張寶哲

(杭州天澤建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司，浙江 杭州 310000)

0 引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化教育的不斷發(fā)展，圖書(shū)館建設(shè)也進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展期。另一方面，隨著國(guó)家對(duì)高校建設(shè)力度的加大，各地不斷興建了許多新校區(qū)，其中最能體現(xiàn)學(xué)校整體水平的圖書(shū)館建設(shè)也備受關(guān)注，高校圖書(shū)館成為發(fā)展最快的圖書(shū)館類型。我國(guó)現(xiàn)階段的圖書(shū)館建筑正處于由傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代圖書(shū)館的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變時(shí)期，近年來(lái)，高等教育事業(yè)空前發(fā)展，而如何建造適應(yīng)時(shí)代歷史發(fā)展需求的現(xiàn)代圖書(shū)館，已成為我們這一代建筑師的研究命題。

1 工程概況

蘭州理工大學(xué)坐落于古絲綢之路重鎮(zhèn)、甘肅省省會(huì)蘭州市，是一所歷史悠久的理工科大學(xué)。其西校區(qū)總體占地1 305畝，距校本部為4 km，距鬧市區(qū)為3 km，在蘭州市大學(xué)新校區(qū)中最獨(dú)具地理優(yōu)勢(shì)。本案圖書(shū)館位于西校區(qū)校園的中軸線上，要求其滿足現(xiàn)代圖書(shū)館使用功能的需求，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵和建筑哲理，匯集現(xiàn)代建筑藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)于一體，反映出圖書(shū)館設(shè)計(jì)、使用及管理等方面的新理念和新方法，使其成為西校區(qū)校園內(nèi)標(biāo)志性的建筑。

2 總體布局構(gòu)思

1)體量構(gòu)思:圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)捏w量，才能對(duì)大尺度的校園軸線具有足夠的輻射力與控制力。當(dāng)建筑高度被控制時(shí)，建筑應(yīng)當(dāng)在平面上展開(kāi)為一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模與體量的整體性建筑體塊(見(jiàn)圖1)。2)布局形態(tài)構(gòu)思:為保證最佳南北向的自然通風(fēng)采光，充分利用自然景觀界面，我們將原有地形分割成南北向的條狀地塊，中心設(shè)置連續(xù)的庭院空間，強(qiáng)化中央軸線，同時(shí)連接南北向的生態(tài)軸網(wǎng)，與整體校園環(huán)境形成積極的對(duì)話關(guān)系。中央獨(dú)立體塊定義為可高效管理的集中式書(shū)庫(kù)，滿足圖書(shū)館對(duì)平面緊湊，管理集中的功能需求。在總體布局上實(shí)現(xiàn)以集中式書(shū)庫(kù)為主體，教研、閱覽空間為兩翼的清晰的空間布局體系。3)景觀軸線構(gòu)思:明確的縱深空間演變成一條開(kāi)放性公共走廊，并結(jié)合南北向的生態(tài)軸線將整個(gè)校園的開(kāi)放空間連成一個(gè)整體。同時(shí)借助框景的手法，引導(dǎo)景觀軸的延伸，將南北的生態(tài)軸線引入中庭的共享空間，引入圖書(shū)館的內(nèi)部空間，促進(jìn)室內(nèi)外環(huán)境的共生互動(dòng)。

3 單體設(shè)計(jì)構(gòu)思

1)核心空間構(gòu)思:貫穿東西的大平臺(tái)是連接圖書(shū)館和校園的核心空間，長(zhǎng)期開(kāi)放的半室外平臺(tái)提供了舉辦各種校園宣傳活動(dòng)的場(chǎng)所，全天候，全方位地向全校師生開(kāi)放。2)采光與通風(fēng)構(gòu)思:本方案建筑構(gòu)成的半圍合的內(nèi)庭院將公共參與空間延伸到建筑內(nèi)部，在冬天可以抵擋寒冷的氣候，在夏天可以調(diào)節(jié)整個(gè)建筑內(nèi)部的自然光照與空氣流通，實(shí)現(xiàn)生態(tài)節(jié)能的設(shè)計(jì)理念。此外，內(nèi)庭院提供的間接的漫反射，保證了各功能空間均能獲得整體柔和的光線，保證了采光的品質(zhì)，滿足了圖書(shū)館對(duì)于光照的特定要求。本方案的另一個(gè)特點(diǎn)是三個(gè)下沉庭院結(jié)合一個(gè)共享大廳，此種外部空間格局使建筑內(nèi)部特別是報(bào)告廳獲得良好的采光和通風(fēng)效果。通高的中庭將更多的自然光線引入建筑內(nèi)部，提供建筑內(nèi)部空氣流通的動(dòng)力，從而顯著提升圖書(shū)館和行政辦公的綜合環(huán)境品質(zhì)。3)空間形象構(gòu)思:“樂(lè)者，天地之和也;禮者，天地之序也?！崩硇酝暾耐庑透鹾嫌谄渥鳛槎Y儀性地標(biāo)建筑物的秩序感，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院的禮樂(lè)文化精神，建筑物的外輪廓基本為方形，強(qiáng)調(diào)了“禮”的天地自然之秩序，并以圍合、半圍合等手段來(lái)對(duì)比強(qiáng)調(diào)中央空間的靈活開(kāi)放，達(dá)到建筑物外實(shí)內(nèi)虛的外部完整性和內(nèi)部多義性，充分體現(xiàn)了“樂(lè)”文化的天地自然之和諧。東西入口軸線上雄偉壯觀的門廊和踏步造型，暗示了殷商甲骨文中的“問(wèn)”字，體現(xiàn)了人類對(duì)知識(shí)孜孜以求的探索精神，同時(shí)，也塑造了一種與貴校?；障嗪魬?yīng)的主題形象，突顯貴校“奮進(jìn)求是”之校訓(xùn)(見(jiàn)圖2)。4)立面設(shè)計(jì)構(gòu)思:建筑表皮作為一種與外界環(huán)境對(duì)話的界面，通過(guò)展現(xiàn)大面積的實(shí)體墻，產(chǎn)生大虛大實(shí)的立面對(duì)比效果，使建筑在周圍勻質(zhì)單一的韻律中產(chǎn)生變奏。將中央集中式書(shū)庫(kù)塑造成“書(shū)簡(jiǎn)”的藝術(shù)形象(見(jiàn)圖3)，以大氣別致的象征手法成就整體建筑的標(biāo)志性。此外，設(shè)計(jì)充分挖掘甘肅悠久的青銅歷史和璀璨的敦煌文化，在東西主入口鑄立了兩尊敦煌飛天的青銅圖騰柱(見(jiàn)圖4)，賦予整體建筑凌厲，古樸的文化氣質(zhì)，更彰顯圖書(shū)館作為文化殿堂的紀(jì)念意義。

