摘 要：校園文化的生命力在于特色。高職院校在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，為培養(yǎng)合格職業(yè)人才營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境。針對(duì)學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中存在的系統(tǒng)性欠缺、精神性不足、參與度不高等問(wèn)題，高職院校應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)全員全方位參與，精心研究、開(kāi)發(fā)、營(yíng)造富有特色的校園文化。

關(guān)鍵詞：高職院校；特色；校園文化

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10000-8772（2012）17-0167-03

校園文化包含著學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針、教學(xué)模式、治學(xué)態(tài)度等，反映一個(gè)學(xué)校的價(jià)值觀、人才觀和一種對(duì)社會(huì)的態(tài)度。高職院校的校園文化是以職業(yè)技術(shù)院校為載體，職業(yè)技術(shù)教育的“職業(yè)化”特點(diǎn)，使高職院校的校園文化融入了更多的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)等因素，具有自身的內(nèi)涵與特征。針對(duì)這些情況，高職院校應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)自身人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，結(jié)合當(dāng)前高職生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，認(rèn)真研究新形勢(shì)下高職院校校園文化建設(shè)的規(guī)律，積極開(kāi)辟新途徑，探索新方法，打造出具有高職院校特色的校園文化品牌，更好的服務(wù)高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培育需求，是當(dāng)前亟須探討的一個(gè)課題。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對(duì)此進(jìn)行探究。

一、校園文化建設(shè)的主要做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的力度

學(xué)院黨委高度重視校園文化建設(shè)，建立健全學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，認(rèn)真對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行研討和規(guī)劃、指導(dǎo)和落實(shí)，使群眾性的自發(fā)活動(dòng)和組織指導(dǎo)下的活動(dòng)互為補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合，形成了“一進(jìn)一形一高”的工作格局：校園文化建設(shè)進(jìn)入黨委議事決策議程，每年在年度計(jì)劃中作出安排部署，把校園文化建設(shè)當(dāng)作加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的全局性工作來(lái)抓，把校園文化建設(shè)與學(xué)院的中心工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，編撰了《柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化手冊(cè)》，使校園文化建設(shè)工作有形化。校園文化建設(shè)成果有效轉(zhuǎn)化為促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生綜合能力強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)率高，每年就業(yè)率均在95%左右，連續(xù)五年獲廣西教育廳表彰“全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。

（二）加強(qiáng)大學(xué)管理制度建設(shè)，拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)院正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)院文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，又是師生價(jià)值取向的具體表現(xiàn)。學(xué)院以實(shí)施ISO9001質(zhì)量管理體系為契機(jī)，抓住制度文化的約束力，著手建立一種長(zhǎng)效機(jī)制以保障學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以校園文化建設(shè)與大學(xué)制度的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了以促進(jìn)民主管理為特點(diǎn)的教代會(huì)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、黨務(wù)（校務(wù)）公開(kāi)制度，推進(jìn)院、系兩級(jí)教學(xué)管理，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范了教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)行科研課題項(xiàng)目管理制度，推行學(xué)生工作輔導(dǎo)員制度。通過(guò)這些舉措，在院內(nèi)形成了依法管理、依法治校、教學(xué)秩序良好，教職工遵紀(jì)守法，無(wú)違法犯罪、無(wú)重大安全事故，學(xué)院安全穩(wěn)定的良好態(tài)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)校園文化建設(shè)的方向

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)院要實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵”建設(shè)上層次，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，歸根結(jié)底要靠高素質(zhì)的人，關(guān)鍵就在人的素質(zhì)的整體提升。尤其是教師又是校園文化建設(shè)中引領(lǐng)者，通過(guò)師者的言傳身教可以引領(lǐng)學(xué)生品讀文化、感悟文化、提升文化。為此，學(xué)院進(jìn)一步完善師資管理建設(shè)機(jī)制，確立了師資為本發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施“師魂工程”、“教授工程”和“青年教師素質(zhì)提升工程”。每年學(xué)院都有一批新職工進(jìn)校，學(xué)院一直堅(jiān)持開(kāi)展新職工崗前培訓(xùn)，并在教師節(jié)舉行新教師入職宣誓，請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)親自為新教師們一一頒發(fā)院徽，老教師代表為新教師們佩戴院徽。學(xué)院教師隊(duì)伍形成了“一多兩好”，即：熱心教書育人的先進(jìn)人物多，關(guān)愛(ài)學(xué)生、師生關(guān)系好，教職工相互支持、黨群關(guān)系好。近三年，教職工分別有62人次榮獲廣西教育廳、柳州市的表彰。

