張倩

【摘 要】 本文從開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的意義，財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，財務(wù)管理建設(shè)的途徑三個方面闡述了關(guān)于獨立院校財務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展問題。

【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理財務(wù)管理學(xué)科體系財務(wù)管理課程體系

1. 開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的意義

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的獨立院校高校已達100所左右。這里并不包括港澳臺的學(xué)校。這比1995年的只有5所高等院校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，翻了近20倍。1990年以前是沒有高等院校開設(shè)此專業(yè)的。目前獨立院校中還沒有開設(shè)財務(wù)管理博士點的院校。財務(wù)管理作為一個專業(yè)，最開始是由一個試辦的“財務(wù)學(xué)”專業(yè)，成為納入本科專業(yè)目錄的“理財學(xué)”專業(yè)，進而更名為“財務(wù)管理”專業(yè)，近年發(fā)展勢頭迅猛，發(fā)展速度非常驚人的，恐怕也是所有專業(yè)罕見的。

發(fā)展為何如此迅猛的原因是由于開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)辦費用不高，社會需求旺盛。因此受利益的誘惑，高等院校還是扎堆開辦這個專業(yè)。但有些院校不具備這樣的條件，令人擔(dān)憂。辦學(xué)質(zhì)量的良莠不齊，表現(xiàn)在師資力量、專業(yè)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材教案、實踐課程、畢業(yè)論文等諸多環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)的差異，教學(xué)流程的差異，教學(xué)工藝的差異，導(dǎo)致教育出來的產(chǎn)品——培養(yǎng)的學(xué)生也相差懸殊。

再者因為在大會計論的影響。至今財務(wù)管理還在大會計論的卵翼之下。由于Finance一詞的不同譯法，還導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)也向財務(wù)管理大幅度的染指。從而使財務(wù)和會計的界限大大縮小，財務(wù)與金融的界限日益模糊?？梢?，財務(wù)管理專業(yè)面臨許多先天不足，后天不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響財務(wù)管理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。

在這一的情況下，如果不加強財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)，財務(wù)管理專業(yè)的生存和發(fā)展將面臨許多變數(shù)。

2. 財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

筆者認(rèn)為：財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是認(rèn)清財務(wù)學(xué)科的地位，弄清財務(wù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系。

進行財務(wù)管理專業(yè)建設(shè).自然要涉及財務(wù)與會計、財務(wù)學(xué)與會計學(xué)的關(guān)系，財務(wù)與財政、財務(wù)學(xué)與財政學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與金融、財務(wù)學(xué)與金融學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與經(jīng)濟、財務(wù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系；財務(wù)與企業(yè)管理、財務(wù)學(xué)與企業(yè)管理學(xué)的關(guān)系等問題的研究。否則。培養(yǎng)目標(biāo)的確定，專業(yè)課程的設(shè)置就很難把握。筆者認(rèn)為財務(wù)作為一種活動，是具有綜合管理性質(zhì)的，與會計相輔相成并在某種意義上包括會計的，在金融市場中利用金融工具而涵蓋金融的.是下至家庭和個人上至國家而包括財政的，與企業(yè)管理交叉的，以聚財、用財為主要職責(zé)的，以主體財富最大化為目標(biāo)的任何主體（包括經(jīng)濟的、社會的等）所必不可少的活動，財務(wù)學(xué)（指廣義財務(wù)學(xué)） 作為廣義經(jīng)濟學(xué)的一個分支，是與會計學(xué)、狹義經(jīng)濟學(xué)并列的，包括財政學(xué)、金融學(xué)的。與企業(yè)管理學(xué)交叉的獨立科。

3. 財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑

3.1擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的困境

雖然財務(wù)管理從理論上分析是一門獨立學(xué)科。但卻面臨諸多困難。要加強財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)。就不能不找出制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素，尋求擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施。

3.1.1制約財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素

制約財務(wù)管理學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的因素很多。在相當(dāng)程度上影響其健康發(fā)展。從外部環(huán)境說。存在下列“八無”現(xiàn)象，應(yīng)該逐步得以解決。這“八無”包括：

（1）在業(yè)務(wù)管理中，無真正的主管部門。會計法明確規(guī)定：國務(wù)院財政部門主管全國的會計工作，而具體負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門（如會計司、會計處）。因而會計專業(yè)的建設(shè)也就往往得到會計管理部門的關(guān)注。由于大會計論的影響，一般認(rèn)為，財務(wù)管理工作的具體業(yè)務(wù)部門是財政部門下的會計部門。

（2）學(xué)校院系設(shè)置中。基本無獨立的二級財務(wù)管理院系，沒有財權(quán)。財務(wù)專業(yè)多在會計院系的領(lǐng)導(dǎo)之下。

（3）研究生專業(yè)目錄中。無獨立專業(yè)。雖然在本科、?？频膶I(yè)目錄中都已經(jīng)設(shè)有財務(wù)管理專業(yè)，但在研究生的專業(yè)目錄中尚沒有財務(wù)管理專業(yè)。

