徐春玲

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000

基于物聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式探究

徐春玲

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000

針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理存在的種種弊端，探討如何利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理水平。在分析物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式，并對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用進(jìn)行了具體闡述。

物聯(lián)網(wǎng)；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；管理模式

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的重要場(chǎng)所，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響外語(yǔ)教學(xué)設(shè)備資源效益的發(fā)揮，關(guān)系到高校外語(yǔ)教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理是外語(yǔ)教學(xué)、科研順利開(kāi)展的重要保障。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室都是采用人工管理的方式，效率低且容易出錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生保持、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)、設(shè)備故障責(zé)任追蹤、設(shè)備安全保障、學(xué)生出勤情況統(tǒng)計(jì)等方面尚存在不少亟待解決的問(wèn)題?？紤]借助物聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)技術(shù)對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，達(dá)到解決當(dāng)前語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理中種種難題的目的。

1 物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵

物聯(lián)網(wǎng)(The Internet of Things，簡(jiǎn)稱IOT)指將各種信息傳感設(shè)備，射頻識(shí)別裝置、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等裝置與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，從人與人之間的連接溝通擴(kuò)展到人與物、物與物之間的連接溝通。物聯(lián)網(wǎng)可以讓設(shè)備終端與網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，從而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，主要有由全球產(chǎn)品電子代碼、射頻識(shí)別系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三大部分組成。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，物品之間無(wú)需人的干預(yù)就能夠進(jìn)行“交流”，其實(shí)質(zhì)是利用一種能夠讓物品“開(kāi)口說(shuō)話”的技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品的自動(dòng)識(shí)別和信息的互聯(lián)共享，而RFID正是這種能夠讓物品“開(kāi)口說(shuō)話”的技術(shù)。在“物聯(lián)網(wǎng)”構(gòu)想中，RFID標(biāo)簽中存儲(chǔ)著規(guī)范且具有互用性的信息，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)采集到中央信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物品的識(shí)別，進(jìn)而通過(guò)開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換和共享，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的“透明”管理。

物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行過(guò)程可分為三步：

第一步：標(biāo)識(shí)物體屬性，包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)屬性。靜態(tài)屬性可以直接存儲(chǔ)在標(biāo)簽中，動(dòng)態(tài)屬性需要先由傳感器實(shí)時(shí)探測(cè)。

第二步：物體屬性讀取和轉(zhuǎn)換。識(shí)別設(shè)備實(shí)現(xiàn)屬性讀取，并將屬性信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式。

第三步：信息的傳輸和計(jì)算。物體信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行?，信息處理中心?shí)現(xiàn)相關(guān)計(jì)算。

物聯(lián)網(wǎng)充分將新一代IT技術(shù)運(yùn)用到各行各業(yè)之中，將感應(yīng)器嵌入到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、供水系統(tǒng)和油氣管道等各種物體中，然后將之與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，能力超強(qiáng)的中心計(jì)算機(jī)群能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類能夠以更加精準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”的狀態(tài)，進(jìn)而提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然的關(guān)系。

2 基于物聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式

物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的有效整合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整合系統(tǒng)內(nèi)的人員、設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息采集和管理控制，可以對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，極大地提高了系統(tǒng)的自動(dòng)化、智能化程度。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，尤其是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的日常管理，采用人工管理的形式，效率低下、問(wèn)題頻出。筆者探討基于物聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的日常管理，主要可以認(rèn)為是對(duì)人、物、事的管理。即有效促進(jìn)人、物、事高效運(yùn)作的過(guò)程。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出了基于物聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理模式圖(如圖1所示)。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)視角的語(yǔ)音室管理模式圖

基于物聯(lián)網(wǎng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理，一是需要對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的人、物進(jìn)行屬性標(biāo)識(shí)，依據(jù)靜態(tài)屬性和動(dòng)態(tài)屬性的不同，分別配置標(biāo)簽和傳感器。二是識(shí)別設(shè)備的安裝，針對(duì)不同的屬性標(biāo)識(shí)，安裝識(shí)別設(shè)備。三是將信號(hào)接入互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)處理中心接受、處理數(shù)據(jù)。

3 物聯(lián)網(wǎng)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室日常管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在三個(gè)方面得以體現(xiàn)，分別為人、物、事的管理。

