十八大代表何敏娟：
　　綜合改革才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才
　　同濟大學教務處處長 何敏娟：
　　過去10年，高校教育的成就主要體現在四個方面：多方位的整體設計、貫穿全過程的教學改革、立體化的實踐教學體系和全方位的國際化教育。
　　當然，還存在著一些不足。比如知識灌輸仍是教學主要方式，學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)不足；高校教師在“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務”等多重任務間仍然存在不平衡等等。我們必須充分認識這些問題，著力加以提高，從而全面提升人才培養(yǎng)質量。
　　為了實現國家的教育戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的、社會需要的畢業(yè)生，教育部自2010年起先后啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”和“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”。同濟大學綜合確定為“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”。
　　高分未必是最理想的學生；高校需要建立更開放的轉專業(yè)制度；培養(yǎng)方案更有彈性，使學生選學自己愛學的課程；教學內容要更符合科學技術的發(fā)展，教學方式要更適應學生的需要；課程考評方式、學生評價方式也該多元，優(yōu)秀學生不僅僅用課程成績衡量。只有不斷進行招生、培養(yǎng)方案、教學方法、評價方式和管理模式的綜合改革，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀人才。
　　（實習生徐金忠、賀兆順對本文亦有貢