?。ㄞD(zhuǎn)眼又到周末，大家又來到“作文茶座”。）
　　生1：李老師，今天我們計(jì)劃聊什么呢？
　　師：今天談一談“寫作文無話可說”怎么辦？
　　生2：平日作文時(shí)，有很多同學(xué)認(rèn)為作文很難寫，感覺作文很神秘，多年來，我們訓(xùn)練得也不少，就是得分不夠“燦爛”，請(qǐng)李老師給點(diǎn)撥一下。
　　師：對(duì)于作文，有同學(xué)認(rèn)為總是難以看清它的真面目，更難以把握它。事實(shí)真的如此嗎？今天就來揭開它的神秘面紗。我認(rèn)為，作文要有話可說，言之有物，就要帶著眼睛這部“攝像機(jī)”，走進(jìn)生機(jī)盎然的大自然，深入到五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活，隨時(shí)隨地拍下身邊亮麗的風(fēng)景。
　　生3：確實(shí)如此。比如可以拍下悠然飄蕩的白云，拍下吐蕊綻放的鮮花。
　　生4：還可以拍下同學(xué)們生龍活虎的矯健身影，可以拍下集市上琳瑯滿目的繁華商品，拍下清晨噴薄而出的太陽……（師生鼓掌）
　　師：說得真精彩，看大家都聽得入迷了。俗話說：“眼觀四向，耳聽八方”，我們?cè)谟醚劬ε臄z精彩畫面的同時(shí)，還要側(cè)耳聆聽。（眾生點(diǎn)頭）
　　生5：聽鄉(xiāng)村的雞鳴狗叫，夏夜的陣陣蛙聲；
　　生6：聽春燕的呢喃，百靈的歡歌；
　　生7：聽雨水的嘩啦，山泉的叮咚；
　　生8：聽蕩氣回腸的《梅花三弄》，也聽柔腸百結(jié)的《二泉吟》；
　　生9：聽集市上粗獷嘈雜的叫賣，也聽父母師長溫文爾雅的教誨……
　　師：（眾生茅塞頓開）不錯(cuò)！錄下這些，你的作文定能真切感人。
　　生10：李老師，除了用眼睛和耳朵去感受生活，我們接著還要怎么樣呢？
　　師：我們還要?jiǎng)邮秩ソ佑|生活中的許多東西，只有接觸了，撫摸了，才能抓住特點(diǎn)，寫得入微?？梢匀ッ穬旱钠っ改割~上的皺紋……當(dāng)然，我們還要及時(shí)把真切的感觸及時(shí)地記錄下來。這樣，時(shí)間的浪潮就不會(huì)連同“底片”一起沖走了。
　　生11：有道理?。c(diǎn)頭）這樣日積月累，何愁沒有好的素材呢？又何愁無話可說？何愁作文時(shí)無從下筆？
　　師：積累了真實(shí)豐富的素材，我們還要放飛思緒，深入淺出，從題材上挖掘內(nèi)涵，進(jìn)行藝術(shù)加工，要有足夠的時(shí)間去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，讓靈感升華。
　　生12：嗯，我明白了。比如聽樂曲《漁舟唱晚》時(shí)，我們除了欣賞旋律的優(yōu)美外，還要展開想象的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)出生動(dòng)的畫面——在斜陽里，波光粼粼的江面上，漁民滿載而歸的情景。（漸入情境）
　　生13：（補(bǔ)充發(fā)言）有了原汁原味的生活素材，學(xué)會(huì)了開拓創(chuàng)新的手法，寫出真情洋溢又文采飛揚(yáng)的作文，自然不在話下了。
　　師：是的。我們要投身自然中，感受生活，開放視野，積極思考與練筆，你的作文必將會(huì)走出一條陽光大道。香茗共品，技法共析。相信同學(xué)們對(duì)如何作文有話可說，有了較為全面的認(rèn)識(shí)，此次“作文茶座”，可謂不虛此行吧？
　　眾生：（異口同聲）是！
　　師：我總結(jié)了四句話送給同學(xué)們：“一雙慧眼看世界，兩耳聆聽悟生活。樂于實(shí)踐勤積累，精雕細(xì)刻巧潤色?！崩蠋熎诖銈兡軌?qū)⑵渎鋵?shí)到作文訓(xùn)練中去，力爭寫出令人眼前一亮的佳作