課間休息時(shí)間、自習(xí)課上甚至放學(xué)的路上，班里同學(xué)總能看見羅剛手拿微型英語詞典，在背誦單詞。

“羅剛，你英文成績(jī)一般，難道靠背誦單詞就能提高?是不是異想天開?”

“就是!還有你背誦的很多單詞，我們都還沒學(xué)，你這豈不是還沒學(xué)會(huì)走，就想跑?”

“哈哈!花這么多時(shí)間背誦單詞，我看你是瞎起勁!我們考試又不是靠背背單詞就行的!”

每天，羅剛的耳朵邊總能聽到這樣的話。

羅剛平時(shí)成績(jī)一般，但是在所有課程中，他特別喜歡英語。他總想，如果自己能說一口流利的英文，該是多么棒的事情!所以，他給自己列了一個(gè)計(jì)劃：按字典順序，每天堅(jiān)持背誦20個(gè)新單詞，不管這些單詞是自己學(xué)過，抑或沒學(xué)過。

記得他把這個(gè)計(jì)劃告訴好朋友陳建斌的時(shí)候，陳建斌不但不贊同他這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，還挖苦他：“腦子壞了!”

羅剛猶如當(dāng)頭一棒，氣得差點(diǎn)把這個(gè)計(jì)劃“槍斃”?？墒牵?dāng)他看見教室墻壁上寫的“業(yè)精于勤荒于嬉”一行字后，他打定主意，一定要堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃，哪怕是被同學(xué)們笑話，也要持之以恒地背誦下去。

“羅剛，最近單詞背得怎么樣了?”一個(gè)女生關(guān)心地問，“你已經(jīng)堅(jiān)持十多天了，好厲害哦!”

“謝謝你的鼓勵(lì)!”羅剛感謝地沖她點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)此，班里的同學(xué)抱有3種態(tài)度：一些同學(xué)贊成羅剛背誦單詞，因?yàn)檫B續(xù)幾次的單詞默寫，羅剛?cè)康昧藵M分。一些同學(xué)不贊成羅剛背誦單詞，理由是英語學(xué)習(xí)沒這么簡(jiǎn)單，可是英語學(xué)習(xí)又復(fù)雜在哪?他們也說不清。最后一些同學(xué)則表示，如果羅剛通過背誦單詞能提高成績(jī)，自己將步其后塵。

一個(gè)月了，羅剛的單詞積累有了顯著提高，特別是在這次的單元考試中，一篇小短文的英語閱讀里有兩個(gè)沒學(xué)過的單詞，而羅剛正好背誦過，他順利地閱讀出全文，理解了文意也順利地回答出文章后面的考題。

可惜，這兩個(gè)陌生單詞并沒讓他的英語成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前列，雖然有了一些進(jìn)步，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到同學(xué)們眼中的“突飛猛進(jìn)”。

“羅剛，我早說了，英語學(xué)習(xí)不是背背單詞就可以了!你還是老老實(shí)實(shí)地跟著老師的步伐，按部就班地學(xué)習(xí)吧!”英語課代表把考卷放到他的面前。

“嗯……”羅剛拿起考卷，看了看自己出錯(cuò)的地方，陷入矛盾中：自己是不是方向錯(cuò)了?

放學(xué)后，羅剛抓著詞典走在校園中，突然，他在地上看見一群搬家的螞蟻。這些螞蟻正在搬運(yùn)一塊餅干，餅干和它們微小的身軀相比，實(shí)在是太大了。但螞蟻們并沒有放棄，而劇將餅干咬成小碎屑，一點(diǎn)點(diǎn)地排隊(duì)搬運(yùn)。

英語學(xué)習(xí)不正如螞蟻搬家嗎?羅剛像得到了鼓舞一般，立刻打起勁頭，繼續(xù)背誦起單詞。一天又一天，羅剛?cè)棠椭痴b單詞的枯燥與無聊。真的!好幾次，他背著背著就想放棄，可是當(dāng)他看著厚厚的字典已經(jīng)翻過去一大半，他又不甘心，不斷在心底對(duì)自己說：堅(jiān)持!堅(jiān)持!我一定要堅(jiān)持下去!

一學(xué)期過去了，這本學(xué)生英語詞典羅剛能初步背誦出來，而他的英語水平似乎也在這一點(diǎn)點(diǎn)中有了微妙的變化。因?yàn)槊總€(gè)單詞在字典上都有詞組和典型句型，在背誦單詞的過程中，羅剛也學(xué)習(xí)到了單詞的使用方式。再結(jié)合課堂老師教的知識(shí)，他的英語成績(jī)有了顯著提高。

最為有意思的是，有一天，羅剛在肯德基門口遇到了一個(gè)外國留學(xué)生，他打著比劃向羅剛詢問坐公交車的線路，羅剛則輕松地用英文告訴了他。當(dāng)外國友人沖羅剛豎起大拇指表示感謝的時(shí)候，他覺得自己學(xué)英文的勁頭更大了。

期末復(fù)習(xí)課開始了，班里同學(xué)在自習(xí)課上經(jīng)常會(huì)想不起一個(gè)單詞如何拼寫，當(dāng)他們翻字典查找的時(shí)候，羅剛則會(huì)在旁邊輕松地脫口而出告訴他們。于是，大家開始拿羅剛當(dāng)“智能字典”，凡是涉及到單詞的總喜歡直接問他，甚至英文課代表也說：“想不到你單詞記得這么熟練!”

