較廣，這就充實(shí)了教材的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》這篇文章時(shí)，我首先對(duì)教材進(jìn)行分析處理，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中廣泛查閱資料。上課時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)到在自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或者PPT的形式給學(xué)生一一展現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)和信息化教學(xué)輕松地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且也增加了學(xué)生的知識(shí)量。我會(huì)通過(guò)展示圖片、視頻的形式，結(jié)合比較優(yōu)美的古樂，創(chuàng)造一個(gè)極其生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。這一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面也會(huì)陶冶學(xué)生的語(yǔ)文情操，讓學(xué)生在一個(gè)舒適優(yōu)美的環(huán)境中完成課文的朗誦和背誦。

二、靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)今社會(huì)需要的一項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將有利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，為其以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以八年級(jí)《蘇州園林》為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

第一，在開課前，讓學(xué)生提前利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書搜索蘇州園林的圖片資料和優(yōu)美文字描述，使學(xué)生能夠在感官上了解蘇州園林的美景。然后我會(huì)設(shè)計(jì)好PPT課件，包括蘇州園林的圖片、視頻等。第二，開課之后，成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相匯報(bào)各自搜集的資料，可以是描寫四大園林，也可以是描寫花草樹木，園林的近景遠(yuǎn)景都可以去展示。第三，讓學(xué)生互相交流各自的資料，這就擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生對(duì)蘇州園林全方位的了解；也可以讓學(xué)生在學(xué)校fc1fe4cca824b86a3b7a58f2bf7501a8網(wǎng)站或論壇發(fā)帖，讓全校的學(xué)生互相交流，也可以發(fā)表文章抒發(fā)對(duì)蘇州園林的感觸，充分培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和合作交流的能力。

三、將信息技術(shù)與教學(xué)形式結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

將信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，這是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體課件能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文更加直觀，這使原本枯燥的課堂教學(xué)更加生動(dòng)化，將無(wú)聲的世界變成了有聲豐富多彩的世界，圖文并茂、聲音、Flash動(dòng)畫通過(guò)計(jì)算機(jī)一一展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)色彩繽紛的課堂。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%是通過(guò)視覺的，11%的通過(guò)聽覺的，3.5%通過(guò)嗅覺，1.5%通過(guò)觸覺，1%通過(guò)味覺。多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的多種感官進(jìn)行同時(shí)刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦并用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率和保持率。

以《愛蓮說(shuō)》為例，通過(guò)展示直觀的畫面讓學(xué)生欣賞，真切優(yōu)美的音樂讓學(xué)生聆聽，優(yōu)美的荷花視頻讓學(xué)生欣賞，再讓學(xué)生感觸作者寫作《愛蓮說(shuō)》時(shí)的心情和神韻，通過(guò)優(yōu)美文字的講述和運(yùn)用，學(xué)生就可以在快樂中掌握這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。

四、成立信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中學(xué)生普遍會(huì)被信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的魅力所吸引，在產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的熱情投入將是無(wú)限的。而作為語(yǔ)文教師，主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生的合作能力，因此，在教學(xué)中我會(huì)成立信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組。

在成立小組時(shí)，我會(huì)注意不同能力、不同類型的學(xué)生合理搭配，讓學(xué)生形成一股強(qiáng)大的合力。比如，在《龜雖壽》的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生自愿組合為基礎(chǔ)，4～6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們完成以下事情：第一，分工收集作者曹操的圖片資料和文字資料，曹操詩(shī)集的相關(guān)資料以及作者所處三國(guó)時(shí)代的大背景。第二，利用這些資料制作一份手抄報(bào)或者利用繪圖板、Word等軟件制作小卡片。第三，從圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查閱《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的含義。

五、建立電子閱覽室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)美的重要途徑，能夠讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。閱讀內(nèi)容的優(yōu)劣也直接決定著學(xué)生的價(jià)值觀，可引導(dǎo)學(xué)生以后人生的方向。由于網(wǎng)絡(luò)資源的繁雜，對(duì)信息的處理能力又有著一定的限制，因而建立電子閱覽室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要舉措，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，而且會(huì)提高學(xué)生的閱讀能力。

第一，語(yǔ)文學(xué)科可以建立名家名作、美文鑒賞、文學(xué)名著、閱讀與理解等資源庫(kù)，教師可以把資料存進(jìn)電腦或者刻成光盤進(jìn)行存放。第二，可以將許多老師的教案上傳到資源庫(kù)中，使學(xué)生可以隨時(shí)觀看。第三，也可以與其他學(xué)?；蛘邎D書館共享資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高資源的利用效率和價(jià)值。第四，可以建立學(xué)生閱讀情況的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的閱讀情況和閱讀能力做一個(gè)評(píng)價(jià)和反饋，以保證學(xué)生能夠全面發(fā)展。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，初中語(yǔ)文傳統(tǒng)模式教育的不足越來(lái)越明顯，導(dǎo)致學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。面對(duì)這種情況，把信息技術(shù)引入初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高審美的能力，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)還將帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)。

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（作者單位 重慶市開縣教師進(jìn)修學(xué)校）