（四）開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，拓寬校園文化建設(shè)的載體

校園文化建設(shè)離不開(kāi)師生豐富多彩的文化活動(dòng)。經(jīng)過(guò)優(yōu)化整合，學(xué)院形成了“制度+重點(diǎn)”的傳統(tǒng)，即：以制度規(guī)范校園文化活動(dòng)，重點(diǎn)發(fā)展特色校園文化活動(dòng)，形成了一批富有特色的校園品牌文化活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)有模有型、“金色潮”文藝系列活動(dòng)十余載有聲有色、校園書畫展有墨有趣、學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽節(jié)有識(shí)有技、社團(tuán)文化展藝節(jié)有板有眼、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和大學(xué)生體育節(jié)有張有弛等。校園里的講座報(bào)告會(huì)、柳鐵大講堂、形勢(shì)報(bào)告，傾注育人思想的課堂教學(xué)，豐富多彩的青年志愿服務(wù)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，也構(gòu)筑了學(xué)院校園文化建設(shè)一道道亮麗的風(fēng)景。

近幾年來(lái)，學(xué)院富有魅力和成效的校園文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)培養(yǎng)高端技能型專門人才、推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，起到了非常大的作用，取得了豐碩的成果。學(xué)院在2008年高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲得“優(yōu)秀”，2010年成為自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校，被授予2006—2008年度廣西高校教學(xué)改革與管理先進(jìn)單位、自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、自治區(qū)優(yōu)秀衛(wèi)生學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位，學(xué)院黨委先后被授予自治區(qū)先進(jìn)基層黨組織、柳州市先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)。在良好的校園文化氛圍的激勵(lì)下，使全校師生工作順心，心情舒暢，教師的教學(xué)、科研成果、學(xué)生各類競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)徐徐而來(lái)。2006年以來(lái)，學(xué)院獲自治區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題46項(xiàng)，主編主審參編出版各類教材、著作43本，在公開(kāi)刊物上發(fā)表論文356篇。學(xué)院學(xué)生在國(guó)家、自治區(qū)級(jí)技能大賽獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)600余項(xiàng)，其中在2010—2012年度全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）中，我院代表廣西參賽率先實(shí)現(xiàn)一等獎(jiǎng)“零”的突破，共獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)，獲獎(jiǎng)率100%，是代表廣西參賽項(xiàng)目最多、選手最多、成績(jī)最為突出的高職學(xué)院。

二、校園文化建設(shè)存在的不足

（一）校園精神文化建設(shè)重視不夠

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，精神文化是校園文化的核心和重點(diǎn)。但是，目前學(xué)院的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀側(cè)重于豐富物態(tài)文化，而忽視了開(kāi)掘精神文化，一些部門甚至把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂(lè)文化，忽視了校園精神文化建設(shè)，充滿人文精神的校園文化活動(dòng)少，融合體現(xiàn)學(xué)院精神、校風(fēng)、校訓(xùn)以及學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、服務(wù)理念等的校園文化活動(dòng)少。純粹建設(shè)外形文化的行為只能使校園文化成為幾項(xiàng)設(shè)施或制度，而不能使校園文化充滿靈氣。

