方案背景
　　眾所周知，泥土經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的風(fēng)干會(huì)出現(xiàn)干裂的現(xiàn)象。普通的泥塑制品如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的加工就會(huì)出現(xiàn)干裂、脫色等問(wèn)題，影響它的美觀和價(jià)值。但是在我們天津，卻有一門(mén)獨(dú)特的民間藝術(shù)能比較好地克服這些難題，始終保持栩栩如生的姿態(tài)和鮮艷的色澤，并得到海內(nèi)外人士的認(rèn)可和傳頌，那就是著名的“泥人張”彩塑。
　　為了揭開(kāi)“泥人張”的神秘面紗，我校組織5年級(jí)全體學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜集資料、到“泥人張”世家美術(shù)館實(shí)地考察、在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行泥土分析、親自動(dòng)手操作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這塊“神奇的泥巴”展開(kāi)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中研究泥人不開(kāi)裂、不脫色的問(wèn)題，分析“泥人張”使用的泥土的特殊性，親自動(dòng)手體驗(yàn)?zāi)嗳说闹谱鬟^(guò)程。讓學(xué)生們通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)彩塑藝術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，懂得從自身做起保護(hù)與發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。
　　活動(dòng)對(duì)象和分析
　　為了保證這項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，教師選擇了全體5年級(jí)學(xué)生（約200人）作為活動(dòng)的主要對(duì)象。5年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中屬于高年級(jí)，已經(jīng)開(kāi)設(shè)了科學(xué)課、信息技術(shù)課、創(chuàng)造課、綜合實(shí)踐等課程，掌握了一些科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，比低年級(jí)同學(xué)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠按照教師的示范指導(dǎo)進(jìn)行模仿操作，并能夠較好地按照教師的要求參與并完成活動(dòng)，同時(shí)能夠按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
　　方案的主體部分
　　活動(dòng)內(nèi)容
　　《神奇的泥巴——走進(jìn)天津“泥人張”》活動(dòng)方案的具體活動(dòng)內(nèi)容如下：
　　組織5年級(jí)所有學(xué)生上網(wǎng)搜索“泥人張”彩塑的相關(guān)資料，填寫(xiě)“泥人張”彩塑活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生對(duì)“泥人張”彩塑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
　　帶領(lǐng)彩塑小組核心成員參觀走訪“泥人張”美術(shù)館以及“泥人張”店鋪，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)嗳说闹谱鞣椒?，了解“泥人張”彩塑不開(kāi)裂、不脫色的工藝特色。
　　在實(shí)驗(yàn)室對(duì)“泥人張”彩塑所使用的泥土進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，分析泥土成分，驗(yàn)證泥人不開(kāi)裂的真正原因。
　　組織各班彩塑小組成員進(jìn)行彩塑作品創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受制作彩塑的工藝流程，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
　　將學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中掌握的相關(guān)資料進(jìn)行整理，連同學(xué)生們制作的作品一起進(jìn)行成果展示。讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力，同時(shí)評(píng)選出“科技新秀獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。
　　活動(dòng)過(guò)程和步驟
　　活動(dòng)準(zhǔn)備（為期1周）。其內(nèi)容包括：明確具體負(fù)責(zé)人；選擇參與班級(jí)，確定活動(dòng)方案；聯(lián)系好“泥人張”世家傳人；安排好行動(dòng)路線等各種準(zhǔn)備工作；聯(lián)系好實(shí)驗(yàn)室與家長(zhǎng)，作好出行準(zhǔn)備。
　　宣傳動(dòng)員（為期15天）。其內(nèi)容包括：宣傳活動(dòng)創(chuàng)意062c452464e069cde45051fa2607912c、方案；在各班成立彩塑活動(dòng)小組，組成參觀訪問(wèn)小隊(duì)，上網(wǎng)搜索資料并確定參觀時(shí)要提出的科技問(wèn)題；組織教師提前參觀。
　　組織實(shí)施（為期1年）。包括前述所有5項(xiàng)內(nèi)容。
　　針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題制訂解決預(yù)案
　　在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些計(jì)劃以外的情況。例如部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、遇到技術(shù)難題、出現(xiàn)劃傷等安全隱患等問(wèn)題。為此，我們對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都作了預(yù)想及解決方案。
　　
　　圖1 龜裂的泥土與“泥人張”彩塑的對(duì)比
　　
　　圖2 學(xué)生上網(wǎng)搜索資料
　　
　　圖3 學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查表
　　
　　圖4 參觀泥人張世家店鋪
　　
　　圖5 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做泥土分析
　　
　　圖6 學(xué)生動(dòng)手制作?
　　活動(dòng)的預(yù)期效果
　　通過(guò)活動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感及責(zé)任心。
　　本次活動(dòng)包括了多種課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的自主活動(dòng)能力可由此得到有效的鍛煉。
　　通過(guò)活動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的多種能力。
　　通過(guò)活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　該項(xiàng)目獲得第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類(lèi)一等獎(jiǎng)。
　　專(zhuān)家評(píng)語(yǔ)
　　該方案體現(xiàn)了“三自”原則，教育目標(biāo)明確，所設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式具有良好的創(chuàng)新性，方案同時(shí)體現(xiàn)出科學(xué)性、完整性和可行性，實(shí)施后亦會(huì)產(chǎn)生良好的示范效應(yīng)。