圖1 圖書(shū)館外觀

圖2 東西入口軸線的門廊和踏步造型

圖3 中央集中式書(shū)庫(kù)

圖4 東西主入口

4 功能流線設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)遵循四大空間模塊:學(xué)術(shù)交流模塊，教研模塊，讀者借閱模塊以及服務(wù)管理模塊。

1)平面布局:一層西側(cè)學(xué)術(shù)交流中心，集中設(shè)置報(bào)告廳，影視廳和設(shè)備用房。館內(nèi)辦公，會(huì)議，管理，采編等以及本館的密集書(shū)庫(kù)，布置在一層的中側(cè)，公共自習(xí)室設(shè)置在一層?xùn)|側(cè)。讀者空間獨(dú)立設(shè)于東側(cè)二層以上空間。

2)交通流線:讀者集中通過(guò)二層開(kāi)放平臺(tái)進(jìn)入核心區(qū)的共享大廳，并通過(guò)環(huán)繞四周的交通空間到達(dá)各層。館內(nèi)管理辦公區(qū)和密集書(shū)庫(kù)通過(guò)北側(cè)一層的后勤大廳緊密聯(lián)系，工作人員電梯分置兩端。一層的總借閱出納臺(tái)通過(guò)核心區(qū)的電梯將圖書(shū)館二層以上的讀者空間與一層的密集書(shū)庫(kù)高效連接，學(xué)術(shù)交流中心呈現(xiàn)多路徑的人流組織模式，充分將一層與二層連接成一個(gè)整體。位于西側(cè)的兩組獨(dú)立交通則供學(xué)校研究人員使用。

5 建筑理念

本案力圖打造一個(gè)現(xiàn)代復(fù)合型的數(shù)字化圖書(shū)信息中心，在完善其內(nèi)部功能的同時(shí)，充分體現(xiàn)其開(kāi)放性，可變性，靈活性，獨(dú)立性和兼容性，體現(xiàn)文化的輻射與傳播。

1)可變性:

在結(jié)構(gòu)上要采用國(guó)際上流行的“三統(tǒng)一”原則，即“統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載”的模式設(shè)計(jì)。主體空間采用大開(kāi)間，有利于使用功能的相互替代。

2)靈活性:

采用開(kāi)放貫通的館內(nèi)空間，以適應(yīng)館藏理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)公共空間與閱讀單元的有機(jī)組合，使各閱覽單元不再相對(duì)孤立，它們緊密聯(lián)系并可以根據(jù)發(fā)展需要設(shè)置自由連通的功能空間。

3)獨(dú)立性:

以“多層次服務(wù)為主，管理為輔”將讀者空間與館內(nèi)教研分離，將辦公、密集書(shū)庫(kù)、學(xué)術(shù)交流中心等設(shè)置在一樓及地下一層，二層以上則是獨(dú)立完整的讀者空間。

4)高效性:

分布四周的交通核增強(qiáng)了書(shū)庫(kù)管理使用的高效性和便捷性。這樣既方便了讀者，又減少了工作人員的數(shù)量和工作強(qiáng)度，并使管理人員的工作更為高效便捷。

5)兼容性:

位于二層的開(kāi)放性平臺(tái)運(yùn)用多個(gè)路徑、單一大堂入口管理的建筑處理手法，形成了接納多向人流，連接各項(xiàng)功能的內(nèi)聚式開(kāi)放空間。使共享大廳成為全館的中心和樞紐，總借總還服務(wù)臺(tái)解決師生借還書(shū)籍的需求，管理人員則在每層設(shè)置咨詢臺(tái)。

綜上所述，本設(shè)計(jì)始終本著環(huán)境、文脈、和諧的理念，充分體現(xiàn)了“以人為本、以用為藏”的現(xiàn)代理念，使圖書(shū)館成為蘭州理工大學(xué)校園內(nèi)既能一統(tǒng)全局又與周圍環(huán)境相融相生的標(biāo)志性建筑。