季有根

班主任是班集體的靈魂，一個班級的班風是否純正、學風是否濃厚。關(guān)鍵在于班主任是否具有較高的管理藝術(shù)。筆者認為，班主任具有較強的公信力，就能在學生中產(chǎn)生較高的威信，這是班主任管理藝術(shù)的重要方面。那么，班主任如何增強自己的公信力呢？

一、為人師表，以德服人

為人師表是全社會對教師這個群體的基本要求，而對于班主任來說，更是極為重要的素養(yǎng)。因為學生的眼光是很敏銳的，他們常常很在意自己班主任的言行，常常有意無意地跟著模仿。班主任廉潔自律、誠信有禮、率先垂范、以身作則，學生們耳濡目染，很快就會轉(zhuǎn)化為他們的自覺行動。

班主任管理班級時，從自己做起，從小事做起，要求學生做到的，自己首先做出榜樣。對班上家庭困難的學生，班主任帶頭伸出援助之手，奉獻愛心；教室地面有紙屑，班主任悄悄地撿起來送到垃圾箱中；值日生忘了擦黑板，班主任默默地把黑板擦干凈……對偶爾犯錯的學生少一點批評，多一點鞭策；對屢教不改的學生多一點耐心，少一點急躁；對所謂“問題學生”少一點呵斥，多一點包容……身教勝于說教，人品高尚的班主任能從點滴做起，就能影響一個班集體，造就一支品學兼優(yōu)的學生隊伍。

二、公事公辦。陽光運作

班主任在班務工作中必須做到公事公辦、公開公平，可以讓學生們親力親為、親眼見證、親身感受，有利于提高各項制度的執(zhí)行力，這是班主任增強公信力的策略之一。

實踐證明，班主任在處理同類問題時必須按同一標準對待。這樣才會使受批評的學生心服口服，受表揚的學生得到大家由衷的贊許。否則，一些棘手的事情如果處理不公，后果很嚴重。有這樣一個例子，某班兩個學生打架，一開始，班主任讓他們雙方都回家好好反思?？刹痪茫渲幸粋€學生承認了錯誤，先回校上課了。這時，對方家長不服氣，向班主任討說法：“他先打了我的孩子，怎么好上課？我的孩子是受害者，為什么不能復課？……”于是，家長不顧一切，把那個先上課的學生拉出教室，大打出手，最后不得不由派出所出面處理才得以平息。因此，班主任必須公開公平地處理問題，不包庇、不護短，才能獲得各方對處理結(jié)果的認可。

如安排座位，應該本著人人機會均等的原則，通常按照學生身材高矮的順序，由前排到后排依次入座，并且每隔一段時間左右平移。班主任要出以公心，不宜偏私，若只關(guān)照成績好的學生，讓他們長時間坐在前排，而成績差的學生靠邊靠后坐，就容易造成一些學生被歧視、被遺忘的后果，使班主任的公信力下降。本人每帶一屆學生，總是預先開誠布公地對學生說：“在我擔任大家班主任的兩三年內(nèi)，每位同學都有半學期坐在前排，也都有半學期坐到后排?！睂W生認為班主任這樣做公平合理，都很擁護。又如班級公約、宿舍公約，學校當然有統(tǒng)一的制度，但不一定適合每個班級的具體情況。我通常根據(jù)班隋，由全體成員共同參與制訂有關(guān)制度，制訂實事求是，遵守雷厲風行，減少強行遵守的阻力。

因此，讓班級日常工作在陽光下運作，給學生以知情權(quán)，贏得學生們的理解與支持，更便于班級常規(guī)管理有條不紊地開展。長期貫徹下去，這樣的班主任就可以垂拱而治，輕松省心。

三、說到做到，取信于生

孔子曰：“言必信，行必果?！卑嘀魅我鰪姽帕Γ捅仨氀远行?，如果布置時言之鑿鑿，卻不加以督促落實，久而久之，學生們就會不當回事，難以貫徹執(zhí)行下去。

如布置作業(yè)，事先明確要收上來檢查，到時就得收上來認真檢查，公布檢查結(jié)果，給學生一個交代。又如，每天的衛(wèi)生值日和大掃除活動，班主任布置了勞動承包任務后，切不可不了了之。一定要督促檢查，檢查不達標的要繼續(xù)打掃，直到符合要求為止。班主任說話算數(shù)，責任到人，嚴格檢查，學生也就不會敷衍應付了。教育家魏書生說：“學生從小承包任務，增強了責任感，減少了勞動時當場分配任務的互相推諉現(xiàn)象或互相攀比現(xiàn)象，……不僅提高了勞動效率，也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強的現(xiàn)代社會?！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髀劇返?9l頁）這是對勞動承包任務的意義的精辟論述。

作為班主任，應該讓學生認識到班主任說話是算數(shù)的，這不僅僅是誠信的問題，也是班主任所說的話在學生心目中占有多少分量的問題。說過了，并做到了，學生就會重視你所說的每句話，重視你所交代的每一件事；說過了，卻做不到，學生就會對你說的話產(chǎn)生懷疑、不相信，甚至不去理會。因為他總是認為你說過就算了，不會動真格的。所以，說過的話、做出的承諾，記在心里，認真對待，不管有多大困難，都能實踐這些諾言，這樣的班主任才能得到學生的尊重和信任，進而不折不扣地完成任務。

總之，公則生廉，廉則生威。為人師表可以樹立班主任的良好形象；公事公辦可以增強班主任工作的透明度；說到做到可以幫助提高班主任的可信度和工作力度。做到這三方面，班主任就能擁有強大的公信力，像磁場一樣，把全班學生吸引到自己周圍。

（作者單位江蘇省姜堰市婁莊中學）