曾志文

中職學(xué)生英語(yǔ)演講技能培養(yǎng)初探

曾志文

隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越重視學(xué)生實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)演講口才在國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作中的作用也越來(lái)越明顯。熟練掌握英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃都具有極其重要的意義。

中職學(xué)生；英語(yǔ)演講；技能大賽；能力培養(yǎng)

從2006年開(kāi)始，湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校每年都選派學(xué)生參加廣東省教育廳主辦的“廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽”——“語(yǔ)言類”項(xiàng)目的英語(yǔ)技能競(jìng)賽，每年都能取得較好的成績(jī)。2011年作為指導(dǎo)教師，筆者輔導(dǎo)學(xué)生參加了“2011年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽英語(yǔ)技能競(jìng)賽”，并取得三等獎(jiǎng)。在這里，筆者就學(xué)生演講技能培養(yǎng)，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、了解國(guó)家職業(yè)教育政策調(diào)整，側(cè)重培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)[2002]16號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2005]35號(hào))和《廣東省關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（粵府[2003]91號(hào)）這三個(gè)文件的指示精神，中等職業(yè)學(xué)校教育必須以“提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力”為主要任務(wù)，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)大量技能型、實(shí)用型人才，為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才和智力支持。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力為首要任務(wù)，學(xué)生英語(yǔ)演講技能培養(yǎng)便是其中最重要的一項(xiàng)。

二、明確英語(yǔ)演講的重要性，全面提升學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)和能力

美國(guó)演講大師戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“80%的成功人士靠一根舌頭打天下，只要遵循正確的方法，做周全的準(zhǔn)備，任何人都能成為出色的演講家?！毖葜v是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象，始終伴隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展，時(shí)至今日，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)演講口才在國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。熟練掌握英語(yǔ)演講知識(shí)與技巧并加以有效的訓(xùn)練，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是參加職業(yè)技能大賽，還是在未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃都具有極其重要的意義。

演講，又稱為演說(shuō)，講演，包含了“講”和“演”兩個(gè)基本要素，是有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一。有聲語(yǔ)言是在演講活動(dòng)中傳遞信息、表達(dá)思想最主要的媒介和表達(dá)手段，它承載著演講者的主張、見(jiàn)解、態(tài)度和感情，將其傳達(dá)給聽(tīng)眾，從而產(chǎn)生說(shuō)服力，感召力，使聽(tīng)眾受到教育和鼓舞。而態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是指在一定程度上能輔助有聲語(yǔ)言表達(dá)思想感情的眼神、表情、體態(tài)和手勢(shì)等。因此，英語(yǔ)演講對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，指的是在特定的場(chǎng)合中，學(xué)生使用外語(yǔ)——英語(yǔ)，運(yùn)用有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，針對(duì)某些特定問(wèn)題，當(dāng)眾發(fā)表自己的主張和看法，抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾并促使其行動(dòng)的一種信息交流活動(dòng)。英語(yǔ)演講比中文演講更難，對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。

三、從零開(kāi)始，樹(shù)立信心，逐步打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

湛江地處廣東省西南部，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)?，F(xiàn)在中職生源基本上本土化了，學(xué)校95%的學(xué)生來(lái)自于湛江地區(qū)，因此，英語(yǔ)教育是比較落后的，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)是比較差的，而且，學(xué)生受湛江方言“雷州話”影響，英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音相比，都不同程度地存在差距。所以，學(xué)生入讀學(xué)校后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情普遍不高，很多學(xué)生因?yàn)樽员?、膽怯、怕被別人恥笑的心理，不敢在課堂上開(kāi)口，更不用說(shuō)在大庭廣眾面前進(jìn)行英語(yǔ)演講了。

