江西一考生

我相信一切都曾擁有，但是時(shí)間的脈絡(luò)卻在一旁隱隱作痛。我也相信一切都會缺失，但印記狠狠盤踞在手心的掌紋里。唯有讓這一切都成為過去并且跨過，擁有和缺失才能激勵我們前進(jìn)。

——題記

下雨后，天空偶爾會出現(xiàn)兩道彩虹。安東尼說這兩道彩虹是特別的物理現(xiàn)象，正確的說法是一道是虹，一道是霓。上面的是霓，下邊的為虹，兩道顏色的排列正好相反，虹是紅上藍(lán)下，霓是藍(lán)上紅下，因?yàn)?，霓比虹多一次光線反射，所以霓的光度比較弱，一般不容易看到。視覺欺騙了我們，于是，虹通過眼睛放大在我們心底，成為擁有者謳歌、挽留的現(xiàn)實(shí)。而那雖然看不見的霓，卻要成為追逐的夢。擁有的成為過去，跨過去才能發(fā)現(xiàn)那道霓的美。

跨過去，擁有就是現(xiàn)實(shí)的缺憾?，F(xiàn)實(shí)是《最初的夢想》所唱“如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會懂得，要多努力才走得到遠(yuǎn)方。如果夢想不曾墜落懸崖千鈞一發(fā)，又怎會曉得，執(zhí)著的人擁有隱形翅膀?！笔且荒曷浒?，渴望東山再起，日以繼夜，廢食忘寢，懸梁刺股為功名；是一盞黃昏的舊燈、兩只熬紅的睡眼、三餐父母的叮嚀、四支干涸的水筆、五本雜亂的草稿；是內(nèi)心歇斯底里的一句句吶喊“相信自己，我可以，我能行”；是看得見的努力拼搏，再等待一個(gè)結(jié)果，然后再過去。

跨過去，缺失就是夢想的追逐。夢是《一人一夢》所唱“我要指揮每次心跳，生命是停不下的表。每個(gè)人至少尋找一個(gè)夢想，每一天對得起夕陽。我幻想游過了海洋，讓那目光比星光更漂亮”。是迷惘過、沉思過、不解過、擁有過、遺失過、堅(jiān)定過，無法再言放棄的信仰；是六場懵懂的沉浮、七次深入的探究、八遍認(rèn)真的書寫、九句豪壯的肯定、十年一夢的堅(jiān)持；是無論被否定多少次，被打敗多少次，仍有星星之火還可燎原的信念；是看不見的縹緲虛無，再打造一個(gè)尋夢過程，向缺憾處尋覓圓滿的執(zhí)著。過去的是坎，這坎被追逐的人跨過。

一切都曾擁有，是外在的阻礙，是我們要過去的那坎，是關(guān)于昨天的種種；是過期的理想和現(xiàn)實(shí)被清退，是深刻的疼痛被遺忘；是珍惜了卻挽留不住的失去，是春天的逼近也無法阻擋下一個(gè)冬天的來臨。一切過去了的都將成為親切的懷戀。

一切都會擁有，是內(nèi)在的追求，是簡單的希望，是初起的太陽，是關(guān)于明天的些許。是做的抉擇被肯定，是甜蜜的笑容又浮起。是愈戰(zhàn)愈敗，愈敗愈戰(zhàn)，越挫越勇，是不敗的信念，是微弱的光芒刺穿重重黑暗。一切都不會過去的將永存于心。

一切都要成為過去，唯有軌跡糅合在我的腳印里。

一切都要跨過去，如旋律悠揚(yáng)在我的歌聲里。

點(diǎn)評

這是由閱卷專家組推薦的江西省高考壓軸作文之一，其推薦理由具體如下：

1.不落窠臼，角度新穎。文章從“跨過去”這個(gè)角度闡述對待“擁有和缺失”的心態(tài)，以“跨過去”這一整體思維來分別闡述對待擁有和缺失要具有的心態(tài)?？邕^現(xiàn)實(shí)，于是現(xiàn)實(shí)也有缺憾，跨過缺憾，于是有了更高的夢想追求，這比大多考生陳舊的“知足常樂”“擁有與幸?！钡阮愃屏⒁飧吡艘粋€(gè)層次。

2.情理交融，文筆雋永。文章情理交融，文筆雋永，語言優(yōu)美，生動形象，主體部分以兩首契合主旨的歌詞內(nèi)容為重心鋪陳，排比、比喻等大量修辭的運(yùn)用，讓文章熠熠生輝又充滿哲理。

（供稿：江西省南康中學(xué)黃紹文）