（4）學(xué)術(shù)組織中。無一級學(xué)會。會計、金融、投資、財政、審計等都有一級學(xué)會.但財務(wù)卻一直沒有。始終依附于會計學(xué)會、審計學(xué)會、財政學(xué)會等。

（5）在期刊雜志中。無一級期刊。

（6）在財務(wù)文獻中，無影響深遠(yuǎn)的論著。由于某些學(xué)科的相對成熟，加之一些外界力量的推動.往往產(chǎn)生出一些影響深遠(yuǎn)的理論成果。而財務(wù)管理是一門既古老又年輕的學(xué)科，似感至今還沒有經(jīng)典型的影響深遠(yuǎn)的論著。

（7）法規(guī)體系中，無獨立法律?，F(xiàn)行法律體系中，有專門的會計法、統(tǒng)計法、審計法，但卻沒有獨立的財務(wù)法，其最高級別的法規(guī)也不過是財政部頒布的企業(yè)財務(wù)通則，與法律相比，權(quán)威性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（8）在職稱系列中，無獨立職稱。在企業(yè)專業(yè)人員職稱系列中，有會計師、審計師、統(tǒng)計師、經(jīng)濟師等，但卻沒有財務(wù)師。盡管有證券分析師，也開始引進國際財務(wù)管理師，但這只能屬于職業(yè)資格，并不是職稱。

上述“八無”，導(dǎo)致財務(wù)理論研究難以形成合力，也很難像會計那樣利用行政的力量將準(zhǔn)則，規(guī)范以及理論成果應(yīng)用于實務(wù)，當(dāng)然也就影響財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)。

3.1.2擺脫財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施

針對上述困境，提出下列八大對策：

（1）在業(yè)務(wù)工作中，明確主管部門。財務(wù)管理人員的主管部門應(yīng)是財政部和央行等。

（2）學(xué)校院系設(shè)置中，應(yīng)力爭建立獨立的二級財務(wù)管理院系，是財務(wù)管理與會計并列。

（3）研究生專業(yè)目錄中，應(yīng)通過修訂專業(yè)目錄，獨立設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)，與會計學(xué)專業(yè)并列。

（4）學(xué)術(shù)組織中，由財政部、人民銀行等機構(gòu)拳頭，組織建立全國性的一級學(xué)會——中國財務(wù)學(xué)會。

（5）在期刊雜志中，隨著一級財務(wù)管理學(xué)術(shù)組織的建立，創(chuàng)辦財務(wù)管理一級期刊。

（6）

（7）在法規(guī)體系中，可以以企業(yè)財務(wù)通則為基礎(chǔ)，綜合金融方面的財務(wù)通則，逐步制定財務(wù)管理法。

（8）在職稱系列中，應(yīng)設(shè)置獨立的財務(wù)管理師等職稱。

3.2完善財務(wù)管理專業(yè)課程體系

根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的一般就業(yè)方向，根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)的素質(zhì)要求，根據(jù)未來專業(yè)轉(zhuǎn)移的可能性，根據(jù)基礎(chǔ)課對專業(yè)課的基石作用嗎，筆者認(rèn)為財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)做到：厚基礎(chǔ)，大平臺，寬口徑，強核心，分主輔，具有六大基礎(chǔ)，凸現(xiàn)九大核心、堅持一主二輔，開設(shè)十大系列課程，培養(yǎng)學(xué)生三大能力。

六大基礎(chǔ)：這是財經(jīng)類所有專業(yè)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括中文、外文、數(shù)學(xué)、計算機、法律、文獻檢索。它屬于第一級平臺課。

九大核心：作為管理類專業(yè)來說，教育部提出的管理類九門核心課，即微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、管理信息系統(tǒng)，目前看，基本上還可以作為管理類的平臺課。

一主二輔：以財務(wù)系列為主，以會計和金融為輔。

十大系列：除上述財務(wù)系列，會計系列、金融系列課程外，為了拓寬知識面，綜合前述各門課程，可將課程劃分以下十大系列：

外語系列、數(shù)學(xué)系列、計算機系列、法律系列、經(jīng)濟系列、管理系列、其他系列、再加上一主二輔三大系列，全部課程包括十大系列。

三大能力：通過上述課程的設(shè)置，要提高學(xué)生的三大能力即：

獲取知識的能力、運用知識的能力和創(chuàng)造知識的能力。這些能力集中表現(xiàn)為競爭能力。

結(jié)束語

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)管理在企業(yè)中得到越來越多的重視，對財務(wù)管理從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，對于獨立院校的人才培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)，需要我們以市場為導(dǎo)向，不斷完善教學(xué)中的不足，就一定能培養(yǎng)出市場需求的應(yīng)用性財務(wù)管理人才。

參考文獻：

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[2] 杜煒 《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2010年29期（201）.

[3] 陸正飛 關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實施的幾個問題 《會計研究》2005（12）.

（作者單位：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院）