鐘偉軒

（河池學(xué)院 外語(yǔ)系，廣西 宜州 546300）

性別差異對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力預(yù)期的影響

鐘偉軒

（河池學(xué)院 外語(yǔ)系，廣西 宜州 546300）

在語(yǔ)言交際中，英語(yǔ)聽(tīng)力理解這一接受性技能的重要地位是顯而易見(jiàn)的，對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力中的一項(xiàng)處理交際信息的重要技巧——預(yù)期，產(chǎn)生很大的影響。在諸如語(yǔ)言交流和言語(yǔ)表達(dá)、文化、思維模式等方面，性別也會(huì)帶來(lái)差異。本文通過(guò)分析與比較因男女性別不同而對(duì)這幾個(gè)方面造成差異，旨在給教師一些聽(tīng)力教學(xué)方法上的建議。

聽(tīng)力理解；邏輯判斷；性別差異；認(rèn)知差異

聽(tīng)力的理解能力是無(wú)比重要的，因?yàn)樗且环N接受型的技能，能夠?yàn)檎Z(yǔ)言在交流中的使用增加便利。然而在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往害怕這一方面的考核。其實(shí)聽(tīng)力理解是一個(gè)解讀與重組的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，需要聽(tīng)者充分調(diào)動(dòng)起已有的技能以及儲(chǔ)備的一切知識(shí)進(jìn)行解讀，然后重組所解讀出來(lái)的信息，成章成段地進(jìn)行表述。當(dāng)然，聽(tīng)力理解是一個(gè)需要收聽(tīng)者充分調(diào)動(dòng)一切知識(shí)然后集中注意力，并且展開(kāi)充分而大膽的預(yù)估想象和推理的過(guò)程?？紤]到預(yù)估在這一過(guò)程里的重要地位，我們必須在日常的教學(xué)里著重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

一、知識(shí)儲(chǔ)備上的不同點(diǎn)

對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估并不是沒(méi)有事實(shí)依據(jù)地胡亂猜測(cè)，它需要有一定基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)中的重要一點(diǎn)就是知識(shí)儲(chǔ)備。其中包括兩點(diǎn)：其一，涉及所聽(tīng)到的內(nèi)容相關(guān)的一切政史地、物化生，甚至宗教信仰、醫(yī)學(xué)哲學(xué)這些方面的技能性知識(shí)；其二，有關(guān)所聽(tīng)到內(nèi)容相關(guān)國(guó)家的歷史背景、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)特色等文化知識(shí)。語(yǔ)言文化之間有著密不可分的聯(lián)系，所以我們必須從相互依存的角度進(jìn)行分析。擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是十分重要的，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力技能提高起著十分顯著的積極作用，只有擁有了這些可以被充分調(diào)動(dòng)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠?qū)β?tīng)力材料有更為精準(zhǔn)和預(yù)見(jiàn)性的估計(jì)，真正做到整體把握、深度分析，抓住說(shuō)話人的真實(shí)想法。

男生和女生有著不同的愛(ài)好、關(guān)注不同的方面，因此對(duì)不同學(xué)科的感興趣程度是不同的。文科類的科目，比如語(yǔ)文、英語(yǔ)，女生相對(duì)占優(yōu)勢(shì)；而一些理化類的學(xué)科，男生則更具有專長(zhǎng)。男生往往對(duì)一些活動(dòng)量大的室外活動(dòng)比較感興趣，一些機(jī)械類、電子類的領(lǐng)域，也是男生們興趣的焦點(diǎn)。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的知識(shí)背景和知識(shí)儲(chǔ)備，往往是由其在所關(guān)注領(lǐng)域閱讀的書籍決定的。

二、心理素質(zhì)上的不同點(diǎn)

在聽(tīng)力理解的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)每一分每一秒都是重要的，因?yàn)槁?tīng)力時(shí)語(yǔ)速快、內(nèi)容未知、吞音情況多，學(xué)生往往需要高度集中注意力，辨認(rèn)出每一個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)聯(lián)，抓住有價(jià)值的信息，然后理解整體的意思并且將之相關(guān)聯(lián)。這一過(guò)程，考驗(yàn)著學(xué)生的心理素質(zhì)，要求學(xué)生能夠抗強(qiáng)壓、清思緒。一個(gè)學(xué)生自身的素質(zhì)和冷靜程度，可以直接影響到他所能捕捉到的信息多少，也就直接影響了整體的效果。因此，要進(jìn)行良好的聽(tīng)力理解，需要擁有良好的心理素質(zhì)。

（一）動(dòng)機(jī)上來(lái)看

做任何事都需要?jiǎng)訖C(jī)，并且可以決定這件事的成效優(yōu)劣。那么學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)這一行為的內(nèi)在推動(dòng)力。相關(guān)專家指出，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)其實(shí)包括了四點(diǎn)：目的、態(tài)度、用功程度、預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)研究不難看出，在學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的上，性別帶來(lái)的差異并不大，但是在用功程度和預(yù)期效果上，男女生有很大的不同。