期末英語考試成績(jī)公布了?！傲_剛，你期末的英語成績(jī)提高了不少!”英語老師將考卷遞給羅剛，“這次你考進(jìn)了班級(jí)前10名!”

“真的啊?”羅剛拿著考卷，一股說不出的滋味涌上心頭。是欣喜?是酸楚?是什么?他說不清楚，只是覺得自己的努力沒有像一些同學(xué)說的那樣付之東流，而這就足夠了。

“老師，羅剛單靠背誦英語單詞就能提高成績(jī)了嗎?這……這是為什么?”曾經(jīng)笑話羅剛傻的同學(xué)詢問老師。

“英語是一種語言，如果你沒有一定的詞匯量，又如何將單詞組成詞組、句子呢?”英語老師笑著說，“羅剛的學(xué)習(xí)看起來很傻，可是大家要知道，語言的學(xué)習(xí)正需要這樣的傻!”

“羅剛，下學(xué)期，我也開始背誦單詞!”一個(gè)同學(xué)拍拍他的肩膀，“只是，我不知道我還能像你這么堅(jiān)持、忍耐!我覺得背誦單詞是一種‘刑罰呢!”

“其實(shí)我也有想放棄的時(shí)候，但是我不斷地對(duì)自己說，奧運(yùn)選手的一個(gè)動(dòng)作不經(jīng)過幾次、幾十次甚至幾百次的重復(fù)，又如何能在比賽中展現(xiàn)最優(yōu)美的那一刻?”羅剛說到這，從心底真誠地對(duì)老師說，“通過背誦單詞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是需要投入和持之以恒，只有付出常人不能忍受的辛苦，才能真正取得成績(jī)!您說，對(duì)嗎?”

“是的!”老師指著墻上的那行曾經(jīng)鼓舞過羅剛的字說，“‘業(yè)精于勤荒于嬉，就是告訴我們：學(xué)業(yè)會(huì)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中!”

“‘業(yè)精于勤荒于嬉!”大家重復(fù)著這句話，默默點(diǎn)點(diǎn)頭，“是的!任何學(xué)習(xí)都不會(huì)輕松取得成績(jī)，必須付出時(shí)間和精力!”

刷刷姐姐的話：

曾經(jīng)有同學(xué)問：“我怎么樣學(xué)，才能不感覺累?”

我回答：“不累的學(xué)習(xí)方法是不存在的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是艱苦的事情。”任何一位成績(jī)好的人，包括中考、高考狀元，他們都付出了努力才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。唯一不同的是，他們可能用了一些好的方法，學(xué)起來比較巧妙罷了。但在知識(shí)的積累過程中，如單詞、課文這些需要背誦的知識(shí)，他們依然免不了要一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴地下功夫去記憶。

很多人學(xué)習(xí)中缺少持之以恒的毅力，特別是一些同學(xué)堅(jiān)持一段時(shí)間后，覺得收效甚微，便放棄了努力，這是非?？上У摹W(xué)習(xí)必須有耐心與恒心，就是所謂的“貴在堅(jiān)持”。你可以這么做：

1.給自己列一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要長久，就列好本周要達(dá)到什么目標(biāo)就可以了。如本周堅(jiān)持背誦50個(gè)單詞，或背誦3篇課文，或?qū)?0道課外題。堅(jiān)持一周，下一周繼續(xù)堅(jiān)持，想想看，如此下去，一學(xué)期下來，你會(huì)得到什么樣的成果。如果你在計(jì)劃中寫：我要背誦10000個(gè)單詞，背誦100篇課文，寫1000道數(shù)學(xué)題。哇!我想你肯定不想面對(duì)這樣的計(jì)劃吧?別說開始，光聽著就覺得恐怖。所以，列短期的小計(jì)劃，然后堅(jiān)持下去，小計(jì)劃就能成就大目標(biāo)哦。

2.雖說“貴在堅(jiān)持”，但是很多人會(huì)有想放棄的時(shí)候，這時(shí)你要想辦法說服自己。為了讓自己不半途而廢，你可以找好朋友或家長來監(jiān)督你、鼓舞你。當(dāng)然，關(guān)鍵還在于自己。否則你很容易將今天的計(jì)劃推到明天，明天又推到后天，最后便不了了之。

3.找一個(gè)伙伴來比一比、賽一賽，看誰堅(jiān)持的時(shí)間更長久。這樣你會(huì)變得更自律，也更能堅(jiān)持下去。

4.學(xué)會(huì)積少成多。平時(shí)在學(xué)習(xí)中多一個(gè)“心眼”。遇到不認(rèn)識(shí)的字首先動(dòng)手查查字典，這樣容易記得更牢固。單詞、數(shù)學(xué)題也一樣，別怕麻煩，只有著眼小處，處處積累，才能讓自己保持學(xué)習(xí)的勁頭，才能更持久地學(xué)習(xí)下去。這也是一種學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)哦!

你要牢記：成功都是由一個(gè)小小的成績(jī)匯總起來的!