3.1 人的管理

3.1.1 學(xué)生考勤

在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室門(mén)口架設(shè)RFID讀取器，同時(shí)給每個(gè)學(xué)生佩戴RFID標(biāo)簽，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)感測(cè)RFID信息，結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)監(jiān)控等統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤情況。教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)生出勤率、課堂學(xué)習(xí)信息等獲知學(xué)生上課情況。

3.1.2 教師評(píng)估

利用物聯(lián)網(wǎng)的多種數(shù)據(jù)采集終端，對(duì)課堂中教師的教學(xué)行為進(jìn)行采集，隨時(shí)對(duì)教師教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)保障工作狀態(tài)進(jìn)行全方位、全天候的質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控。并且提供多種數(shù)據(jù)處理結(jié)果，對(duì)教師進(jìn)行全面的分析評(píng)估，科學(xué)、公正、合理地反映教師課堂教學(xué)質(zhì)量，并幫助教師找出差距，分析原因，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)水平和教師素質(zhì)，建設(shè)一支理論基礎(chǔ)雄厚，實(shí)踐能力更強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

3.2 物的管理

3.2.1 構(gòu)建智能化教學(xué)環(huán)境

物聯(lián)網(wǎng)的引入使教學(xué)環(huán)境的每個(gè)物件都具有了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性，管理員可即時(shí)捕捉、分析師生教與學(xué)的需求信息，并做出相應(yīng)調(diào)整，為師生提供更加智能化的教學(xué)支持。

例如，可在教室內(nèi)裝上有特種感知的傳感器，管理員通過(guò)管理計(jì)算機(jī)設(shè)定教室照明燈、風(fēng)扇、空調(diào)的開(kāi)關(guān)和語(yǔ)音設(shè)備的啟動(dòng)時(shí)間，上課前計(jì)算機(jī)遙控傳感器自動(dòng)開(kāi)啟各類設(shè)備，下課時(shí)再自動(dòng)關(guān)閉，提高了管理員的工作效率。我們還可以在實(shí)驗(yàn)室門(mén)口處裝上探測(cè)器，探測(cè)學(xué)生是否帶有零食、飲料等禁止攜帶入內(nèi)的物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)違規(guī)者發(fā)出警告，從而加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全與衛(wèi)生的維持。

3.2.2 設(shè)備信息管理

傳統(tǒng)上，我們獲知實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者耗材的相關(guān)信息一般都是通過(guò)翻閱產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。這種紙質(zhì)的說(shuō)明書(shū)很容易被丟失或遭到污損，不方便保存。使用物聯(lián)網(wǎng)中的RFID技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行管理，可用電子標(biāo)簽將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性(型號(hào)、規(guī)格、出廠日期、單價(jià)、設(shè)備號(hào)、使用地點(diǎn)、生產(chǎn)廠家、維修記錄等)和幫助信息等內(nèi)容存儲(chǔ)起來(lái)，通過(guò)閱讀器閱讀即可方便地獲知并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。當(dāng)存儲(chǔ)的信息內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，用手持讀/寫(xiě)卡器修改芯片內(nèi)容，更新電子標(biāo)簽，同時(shí)更新后的標(biāo)簽信息可自動(dòng)通過(guò)手持機(jī)發(fā)送到設(shè)備管理服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)更新，進(jìn)而減少盤(pán)點(diǎn)時(shí)間，提高盤(pán)點(diǎn)質(zhì)量。

由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的電子標(biāo)簽存儲(chǔ)有大量信息及維護(hù)、維修記錄，這樣在現(xiàn)場(chǎng)就可以很清楚地掌握該設(shè)備的使用情況，設(shè)備維護(hù)、巡檢后的信息立刻即可錄入手持機(jī)，同時(shí)存儲(chǔ)在設(shè)備的電子標(biāo)簽中，這樣不僅節(jié)省了人力、物力，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率，使設(shè)備巡檢、維護(hù)變得簡(jiǎn)單易行。

3.2.3 設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理中，設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)是一項(xiàng)重要工作。設(shè)備的維修與否是建立在設(shè)備狀態(tài)檢測(cè)的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的設(shè)備維修一般采用兩種方式：一種是定期維修，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間運(yùn)行后，統(tǒng)一對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修；另一種是故障后維修，當(dāng)設(shè)備運(yùn)行出現(xiàn)故障后對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修。定期維修，容易造成資源浪費(fèi)，在一些不需要維修的設(shè)備上浪費(fèi)時(shí)間和資源。故障后維修周期較長(zhǎng)，不能盡快投入使用，影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)是實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的重中之重。

