班課。老師說，我們來做一個游戲，請大家都閉上眼睛。同學們都好奇地閉上了眼睛。老師問，閉上眼睛后，我們能做什么?
　　同學們議論開了。有人說，我們能夠說話；有人說，我們還可以傾聽；有人說，我們可以靜下心來思考。
　　老師點點頭，你們說的都沒錯。但現(xiàn)在我請你們和身邊的同學拉拉手。班級里一下子嘈雜起來，這個問，你的手在哪兒?另一個說，你亂摸什么，那不是我的手，你碰到我的鼻子了，我的手在這兒。亂成一團。大家說，不睜開眼睛，在黑暗中想準確地找到別人的手，太難了。
　　老師笑笑。那么，我們換個辦法，請大家用自己的左手，去握自己的右手。老師的話音剛落地，乒乒乓乓一陣響動，所有的同學都快速而準確地握起了自己的右手。這太容易了，即使是閉著眼睛。
　　那我們增加點難度，老師說，請大家伸開雙臂，張開手掌，然后，用左手去和右手交叉相握，看看你們能不能做到?在一陣稀里嘩啦聲中，大家的雙手在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，準確地交叉在了一起。
　　老師的游戲，讓大家著了迷，大家都屏住呼吸，等待著老師的下一個指示。老師頓了頓，說，現(xiàn)在請大家像剛才一樣伸開雙臂，然后，用自己左手的大拇指尖，去觸碰自己右手的大拇指尖，看看你們能不能準確地將兩個大拇指尖頂在一起。
　　這個太難了吧?在亂紛紛的議論聲中，大家緊閉著雙眼，試著用左手的大拇指尖，去頂右手的大拇指尖。兩個大拇指尖，像兩座山峰，在空中慢慢地聚會，竟然準確地頂在了一起。幾乎所有的同學，都做到了這一點。老師又讓大家試著用食指去頂食指，中指去頂中指，小拇指去頂小拇指。大家興奮地一次次嘗試，在半空中，在頭頂上，在身體的側(cè)面，任何一個位置，左手的指尖，就像長了眼睛一樣，都能準確地找到右手的指尖，并在空中完美地交會。真是太神奇，太美妙了。
　　老師讓大家都睜開眼睛。還有同學在一次次地比畫。老師說，為什么即使閉上眼睛，我們也能準確地將兩只手以及指尖，交叉、相握、觸碰?道理很簡單，我們的雙手，是我們身體當中最默契的一對，左手最清楚右手，右手也最清楚左手，它們的，完美組合，才使我們能夠自如地做我們想做的任何一件事?，F(xiàn)在，我想問大家一個問題，除了我們的左右手之外，在我們的生活中，有沒有什么人，像我們的左右手一樣?
　　教室炸開了鍋。一個同學說，爸爸是左手，媽媽是右手。老師贊許地點點頭。另一個同學說，語文老師是左手，數(shù)學老師是右手。老師笑著點點頭，對，其他的老師，也是我們的左右手。一個男同學指指左邊的同桌說，他是我最好的朋友，就像是我的左手，又指指前面的一個女同學，她在學習上給了我很多幫助，猶如我的右手。教室里響起熱烈的掌聲，同學們都轉(zhuǎn)身面對身邊的同學，指指這個同學說，你是我的左手，指指那個同學說，你是我的右手。
　　老師微笑地走下講臺，對大家說，我有一個建議，請大家都站起來，伸出各自的雙手，去拉住你們身邊的同學的手。說完，老師先伸出雙手，一手拉住了一個同學，兩個同學也激動地將各自的另一只手，伸向了身邊的同學，很快，每位同學的手，都緊緊地拉在了一起。大家互相拉著手，歡呼著。
　　老師瞥了一眼最后一排最左邊的座位，兩個男孩的手，也拉在了一起。今天上午，他們剛剛為一件小事，打了一架。
　　老師笑著將手舉向空中，所有的手，都跟著舉向空中。教室里，是手的海洋。
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