這個團的士兵在鐵路邊的斜坡上作戰(zhàn)，集結在對面的樹林下面的整個普魯士軍隊正在集中火力向他們射擊。兩軍開戰(zhàn)，互相射擊，距離只有八十米。軍官們高喊：“臥倒！……”但是沒人服從命令，這個驕傲的兵團昂首挺立著，聚集在軍旗的周圍。在由西下的夕陽、抽穗的麥子和牧場組成的無際的天邊，這一群被硝煙籠罩著的動蕩不安的士兵，就像是在曠野之中突然遭遇可怕的暴風雨的第一陣旋風襲擊的羊群。

落在這塊斜坡上的，卻是槍林彈雨！只聽見機槍排射的嗒嗒聲，軍用飯盒在壕溝里滾動時發(fā)出的沉悶的嘭嘭聲，以及從戰(zhàn)場的這一頭到那一頭久久震響的子彈聲，有如一件恐怖的、聲音洪亮的樂器的緊繃繃的弦聲。時不時地，軍旗在士兵的頭頂上方高高豎起，在機槍的掃射中飄揚，然后在硝煙中消失。于是，一個莊嚴、驕傲的聲音響起來了，蓋住了排射的槍聲、嘶啞的喘氣聲和傷員的咒罵聲：

“向旗子致敬！我的孩子們，向旗子致敬！……”

話音剛落，一名軍官一躍而起，直沖過去，在紅色的煙霧中模糊得像個影子；于是，英雄的旗幟又豎起來了，在戰(zhàn)場上繼續(xù)飄揚。

它已經倒下去二十二次了！……倒下二十二次。旗桿依然是暖的，它從垂死的士兵手中落下來，又被另一雙手抓住、高高舉起；這樣，太陽落山后，兵團殘余的士兵——只剩下為數不多的一些人——開始慢慢撤退，軍旗在奧爾努斯中士的手中只剩下一塊小布片了，中士是當天的第二十三名旗手。

你從來也沒見過像在戰(zhàn)場上的奧爾努斯這么幸福的人，他雙手握著旗桿，將軍旗穩(wěn)穩(wěn)地夾在皮套中間。他一言不發(fā)，一動不動。他嚴肅得像個神甫，仿佛手中拿的是一件圣物。他的全部生命，他的所有力量統(tǒng)統(tǒng)都集中在握著這面美麗的金色的旗幟的旗桿的全部手指上，子彈從旗子上擦過去，他藐視的目光看著對面的普魯士人，仿佛在說：“你們試試看把它從我這兒搶走！……”

一天早晨，一覺醒來時，奧爾努斯看見整個軍營都沸沸揚揚的；成群結隊的士兵情緒高漲，狂呼亂叫，向城里揮舞著拳頭，仿佛他們的憤慨是針對一個罪魁禍首的。有人剛剛向十五萬身體強健、裝備精良的士兵宣讀了元帥的命令：向敵人不戰(zhàn)而降。

“軍旗呢？”奧爾努斯面色蒼白地問道……

軍旗同剩下的槍支、剩下的部隊、剩下的所有東西一起繳給普軍……

他開始向城里飛奔。

“想把旗子從我手中奪走！……走著瞧吧！這可能嗎？他有權這么做嗎？讓他把自己的東西，把他的那些鍍金的華麗的四輪馬車，把他從墨西哥帶回來的那套不加焊接、整件制成的又貴重又漂亮的金屬餐具送給普魯士人好了！可是，那面旗子屬于我……它是我的榮譽。我不準別人碰它。”

他一邊奔跑，一邊結結巴巴地說著這些不完整的話語；但是，這個老家伙，他的內心深處已經打定了主意！非常明確的不可動搖的主意：拿走旗子，把它帶回部隊，跟那些愿意跟他走的士兵一起，把普魯士人踩在腳下。

巴贊部隊的所有軍旗都堆在一個角落里，與滿是污泥的鋪路石混在一起。沒有比這些鮮艷奪目、破爛不堪的絲質旗面，這些旗桿精工細做、鑲有金絲流蘇的碎布片更凄涼的了；它們被扔在地上，身上濺滿臟水和污泥。

旗子就在他面前。正是他的那一面旗子，是所有軍旗中最漂亮的，最殘缺不全的……一看見它，他以為自己還在那上面，在斜坡上。他聽見子彈的呼嘯聲，乒乒乓乓的飯盒聲和上校的聲音：“我的孩子們，向軍旗致敬！……”之后，二十二個戰(zhàn)友倒在地上，第二十三個是他，他沖過去重新豎起旗子，用雙手緊握著這面搖搖欲墜的可憐的旗子。啊！那一天他就發(fā)誓要保護它，高舉著它，直到死亡。那么現(xiàn)在……

想到這里，他全身熱血沸騰。他像喝醉了酒一樣，發(fā)狂地沖向那個普魯士軍官，把他心愛的旗子從那名軍官手中奪了過來，然后他試圖把它舉得高高的、直直的，一邊高喊：“向軍旗致……”但話語在他的喉嚨里硬住了。他感到旗桿在顫抖，從他的手中滑了下去。在沉重地籠罩著這個投降城市的憋悶、死亡的空氣中，軍旗飄不起來了；沒有任何可以自豪的東西生存……老奧爾努斯中彈身亡了。

（節(jié)選自《都德短篇小說選》，湖南文藝出版社）

點撥

1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應征入伍并寫下了一系列飽含愛國熱情的短篇，結集為《星期一故事集》，廣為流傳的《最后一課》和這篇《旗手》皆出自其中。文章以法國老兵奧爾努斯為切入點，通過對其誓死捍衛(wèi)軍旗的種種心理與行為描寫，反映出法國戰(zhàn)士們恪盡職守的堅定信念以及對祖國強烈的榮譽感和使命感。在小說中，軍旗的遭際不僅與奧爾努斯的命運緊密相連，也與國家的命運密切相關。就像《最后一課》中所說，失去了使用母語的權利，就等于最后失去了祖國，軍旗就是國家的標志，是如同“圣物”一般神圣不可侵犯的，軍旗不倒，國家不亡。所以奧爾努斯維護的不僅僅是一面旗幟，還是個人的職責和榮譽，是逝去的戰(zhàn)友對自己的信賴和依托，也是整個國家的命運和未來。戰(zhàn)士對軍旗的堅守，教師對母語的執(zhí)著，都是法國人民通過自己的方式傳達著對祖國的忠貞與摯愛。

訓練：

1. 常見的破折號用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進D．表示語意的轉折。請為下列句子中的破折號選擇正確的用法。

（1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（《最后一課》）（ ）

（2）“散學了，——你們走吧?！保ā蹲詈笠徽n》）（ ）

（3）這樣，太陽落山后，兵團殘余的士兵——只剩下為數不多的一些人——開始慢慢撤退，軍旗在奧爾努斯中士的手中只剩下一塊小布片了，中士是當天的第二十三名旗手。（ ）

2. 根據要求回答下面的問題。

（1）“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”（《最后一課》）

“臉色慘白”的韓麥爾先生為什么在小弗郎士的眼中是“那么高大”？

（2）“正是他的那一面旗子，是所有軍旗中最漂亮的，最殘缺不全的……”

為什么“最殘缺不全”的旗子在奧爾努斯的眼中卻是“最漂亮的”？

3. 都德善于運用以小見大的寫法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭期間法蘭西人民的愛國激情，試結合本文和《最后一課》，進行簡要的闡釋。