孩子在做作業(yè)的時候，難免會遇到各種各樣的問題，有些家長常因為忙著做飯、或者在忙別的事，想趕緊把孩子打發(fā)走，就急于告訴孩子答案。這樣應(yīng)付了事，實際上阻止了孩子學習能力的進一步發(fā)展。因為做作業(yè)是檢驗孩子學習效果的最好方式，利用做作業(yè)來發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行補救，涉及到孩子學習習慣的培養(yǎng)、邏輯思考方式的培養(yǎng)、閱讀理解能力的培養(yǎng)等一系列的問題，而這也是家庭教育中應(yīng)該非常重視的核心內(nèi)容。
　　通常情況下，孩子很可能是并沒有認真閱讀題目，甚至連題目都沒有看清楚就急于讓父母說出答案。孩子沒有經(jīng)過思考，沒有經(jīng)過努力就得到答案，實際上也沒有學會解決問題的真正方法，漸漸地，孩子的思考能力和學習能力會越來越弱。而家長如果真正地從思維方式上啟發(fā)孩子去解決作業(yè)問題，或許會發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)不會做的真正深層次的問題是：上課沒有認真聽講，或者思考問題的角度或方法不對路。這顯然是比不會做一道題目更嚴重的問題。所以，家長千萬不要急著告訴孩子答案，而忽略了作業(yè)背后的問題，否則就失去了做作業(yè)的真正意義！
　　當孩子問作業(yè)問題時，我通常的做法是先用第一招：請大聲讀一遍題。如果不行，接著用第二招：請再大聲讀一遍題。一般等不到使用第二個絕招，孩子已經(jīng)在叫著：“哦！我知道了！”這個絕招可以解決絕大部分低年級孩子的作業(yè)問題——審題不清。家長也可以嘗試使用親自再念一遍題目的方法，來幫助孩子理解問題，在關(guān)鍵的地方加重語氣，啟發(fā)孩子思考問題的所在。耳濡目染，言傳身教，孩子慢慢就會模擬這個方法，養(yǎng)成再次閱讀題目、加深理解的習慣。
　　有時候，孩子會問我：“這個照樣子寫詞語的題怎么做？”我并不急于回答孩子的問題，而是將我在腦子中思考問題的思路通過啟發(fā)式的提問教給孩子，這樣孩子自己找出規(guī)律完成作業(yè)，自然會增強成就感和自信心，也容易發(fā)現(xiàn)做作業(yè)和學習的樂趣。比如，我會說：“請先觀察給出的詞語‘七上八下’中上和下的關(guān)系？”孩子馬上一點就通，而且舉一反三，能順利完成其他類似題目。
　　同樣的道理，在孩子做游戲，或者遇到什么事情的時候，家長一樣不要急于告訴孩子答案，也要啟發(fā)孩子摸索答案，尋找解決問題的最佳途徑。在啟發(fā)的過程中，提醒孩子學會考慮多種可能和條件，考慮對方的感受，并預(yù)測可能發(fā)生的后果。如果家長心疼愛惜孩子的心理作怪，一切都幫孩子代勞，把解決方案或最佳方法告訴孩子，那實際上就剝奪了孩子向“生活”學習的機會，就是填鴨式的教育。
　　這樣培養(yǎng)出來的孩子遇到問題會畏首畏腳，習慣性地依賴家長，不會獨立思考，也對自己的思考沒信心，甚至將來變成一個怯懦、優(yōu)柔寡斷和猶疑不決的人。到時候，家長再為孩子著急就來不及了。
　　其實，家長更重要的作用是要把“學習就是快樂”、“知識就是力量”的觀念傳授給孩子，而不是一個小小的答案！古語說得好，“授人以魚，不如授人以漁！”教方法遠比教知識點重要。假如家長想讓孩子堅強而獨立，那就得按照堅強而獨立的模式培養(yǎng)他。否則，孩子會永遠在等待現(xiàn)成的答案。
　　當然，也不是每個家長都能把方法教好的，因為首先很多家長就不懂得總結(jié)方法，甚至根本就不會，這個現(xiàn)象越到孩子高年級會越明顯。要解決這個問題的方法只有一個：學習！做一個愛學習的父母，不斷地提高自己，努力前行，也是為孩子樹立榜樣！這樣的家庭教育熏陶和培養(yǎng)出來的孩子一定會有一個良好的問題解決方式和一顆熱愛學習、渴求知識的心！
　?。▌⒎?北京工業(yè)大學電控學院教師）
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