摘 要：從兩個(gè)方面談了如何優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生的高考教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高考；教學(xué)策略

高考對(duì)寒窗苦讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的時(shí)刻，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考就是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也就決定了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)作為教育的組成部分，對(duì)高考來(lái)說(shuō)，其分值的高低取決于學(xué)生是否能夠上一個(gè)理想的大學(xué)，能否有一個(gè)好的未來(lái)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要優(yōu)化教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ)。

一、鼓勵(lì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)是比較有難度的學(xué)科，這也是為什么一大部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的原因之一。其邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、課程前后的聯(lián)系程度是非常緊密的。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)本節(jié)課所涉及的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，還能對(duì)新知識(shí)有個(gè)大致的了解，明確自己本節(jié)課的重點(diǎn)，明確自己聽(tīng)課的方向，使學(xué)生更好地理解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

二、靈活的問(wèn)題情境

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，學(xué)生能夠完全掌握教師講授的知識(shí)的情況是非常少的，學(xué)生對(duì)教師教授的知識(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題從某種角度來(lái)說(shuō)是不正常的，學(xué)生有問(wèn)題才是正常的。但是我們經(jīng)常會(huì)看到，數(shù)學(xué)教師在自習(xí)課上，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去卻不見(jiàn)一個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教問(wèn)題，問(wèn)什么呢？難道學(xué)生真的沒(méi)有問(wèn)題嗎？答案是否定的，學(xué)生有問(wèn)題，可是他們不知道該怎樣問(wèn)、問(wèn)什么，他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，一些學(xué)生只是按照教師的思維去解題，遇到問(wèn)題同學(xué)之間就可以解決，他們不愿意去打破教師的思維，不愿意去創(chuàng)新，所以學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就比較差。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活的問(wèn)題情境，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”時(shí)，為了深化指數(shù)函數(shù)的概念，在上課的過(guò)程中，教師讓學(xué)生判定了一些函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)：①y=-3x；②y=3■；③y=31+x；④y=（-3）x。讓學(xué)生根據(jù)指數(shù)函數(shù)的表達(dá)式中y=ax（a>0且a≠1）的形式進(jìn)行判定，接著教師提出問(wèn)題：為什么在指數(shù)函數(shù)中要規(guī)定a>0且a≠1，讓學(xué)生進(jìn)行討論得到結(jié)論，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，提高自己的問(wèn)題意識(shí)，提高探究能力，在注意細(xì)節(jié)的過(guò)程中為高效的數(shù)學(xué)課堂打下良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生要轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)的看法，要在教師選用的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，在實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)得到全面的發(fā)展。

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）