1.許多男生在用功程度上做得不夠，雖然閱讀的廣度很大，但到了專業(yè)課上卻顯得興趣缺乏，更是不會(huì)在研究和探求深度上耗費(fèi)太大的精力；女生則剛好相反，她們?cè)谝恍I(yè)課上往往能夠刻苦鉆研并且重視專業(yè)課堂的教學(xué)收獲，只是她們往往獲取知識(shí)的方式渠道狹窄，也不擅長(zhǎng)廣泛涉獵各個(gè)方面。

2.學(xué)習(xí)的目標(biāo)角度來(lái)說(shuō)，男生往往缺乏目標(biāo)的設(shè)定，因而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主觀意愿不夠強(qiáng)烈，對(duì)很多事情都抱著可有可無(wú)的心態(tài)；但女生通常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有很明確的規(guī)劃，每一個(gè)階段都十分清晰，也就能夠?qū)μ岣叱煽?jī)起到積極作用。

（二）認(rèn)知上的不同點(diǎn)

每個(gè)人認(rèn)知事物的方式都是不一樣的。性別對(duì)聽(tīng)力中預(yù)估的認(rèn)知角度也有影響，主要相關(guān)的點(diǎn)應(yīng)該是：有無(wú)依附感、整體和部分的掌握、直覺(jué)性和邏輯性等等。

有依附感的意思是說(shuō)，在兩個(gè)事物的關(guān)系之中，從屬的那方缺乏自己的獨(dú)立個(gè)性；無(wú)依附感則正好相反，男生往往獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)，主觀的想法作為主導(dǎo)性因素影響他的日常生活和學(xué)習(xí)，不容易被細(xì)枝末節(jié)的事物影響，正因如此男生能夠?qū)⑺?tīng)到的內(nèi)容整體把握，做出更為客觀的預(yù)估。但是女生在聽(tīng)力過(guò)程中卻會(huì)被材料中的一些小細(xì)節(jié)所影響，無(wú)法迅速抓住關(guān)鍵、厘清思路；男生多從整體開(kāi)始思考，追求事物間的一種關(guān)聯(lián)性，也時(shí)常依據(jù)主觀直覺(jué)。當(dāng)沒(méi)有足夠的全面信息時(shí)，男生往往會(huì)采取預(yù)測(cè)的方式來(lái)對(duì)整體進(jìn)行理解。女生則會(huì)經(jīng)由表象上的一些細(xì)小線索，慢條斯理地進(jìn)行抽絲剝繭，從一系列復(fù)雜的語(yǔ)言關(guān)鍵因素中分辨出重要的細(xì)節(jié)，這也正是她們作為女生的優(yōu)勢(shì)所在。只是，在聽(tīng)力過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)缺少關(guān)鍵詞需要用預(yù)測(cè)方式進(jìn)行的情況，那么這種時(shí)候，女生的預(yù)估能力就會(huì)直接影響到一個(gè)聽(tīng)力材料的整體理解。［1］

（三）從情緒上看不同點(diǎn)

聽(tīng)力的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，因此收聽(tīng)者沒(méi)有辦法調(diào)整所聽(tīng)到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也沒(méi)有辦法控制說(shuō)話人的速度，更無(wú)法預(yù)見(jiàn)到自己接下來(lái)會(huì)聽(tīng)到什么。所以，收聽(tīng)者往往處于一種高度緊張的狀態(tài)，這樣無(wú)形中就會(huì)產(chǎn)生壓力。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中若是存在不理解就會(huì)導(dǎo)致緊張，一緊張思緒就會(huì)混亂，一混亂就更聽(tīng)不懂……這樣一來(lái)，惡性循環(huán)的結(jié)果就是學(xué)生難以進(jìn)行正常的解讀和預(yù)估。適度的緊張是必須的，因?yàn)槿羰峭耆潘傻臓顟B(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視度不夠，所以只有緊張適度，才是最可取的。

男生較為外向主動(dòng)，對(duì)自己的要求往往也不是很嚴(yán)格，因而，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)不會(huì)產(chǎn)生過(guò)度緊張的情況。也正因?yàn)槿绱耍麄兺梢哉５匕l(fā)揮出自己的水平，做到正確的預(yù)估，當(dāng)然這里也不能排除男生緊張過(guò)低的情況。而女生往往因?yàn)檫^(guò)于內(nèi)向、缺乏必要的自信，自我定位高、預(yù)期效果高，所以給自己帶來(lái)了很大的壓力，這樣一來(lái)，若是在聽(tīng)力過(guò)程中聽(tīng)到什么不理解的地方，就會(huì)很容易產(chǎn)生焦慮的現(xiàn)象，接著容易陷入惡性循環(huán)的圈套，難以做出正確有效地預(yù)估。