物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備中嵌入傳感器，監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，評(píng)估關(guān)鍵的運(yùn)行參數(shù)，設(shè)備的這些關(guān)鍵運(yùn)行參數(shù)一旦發(fā)生改變，傳感器將會(huì)立刻向物聯(lián)網(wǎng)發(fā)出警示信號(hào)，信息處理中心在收到這些信號(hào)后，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)將對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，并反饋評(píng)估結(jié)果。管理者根據(jù)系統(tǒng)反饋結(jié)果，進(jìn)行設(shè)備管理決策，決定設(shè)備維修策略。

3.3 事的管理

3.3.1 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估

物聯(lián)網(wǎng)能同步記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估中。同時(shí)，學(xué)生可以多方面利用記錄的學(xué)習(xí)過(guò)程：如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)理解不透徹或有錯(cuò)誤，可以利用記錄過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，尋找學(xué)習(xí)失敗原因；也可以利用學(xué)習(xí)記錄信息，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)學(xué)習(xí)涉及知識(shí)的理解。

3.3.2 故障責(zé)任追蹤

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室內(nèi)每天都有不同班級(jí)的學(xué)生來(lái)上課，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)繁多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備很容易出現(xiàn)故障，如果沒(méi)有充分的證據(jù)說(shuō)明，管理員很難查出設(shè)備損壞的原因，即便查出是人為損壞，也很難追蹤到具體的責(zé)任人，以至于不能立刻采取有效的處罰措施。使用射頻跟蹤自動(dòng)識(shí)別管理系統(tǒng)，由于每臺(tái)設(shè)備上都裝有射頻芯片，儲(chǔ)存了大量的有關(guān)設(shè)備信息，包括每次維護(hù)、維修、巡檢的記錄，而這些信息是不能隨意更改的，這就避免了一旦出現(xiàn)相關(guān)責(zé)任事故，不能明確責(zé)任的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備日常維護(hù)工作變得有據(jù)可查。

3.3.3 安全管理

使用RFID技術(shù)，可以對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤管理，可以嘗試在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室門(mén)上安裝門(mén)禁模塊，該模塊包括讀頭和聯(lián)網(wǎng)接頭，其主要的功能是自動(dòng)掃描進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室門(mén)的物品，并將搬動(dòng)時(shí)間、進(jìn)出房間號(hào)等信息發(fā)給中心管理計(jì)算機(jī)。管理員可運(yùn)用此技術(shù)為實(shí)驗(yàn)設(shè)備預(yù)定若干命令，并設(shè)置報(bào)警裝置。這樣，當(dāng)有人將帶有電子標(biāo)簽的實(shí)驗(yàn)設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室時(shí)，就會(huì)被門(mén)禁模塊掃描到，如果當(dāng)前位置與預(yù)定位置不相符，門(mén)禁模塊即可發(fā)出報(bào)警訊號(hào)，并將該信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街行墓芾碛?jì)算機(jī)，防止私自挪用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備或發(fā)生意外情況，達(dá)到保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全的目的。

4 結(jié)束語(yǔ)

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使瑣碎、復(fù)雜、低效的手工管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單、輕松、高效的自動(dòng)化管理，極大地簡(jiǎn)化了管理流程，降低了管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提升了管理效率。由此可見(jiàn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必將成為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室智能化管理的一個(gè)重要手段。

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[6] 物聯(lián)網(wǎng)-物聯(lián)網(wǎng)日?qǐng)?bào)[EB/OL].http://wlw.w010w.com.

Research on language lab management mode based on the internet of things

Xu Chunling
Zhejiang industry polytechnic college, Shaoxing, 312000, China

According to the problems in the traditional management of language lab, this paper is dedicated to make use of the internet of things to improve the management. Based on the meaning and features of the internet of things, the paper constructs new language lab management mode and gives the concrete application of the internet of things technology in language lab management.

the internet of things; language lab; management mode

2011-08-19

徐春玲，碩士，講師。

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題高職學(xué)院數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理模式探究(編號(hào)：ky2011048)的研究成果。