（二）校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制還不夠健全

一方面是校園文化建設(shè)制度不夠健全。在學(xué)院的校園文化建設(shè)中，相對(duì)忽視了對(duì)校園文化實(shí)施宏觀管理與調(diào)控，學(xué)生在校園文化建設(shè)中往往處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。各種文化活動(dòng)往往靠“組織”進(jìn)行推進(jìn)，一陣風(fēng)，容易走過(guò)場(chǎng)流于形式，不僅不易達(dá)到預(yù)期目的，而且增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另一方面是校園文化主體結(jié)構(gòu)不夠完全。目前，學(xué)院校園文化的主體局限于大學(xué)生群體和少數(shù)幾個(gè)部門，而把校園中的其他成員排斥在外，忽視了專業(yè)教師的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，大家一談起校園文化，就認(rèn)為是黨委宣傳部、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)和學(xué)生的事情，與專業(yè)教師沒(méi)有多少關(guān)系。學(xué)生的校園文化生活中，除學(xué)生參與外，主要是學(xué)生工作隊(duì)伍的教師參與，而專業(yè)教師與其他行政人員很少參與，與學(xué)生的交流也是屈指可數(shù)，這就使校園文化成了十足的學(xué)生文化。但實(shí)際上，校園文化建設(shè)離不開(kāi)教師，教師是校園文化建設(shè)的主力軍，教師的人格和文化涵養(yǎng)直接影響所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，他們的整體凝聚力對(duì)校園文化的形成起著重要的作用。

（三）校園文化建設(shè)仍存在一定的簡(jiǎn)單化和低層次化

在對(duì)2010、2011年全院各系（部）開(kāi)展的各類校園文化活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，校園文化活動(dòng)內(nèi)容的比例為：文體活動(dòng)占39.3%、青年志愿者活動(dòng)占24.5%、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占18.3%、講座報(bào)告占8.5%、學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)占5.7%、其他占3.7%等。調(diào)查顯示：校園文化活動(dòng)項(xiàng)目大部分是娛樂(lè)項(xiàng)目，與專業(yè)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)少，高雅文化活動(dòng)少，絕大部分集中在文娛體育、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)上，娛樂(lè)性內(nèi)容多、啟迪性內(nèi)容少；科技文化建設(shè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)還沒(méi)有真正成為校園文化的重要支柱；大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)品位不高，第二課堂活動(dòng)絕大部分為文體型、娛樂(lè)型活動(dòng)，學(xué)術(shù)型、科技型或帶有科研性的社團(tuán)及其活動(dòng)較少；在整體規(guī)劃上，并沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施，只局限在學(xué)生管理和思想教育的層面，從而導(dǎo)致校園文化建設(shè)的簡(jiǎn)單化和低層次化。

（四）校園文化建設(shè)中融合彰顯鐵路精神、企業(yè)文化還較欠缺

學(xué)院有著56年的鐵路行業(yè)辦學(xué)歷史，積淀了深厚的鐵路文化底蘊(yùn)和軌道交通行業(yè)背景，學(xué)院與鐵路企業(yè)開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)特的校企合作文化，并在此基礎(chǔ)上凝煉成了“依托行業(yè)，校企合作，以崗導(dǎo)學(xué)，服務(wù)基層”的辦學(xué)特色。但是，在學(xué)院的校園文化建設(shè)中，彰顯鐵路精神、企業(yè)文化的很少，沒(méi)有很好地融合于其中。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，凝煉特色文化

營(yíng)建校園精神才是校園文化建設(shè)的靈魂。在校園文化建設(shè)中，高職院校要充分融合體現(xiàn)學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)以及辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、服務(wù)理念等，凝練、總結(jié)、概括出高職院校有別于其他學(xué)校的獨(dú)特文化品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化和發(fā)展特色文化，以特色文化立身，以特色文化育人，以特色文化強(qiáng)校，使學(xué)院精神、特色校園文化融入到每個(gè)師生員工的思維方式、行為方式和工作、學(xué)習(xí)、生活之中。