針對(duì)這種情況，筆者首先是從零開(kāi)始，運(yùn)用各種辦法，讓學(xué)生克服自卑，膽怯的心理。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生觀看李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”的視頻教學(xué)節(jié)目，主要是借鑒他在英語(yǔ)教學(xué)方面的鼓動(dòng)性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)瘋狂般的熱情和堅(jiān)持，讓學(xué)生們明確他的“我愛(ài)丟臉”這句名言在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的真正含義，并告訴學(xué)生，李陽(yáng)以前和他們一樣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是恐懼的，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己不斷努力，刻苦練習(xí)，終于成為有名的“瘋狂英語(yǔ)”教學(xué)法創(chuàng)始人和英語(yǔ)演講大師。通過(guò)這個(gè)事例，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持著這樣一個(gè)信念：“世上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，只有不熟悉的東西。”學(xué)生心理和信心問(wèn)題解決后，接下來(lái)便是如何給學(xué)生逐步打好英語(yǔ)基礎(chǔ)了。英語(yǔ)演講其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，就像建造房子一樣，先要把房子的地基打好，就算建上百層都不會(huì)倒的，而不同時(shí)期是有不同任務(wù)的。筆者認(rèn)為：英語(yǔ)演講是從“語(yǔ)音——單詞——句子——篇章——脫稿演講”的過(guò)程來(lái)系統(tǒng)訓(xùn)練的。學(xué)校英語(yǔ)課程一般開(kāi)設(shè)3個(gè)學(xué)期。第一、第二學(xué)期采用的英語(yǔ)教材是“中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書(shū)《英語(yǔ)》（必修），第一學(xué)期以“語(yǔ)音、詞匯、句子和對(duì)話”教學(xué)為主。第一學(xué)期新生剛?cè)雽W(xué)，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的正確發(fā)音；掌握單詞的拼讀規(guī)則，能獨(dú)立準(zhǔn)確地運(yùn)用拼讀規(guī)則拼讀出新的英語(yǔ)詞匯；了解句子重音和升、降調(diào)，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話的情景，模仿對(duì)話中角色的語(yǔ)氣，進(jìn)行有感情的對(duì)話role-playing（角色扮演）練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行意思表達(dá)和情感交流。第二學(xué)期以篇章訓(xùn)練為主。英語(yǔ)教材中每單元都有3篇大約200-300字的短文（其中一篇是課文，另外兩篇是與課文配套的閱讀理解練習(xí)），在課堂上，先讓學(xué)生大聲把短文朗讀出來(lái)，不管學(xué)生讀得對(duì)或錯(cuò)，先不做任何評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己和其他同學(xué)對(duì)比，讓學(xué)生自己處理短文的意群和停頓，把握朗讀的速度與節(jié)奏，在學(xué)生對(duì)文章朗讀有了初步體會(huì)之后，再反復(fù)播放短文錄音或做示范領(lǐng)讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，掌握正確的意群和停頓，正確控制好朗讀的速度與節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。[1]在短文朗讀期間，還要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句意思表達(dá)的側(cè)重，正確掌握句子重音和語(yǔ)調(diào)，比如：

與此同時(shí)，我還特別提醒學(xué)生注意語(yǔ)句中詞匯的連讀、失去爆破、略讀、同化、濁化等朗讀技巧，比如：

（2）失去爆破：I don’t know I must hand in my homework today.

[t]和[k]音失去爆破，不發(fā)音

兩個(gè)單詞間以同一輔音相連，省去前音

（4）同化：Could you take part in the English contest this year?

（5）濁化：I can see a plane in the sky.[skai]→讀成[sgai]

在學(xué)生學(xué)會(huì)正確朗讀之后，還要求學(xué)生背誦每一篇文章，然后抽查部分學(xué)生在課堂上當(dāng)眾背誦，根據(jù)他們背誦的情況進(jìn)行評(píng)分，記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)，因此，學(xué)生為了拿高分，文章朗讀和背誦的積極性都很高，學(xué)習(xí)效果也很顯著。除了要求學(xué)生正確朗讀和背誦教材中的文章之外，還給學(xué)生增加了很多英、美兩國(guó)名人的演說(shuō)名篇給學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，像英國(guó)詹姆士·拉姆齊·麥克唐納(James Ramsay MacDonald)的《和平》（Peace）；美國(guó)亞伯拉罕·林肯(Abraham Lincoln)的《在葛底斯堡的演說(shuō)》(Address at Gettysburg)，讓學(xué)生從中欣賞偉人演講的風(fēng)范。[2]

