動態(tài)

教育部完善職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度

教育部近日出臺 《關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》，提出要科學(xué)構(gòu)建覆蓋教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)全過程的各項制度。

《意見》提出，要完善培養(yǎng)院校招生辦法，實行多渠道招收職業(yè)教育師范生。在繼續(xù)做好面向中等職業(yè)學(xué)校、普通高中畢業(yè)生招生的同時，探索招收高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進行職業(yè)教育教師培養(yǎng)的辦法，對非師范類本科及以上畢業(yè)生舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育，鼓勵有條件的地方探索對全國職業(yè)院校技能大賽成績優(yōu)異者實行推薦免試錄取接受職業(yè)技術(shù)師范教育。

要完善職教師范生實踐實習(xí)制度。職教師范生在校期間至少應(yīng)有半年時間到企業(yè)實踐和職業(yè)學(xué)校實習(xí)，師范生畢業(yè)時，既要取得教師資格證書，也要取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。要建立高層次教師系統(tǒng)培養(yǎng)制度，推進研究生層次職業(yè)教育教師培養(yǎng)，支持國家級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地中辦學(xué)特色突出、培養(yǎng)質(zhì)量較高的本科院校提升辦學(xué)層次。

要健全和落實教師繼續(xù)教育制度。要完善教師定期到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須累計有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐；積極探索新任教師到企業(yè)進行半年以上實踐后上崗任教的制度。

（中國教育新聞網(wǎng)）

“十二五”中職教師增5萬

“十二五”期間，我國中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍規(guī)模進一步擴大，到2015年，專兼職教師總量將由現(xiàn)在的130萬人提高到135萬人。

“十二五”期間，中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍規(guī)模將進一步擴大，到2015年，專任教師生師比將由現(xiàn)在的26∶1下降到20∶1以下，專業(yè)教師中兼職教師的比例將提高到30%以上。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)將進一步優(yōu)化，專任教師學(xué)歷達標(biāo)率將由現(xiàn)在的90%提高到95%，“雙師型”教師占專業(yè)教師比例達到50%。

“十二五”期間，中等職業(yè)教育教師管理制度更加健全，教師任職資格條件中將增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，雙師素質(zhì)基本要求將納入教師資格評價體系。將建立體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教師職務(wù)（職稱）評聘辦法，探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立正高級教師職務(wù) （職稱），提升教師職業(yè)發(fā)展空間。

《中國教育報》

河南：6年認(rèn)定71個職教強縣

近日，河南省教育廳、發(fā)改委及財政廳等六部門公布了2011年認(rèn)定的13個職業(yè)教育強縣（市）。至此，河南省已認(rèn)定職業(yè)教育強縣（市）71個。

據(jù)悉，河南省從2006年開始開展“職業(yè)教育強縣（市）”創(chuàng)建活動。每年年底，省政府教育督導(dǎo)團、教育廳等六部門組成專家評審委員會，聽縣（市）政府部門負(fù)責(zé)人作“職教強縣（市）”創(chuàng)建工作匯報，現(xiàn)場提問、投票打分，確定當(dāng)年的“職教強縣（市）”。對獲得該稱號的縣（市），由主管教育的副省長親自頒獎，省財政給予每縣（市）100萬元的獎勵，六部門進行全省通報表彰。職教強縣創(chuàng)建活動增強了職業(yè)教育服務(wù)縣域經(jīng)濟的能力，為中原崛起和強縣富民找到了一把 “金鑰匙”。

（中國教育新聞網(wǎng)）

福建：異地考生有望參加高職單招

戶籍不在福建的外來務(wù)工人員子女在福建完成3年全日制中職教育后，有望參加福建省高職學(xué)校面向中職學(xué)校畢業(yè)生的單獨招生考試。

根據(jù)福建省教育廳 《關(guān)于做好2012年高等職業(yè)教育面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生單獨招生考試工作的通知》，今年“高職單招”招生對象除了戶籍在福建的中職學(xué)校應(yīng)、往屆畢業(yè)生外，還首次將“在我省完成三年全日制中等職業(yè)教育、具有我省中職學(xué)校學(xué)籍并獲得職業(yè)資格證書和中職畢業(yè)證書、法定監(jiān)護人近3年在我省連續(xù)繳社會保險、戶籍不在我省的外來務(wù)工人員子女”納入招生范圍。