（二）推動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接

學(xué)院發(fā)起成立了首家經(jīng)自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)的廣西軌道交通工程職教集團(tuán)，成立了產(chǎn)學(xué)合作促進(jìn)會(huì)。在校園文化建設(shè)中，著力吸納鐵路企業(yè)文化，將鐵路特有的文化元素加以吸收、深化和發(fā)揚(yáng)。校園環(huán)境布置突出鐵路行業(yè)特點(diǎn)，比如可以在校園內(nèi)打造具有鐵路特色的校園文化，以我國(guó)鐵路干線命名校園內(nèi)道路等；校園文化雕塑可以樹(shù)立詹天佑等鐵路突出貢獻(xiàn)者的塑像；設(shè)計(jì)具有鐵路特色的樓道文化：教學(xué)樓里設(shè)計(jì)了由反映國(guó)家鐵路建設(shè)、發(fā)展等照片組成的文化長(zhǎng)廊；建設(shè)校友風(fēng)采長(zhǎng)廊，展示歷屆優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡；聘請(qǐng)鐵路企業(yè)專家學(xué)者、鐵路行業(yè)勞模、火車頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者、技能型專家等先進(jìn)人物以及歷屆校友定期為廣大師生作報(bào)告，激勵(lì)在校生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)；引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地布置與企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境一樣的氛圍，通過(guò)展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，使之成為職業(yè)文化濃厚、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，努力建構(gòu)體現(xiàn)鐵路類院校獨(dú)特風(fēng)貌的校園文化活動(dòng)。

（三）校園文化建設(shè)要與教學(xué)、科研緊密結(jié)合

學(xué)校的教學(xué)實(shí)際上是一種文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)就是要運(yùn)用文化的力量推動(dòng)教學(xué)向更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展。即使是行政管理和后勤服務(wù)，也要強(qiáng)調(diào)其文化建設(shè)，并與教學(xué)研相協(xié)調(diào)，形成有利于人才成長(zhǎng)和創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍。校園文化活動(dòng)是一種融知識(shí)性與娛樂(lè)性為一體的活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，這就需要教師、學(xué)生的廣泛參與，不能把校園文化建設(shè)看成僅僅是學(xué)生的事。在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，必須克服那種把校園文化活動(dòng)當(dāng)作業(yè)余時(shí)間里消遣活動(dòng)的傾向，要把校園文化引入到學(xué)校教學(xué)、科研和管理服務(wù)中去，突出專業(yè)特色，把師生員工更多地吸引到校園文化陣地上來(lái)。

（四）搞好校園環(huán)境建設(shè)，突出校園文化育人的功能

校園環(huán)境是一所學(xué)校整體風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，時(shí)刻發(fā)揮著陶冶師生情操、培養(yǎng)師生精神的功能。學(xué)院在建設(shè)、搬遷新校園過(guò)程中，要特別注意通過(guò)校園環(huán)境建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)的提升。一是科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境。按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求，合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)校園整體布局、建筑藝術(shù)風(fēng)格、校園綠化美化和各種學(xué)?；顒?dòng)設(shè)施建設(shè)，用優(yōu)美的校園景觀和深厚的文化底蘊(yùn)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)校熱情。二是建設(shè)重點(diǎn)文化景觀。學(xué)院官塘新校區(qū)要依托職教園區(qū)中的“龍脈水系”，加強(qiáng)彰顯學(xué)院辦學(xué)特色的標(biāo)志文化景觀建設(shè)，精心搞好校內(nèi)園林綠化工作，把學(xué)院建成環(huán)境優(yōu)美的綠色生態(tài)校園。三是加強(qiáng)各種文化設(shè)施的建設(shè)與管理。要不斷完善各種體育場(chǎng)館和娛樂(lè)場(chǎng)館的設(shè)施，建立集文化、教育、娛樂(lè)于一體的多功能的師生風(fēng)雨操場(chǎng)、體育中心。增加和完善閱報(bào)欄、宣傳欄、圖書角、知識(shí)長(zhǎng)廊等思想、文化教育園地，展出師生書畫、攝影等藝術(shù)作品，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活區(qū)的文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

（五）建設(shè)精品校園網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人的作用

在校園文化建設(shè)中，要重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的作用，整合網(wǎng)絡(luò)資源，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全，突出主流教育網(wǎng)站，構(gòu)建起學(xué)院師生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和交流思想的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的校園文化網(wǎng)站，不斷拓展文化建設(shè)的渠道和空間。

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（責(zé)任編輯：王蘭爽）</