第三學(xué)期，學(xué)校根據(jù)各個(gè)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)，比如，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，酒店管理英語(yǔ)，電子商務(wù)英語(yǔ)，物流英語(yǔ)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)，等等。那么，在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，如何繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生英語(yǔ)演講能力的培養(yǎng)呢？

學(xué)生經(jīng)過(guò)2個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)有了很大的提高。在第3學(xué)期，采取自由說(shuō)話和問(wèn)題辯論的形式，繼續(xù)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)演講能力的培養(yǎng)。我會(huì)結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生提出一個(gè)主題或問(wèn)題，比如，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，提出“互聯(lián)網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利？”；酒店英語(yǔ)—“服務(wù)行業(yè)需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？”；電子商務(wù)英語(yǔ)——“電子商務(wù)該如何拓展國(guó)外市場(chǎng)？”；物流英語(yǔ)——“物流走向世界，你準(zhǔn)備好了嗎？”；會(huì)計(jì)英語(yǔ)——“世界經(jīng)濟(jì)一體化之下的會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？”等等，讓學(xué)生就某個(gè)話題闡述自己的見(jiàn)解和看法或者互相就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生英語(yǔ)思維和辯證的能力，思想表達(dá)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。

第3學(xué)期也是英語(yǔ)教師在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)尖子，培養(yǎng)參加“廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽英語(yǔ)技能競(jìng)賽”苗子的關(guān)鍵時(shí)期。筆者著重挖掘那些心理素質(zhì)穩(wěn)定良好，自信心強(qiáng)，思維敏捷，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)生動(dòng)，形象氣質(zhì)好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，聲音洪亮圓潤(rùn)，吐字清晰準(zhǔn)確，英語(yǔ)語(yǔ)感和節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。畢竟，演講還包含了“預(yù)演講話的意思”，在正式登臺(tái)演講之前，還必須做好充分周全的準(zhǔn)備。

四、字斟句酌，反復(fù)推敲，寫(xiě)出感人的演講稿

一般來(lái)說(shuō)，一篇演講只能有一個(gè)主題，演講者必須圍繞這個(gè)主題展開(kāi)論述，所講的內(nèi)容必須能夠打動(dòng)聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾響應(yīng)，產(chǎn)生共鳴，能夠心有所動(dòng)、心有所感而有所為。因?yàn)槁?tīng)眾具有廣泛性，所以演講稿必須用通俗易懂的文字來(lái)書(shū)寫(xiě)，避免過(guò)多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和華麗辭藻，杜絕單調(diào)空洞的理論說(shuō)教，讓人厭煩反感。因此，在演講主題確定的情況下，學(xué)生對(duì)演講稿的內(nèi)容必須認(rèn)真選擇，慎重取舍，選擇那些能真實(shí)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代特色，內(nèi)容新穎，別出心裁，有所創(chuàng)新的材料。[3]

英語(yǔ)演講比賽一般都有時(shí)間限制，通常是3分鐘時(shí)間。學(xué)生的演講稿必須做到言簡(jiǎn)意賅，字斟句酌，反復(fù)推敲，字?jǐn)?shù)控制在300字內(nèi)為宜。因此，一篇觀點(diǎn)正確，材料鮮明，邏輯嚴(yán)密，論證充分而又言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂的演講稿，已經(jīng)是演講成功的一半了。

下面，以“2011年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽英語(yǔ)技能競(jìng)賽”的主題：Love around us!（我們身邊充滿愛(ài)）為例，說(shuō)明英語(yǔ)教師該如何輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一篇感人肺腑的演講稿。