此外，今年福建的“高職單招”政策對動手能力強的中職應(yīng)屆畢業(yè)生十分有利。凡在校學(xué)習(xí)期間參加全國職業(yè)院校技能大賽或全省職業(yè)院校技能大賽取得三等獎及以上者，免試錄取福建省招收“高職單招”院校的相關(guān)本、?？茖I(yè)；參加全省職業(yè)院校技能大賽取得優(yōu)秀獎?wù)?，享受文考成績?0分的照顧。

《中國青年報》

浙江：“雙元制”助工人成技術(shù)骨干

為了有效服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快企業(yè)一線員工學(xué)歷和技能提升，浙江省從2007年開始，在浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展 “雙元制”成人高等職業(yè)教育改革試點。3年多來，試點范圍從2007年的2所院校、4家企業(yè)、200名學(xué)員，擴展到2011年的22所高職院校、150余家企業(yè)、近萬名學(xué)員。首屆174名學(xué)員2011年順利畢業(yè)。

浙江省“雙元制”試點的核心是以行業(yè)企業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎(chǔ)，校企雙方分工合作、各展所長、共同育人、風(fēng)險共擔(dān)?！半p元制”試點采取雙元招生、雙證畢業(yè)，即學(xué)校與企業(yè)直接合作招收企業(yè)中的職業(yè)學(xué)校、技校、高中畢業(yè)的在職員工。對經(jīng)過學(xué)習(xí)達到要求的“雙元制”畢業(yè)生，教育部門發(fā)放大專學(xué)歷證書，勞動部門發(fā)放相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

在課程設(shè)置上，根據(jù)企業(yè)的崗位要求，校企雙方共同制定培養(yǎng)計劃，開發(fā)雙元教育內(nèi)容，并確定以企業(yè)課程為核心，按企業(yè)需求個性化逆向定制教學(xué)模塊，制定柔性課程，形成雙元課程體系。

“雙元制”采取以企業(yè)為主的半工半讀、工學(xué)交替的教育教學(xué)模式。班級設(shè)在企業(yè)，教學(xué)地點在企業(yè)，學(xué)員可以一邊工作、一邊學(xué)習(xí)；同時規(guī)定，學(xué)員在企業(yè)接受技能培訓(xùn)的時間約占整個學(xué)習(xí)時間的一半，并且學(xué)習(xí)時間按照企業(yè)生產(chǎn)實際進行安排。校企雙方共同委派教師、師傅承擔(dān)教學(xué)工作，每位學(xué)員配備一名理論指導(dǎo)教師和技能指導(dǎo)師傅，以“雙導(dǎo)師”的學(xué)徒制來實施教學(xué)。

（中國教育新聞網(wǎng)）

湖南：高職學(xué)子練兵春運

自2011年12月28日開始至整個春運結(jié)束，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的572名學(xué)生將在19名帶隊老師的指導(dǎo)下，參加廣州鐵路局組織的頂崗實習(xí)，為春運服務(wù)。

據(jù)悉，這批學(xué)生均是與廣州鐵路局簽訂就業(yè)協(xié)議的2012屆畢業(yè)生，他們畢業(yè)后即將赴廣州鐵路局各單位參加工作。因此，本次實習(xí)是一次大規(guī)模的、專業(yè)對口的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)，是廣州鐵路局為他們準(zhǔn)備的一次有針對性的上崗前培訓(xùn)，為他們以后能夠快速進入工作角色打下基礎(chǔ)。

《中國青年報》

未來10年最具潛力的十大行業(yè)

去年以來,國家相繼制定出臺了紡織、輕工、汽車、鋼鐵、裝備制造、船舶、電子信息、石化、有色金屬、物流等十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃。

這些行業(yè)都屬于中國國民經(jīng)濟的重要支柱,是工業(yè)產(chǎn)值和國家稅收的主要貢獻力量，是吸納就業(yè)人群的主要渠道,是拉動GDP增長的主要行業(yè),對經(jīng)濟發(fā)展影響巨大。以發(fā)展的眼光看,未來幾年這些產(chǎn)業(yè)都將有所作為。

（中國廣播網(wǎng)）

（家月朗輯）