Love around us!這個(gè)句子的核心是“l(fā)ove”（愛(ài)）。愛(ài)的范圍很廣泛，愛(ài)的表現(xiàn)形式有很多種，有父母對(duì)子女哺育的愛(ài)，有夫妻，戀人之間的情愛(ài)，有危難面前人與人之間的互助友愛(ài)，還有人類對(duì)天下蒼生萬(wàn)物的博愛(ài)。愛(ài)的事例也有很多，有四川汶川地震災(zāi)難面前中國(guó)人民表現(xiàn)出來(lái)不怕?tīng)奚环接须y八方支援的感人事跡；有救助流浪漢和乞丐而施與一粥一飯的故事；有為幫助失學(xué)兒童重返校園而無(wú)私捐助的善心人士；有父母為子女的健康成長(zhǎng)而不辭辛苦，終生操勞而無(wú)怨無(wú)悔，等等?？傊瑢W(xué)生的選擇非常廣泛，但要寫(xiě)得內(nèi)容真實(shí)，與眾不同，感人淚下也并非易事。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，考慮到現(xiàn)在人類和自然，人類和地球上其他生物的關(guān)系并不融洽，筆者提議學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于西藏可可西里藏羚羊保護(hù)的文章，其中一個(gè)藏族英雄索南達(dá)杰為保護(hù)藏羚羊而獻(xiàn)出了自己寶貴生命這種大愛(ài)非常震撼人心，經(jīng)過(guò)三易其稿，學(xué)生終于寫(xiě)出了以下文章。

Love around us——loving animals is loving our human beings!

In beautiful Kekexili,Tibet,where poaching the Tibetan antelopes is widespread,a young man索南達(dá)杰and two other patrolmen entered Kekexili as volunteers against the cruel poachers.They hoped to prevent the nightmare from continuing.They toured the area each day,and during the inspection,they met many difficulties.They suffered from cold and hunger,and sometimes needed to risk their lives to fight those merciless poachers face-to-face.But in order to let the Tibetan antelopes run and jump on their mountains forever,they never retreated.Because their love of the Tibetan antelopes,their faith never dies,even towards the end of their lives.

But the hero索南達(dá)杰died,shot by the merciless poachers during an inspection tour to protect the Tibetan antelopes.But his blood should not be shed in vain,and his death should wake up the sleeping people who have neglected the existence of other living beings.

It’s never too late to save and love these wild animals.We won’t hope that future generations can only learn of these animals and other endangered species in textbooks or museums,right?

In fact,we can make our world a better place to live for human beings as well as for all other living things.All the living things in this world should have rights to survive and live in harmony.

Luckily,we have people like索南達(dá)杰and we still have hopes!

We must remember索南達(dá)杰forever,because his soul is like the rising sun,it lights up the whole world with his noble spirit!

At last, my dear friends, please remember: lovinganimals is loving our fellow human beings!

五、聲情并茂，激情演繹，震撼心靈，喚起聽(tīng)眾

有了一篇好的演講稿，并不一定就等于演講成功了。演講不是背書(shū)，演講需要技巧，演講需要情感，演講需要心靈的碰撞，演講需要有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的完美結(jié)合和統(tǒng)一?？傊?，演講需要演講者把自己的思想和感情融入到演講稿的字里行間，以樸實(shí)真誠(chéng)的態(tài)度，熾烈的情感，言懇意切的語(yǔ)言去感染和打動(dòng)聽(tīng)眾，只有這樣，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。

演講者要感動(dòng)聽(tīng)眾，首先要自己被感動(dòng)。因此，在學(xué)生登臺(tái)演講之前，筆者多次給學(xué)生播放了關(guān)于索南達(dá)杰的2部電影：郭碧川導(dǎo)演的《杰桑·索南達(dá)杰》（1996年）和陸川導(dǎo)演的《可可西里》(2004年)。當(dāng)學(xué)生看到美麗可愛(ài)的野生藏羚羊在可可西里空曠的原野上自由自在地奔馳時(shí)，表現(xiàn)出無(wú)限的向往，當(dāng)看到盜獵者為了自身的經(jīng)濟(jì)利益而非法殘忍地獵殺藏羚羊時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)比的憤怒，當(dāng)看到索南達(dá)杰和隊(duì)友為了保護(hù)藏羚羊而勇敢頑強(qiáng)地與盜獵者搏斗直至獻(xiàn)出寶貴的生命時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出萬(wàn)分的悲憤和傷心，以至于多次落淚，放聲痛哭，學(xué)生完全被電影中的壯美景象所震撼，對(duì)演講稿的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在學(xué)生對(duì)藏羚羊保護(hù)有了真實(shí)的體驗(yàn)后，筆者再告訴學(xué)生在演講中該如何處理情感的表達(dá)。整篇演講稿應(yīng)該以“輕快——悲憤——慷慨激昂”的情感模式來(lái)表達(dá)，開(kāi)頭“In beautiful Kekexili（可可西里）,Tibet,where poaching the Tibetan antelopes is widespread,….and sometimes needed to risk their lives to fight those merciless poachers face-to-face.”這部分主要是敘述可可西里地區(qū)日益嚴(yán)重的藏羚羊盜獵現(xiàn)象。其中“poaching（盜獵）”和“cold and hunger（又冷又餓）”可以用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（用手指作射擊狀和收縮身體）?！癇ut in order to let the Tibetan antelopes run and jump on their mountains forever,…even towards the end of their lives.”表現(xiàn)了索南達(dá)杰“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏犧牲精神，其中“run and jump(蹦蹦跳跳)”可以用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)(用手指擺動(dòng)水平移動(dòng)和手掌的水平跳躍前進(jìn)來(lái)表示)。第一段基本上采用的是敘述式的語(yǔ)氣和口吻，語(yǔ)速和節(jié)奏適中。

第二段開(kāi)頭“But/the hero索南達(dá)杰/died”是演講稿中最關(guān)鍵的一句話，我要求學(xué)生很好地把握這句話的表達(dá)，這句話分成了3個(gè)停頓，語(yǔ)速是最慢的，聲調(diào)是最低沉的，表情是最傷感的，學(xué)生在說(shuō)到這句時(shí)，一度傷心落淚，無(wú)語(yǔ)凝噎，也給聽(tīng)眾帶來(lái)了極大的震撼。從“shot by the merciless poachers…the sleeping people who have neglected the existence of other living beings.”開(kāi)始，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)入悲憤，語(yǔ)調(diào)逐步升高，語(yǔ)速逐步加快。

從第三段開(kāi)始直到結(jié)尾“It’s never too late to save and love these wild animals.…...

At last,my dear friends,please remember:loving animals is loving our fellow human beings!”這部分語(yǔ)氣以慷慨激昂為主，語(yǔ)速比第一和第二段稍快，聲音鏗鏘有力，擲地有聲，其中“…and we still have hopes!(右手緊握拳頭)”、“…h(huán)is soul is like the rising sun(單手掌斜舉，眼睛向手掌舉起方向注視)”和“…loving animals is loving our fellow human beings!(雙拳緊握，連續(xù)3次一步一步地向兩側(cè)舉高)”可以結(jié)合態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)，目的是呼喚聽(tīng)眾覺(jué)醒，為保護(hù)野生動(dòng)物同不法分子做殊死的斗爭(zhēng)，事實(shí)上，正如演講稿最后一句所呼吁的那樣：保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海?/p>

演講結(jié)束，聽(tīng)眾長(zhǎng)久報(bào)以熱烈的掌聲，評(píng)委也給予很高的分?jǐn)?shù)，很多人眼睛都是紅紅的，演講的目的達(dá)到了，這是一次非常成功的演講。

以上所述是筆者在英語(yǔ)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)演講能力培養(yǎng)的一些嘗試和經(jīng)驗(yàn)，還有很多需要改進(jìn)的地方，希望和廣大中職英語(yǔ)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與共享，為中職英語(yǔ)教學(xué)改革和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]廣東中職教材編寫(xiě)委員會(huì).英語(yǔ)（上、下）[M].廣州：廣東教育出版社，2008.

[2]羅爽.實(shí)用口才技巧與訓(xùn)練[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[3]郝玉梅.講演與口才[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2007.

曾志文，男，湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校講師，主要研究方向?yàn)橹袑Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)。

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