這些各式各樣的心理素質(zhì)問(wèn)題，其實(shí)是互相影響和緊密關(guān)聯(lián)的，它們都從各個(gè)角度和方面對(duì)聽(tīng)力理解中的預(yù)估造成了影響。這也就要求老師們注意不同性別的同學(xué)的不同問(wèn)題，積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、預(yù)期策略上的不同點(diǎn)

預(yù)估的能力在聽(tīng)力的過(guò)程中其實(shí)處于一個(gè)十分重要的地位，所以我們應(yīng)該潛心研究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生這一方面的能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，我們提出了以下的幾點(diǎn)方法途徑。

1.先讀課文的標(biāo)題內(nèi)容。一篇文章，不論什么語(yǔ)言，總是逃脫不掉標(biāo)題概括全文內(nèi)容的命運(yùn)，若是能夠很好地抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵信息，一定可以幫助更好地理解全文。

2.閱讀相關(guān)的習(xí)題。收聽(tīng)者可以依據(jù)類似于“answer the questions below”、“filling the blank”、“true or false”等等關(guān)鍵詞句對(duì)接下來(lái)要聽(tīng)到的內(nèi)容有一個(gè)大致的理解，也能夠清楚測(cè)試者的要求，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

3.注意說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速。在聽(tīng)力中的語(yǔ)境題，對(duì)話中很容易感覺(jué)出一個(gè)人說(shuō)話的態(tài)度，從而判斷他的真實(shí)想法，尤其是在這兩個(gè)因素突然改變的時(shí)候，有時(shí)候甚至可以知道一些單從詞面意思上難以獲取的信息。

4.聯(lián)系通讀前后文，綜合考慮。在聽(tīng)力的理解中，前文往往能夠?qū)笪牡陌l(fā)展和理解起到一定的指導(dǎo)性。人們的思維是具有邏輯性的，那么說(shuō)話的過(guò)程中自然也會(huì)表達(dá)出這一特性，前文出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容很容易在后文找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞，不論是近義詞還是反義詞，都是很好的理解線索。［2］另外，英語(yǔ)中還存在著許許多多的關(guān)系連詞，抓住關(guān)鍵的連詞也可以幫助我們理解所要表達(dá)的內(nèi)容。當(dāng)然，英語(yǔ)中許多的固定搭配，諺語(yǔ)古語(yǔ)也能夠套用這一方法。

5.注意聆聽(tīng)背景音樂(lè)。聽(tīng)力材料往往不是單調(diào)的，它背后會(huì)伴隨著很多協(xié)奏音，對(duì)整體文章的內(nèi)容也有很大的啟示作用。比如下雨的聲音、海浪的聲音可以暗示天氣，汽車?yán)嚷?、輪船鳴笛聲則可以暗示所處的場(chǎng)所。

雖然說(shuō)上述提到的五種方法，可以有效地提高學(xué)生們?cè)诼?tīng)力解讀和預(yù)估中的實(shí)際應(yīng)用能力，但是由于男女生在本性上的差異，也會(huì)導(dǎo)致一些不同。我們做了一些相關(guān)的調(diào)查，主要的實(shí)驗(yàn)主體是河池學(xué)院外語(yǔ)系大一至大三的同學(xué)，女生三百人，男生九十六人，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表所示：

表1 聽(tīng)力理解中常用的預(yù)期策略表

從表中我們不難發(fā)現(xiàn)：

1.由于老師在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，并且在平時(shí)的訓(xùn)練中也提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再加上這一方法確實(shí)有效，因此在閱讀標(biāo)題和相關(guān)習(xí)題上，性別帶來(lái)的影響似乎并不大。

2.但是到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速的方面，性別帶來(lái)的不同就十分明顯了。很大一部分的女生在聽(tīng)的過(guò)程中并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只有十分之一的女同學(xué)能夠運(yùn)用這一方法。一部分原因是因?yàn)榕谶@方面的學(xué)習(xí)本就有優(yōu)勢(shì)，因而忽略了這一點(diǎn)，另外因?yàn)榕⒅丶?xì)節(jié)上的理解問(wèn)題，因而缺少對(duì)整體的把握，難以做出準(zhǔn)確的預(yù)估。雖然說(shuō)男生對(duì)這一方面的重視程度也只是一半學(xué)生有這個(gè)意識(shí)，但是因?yàn)槟猩谶@一方面的感覺(jué)本就比較薄弱，所以他們能夠重視，也就能夠利用這一點(diǎn)去深入體會(huì)理解中心思想。所以，老師在日常的教學(xué)中，尤其是對(duì)女生而言，強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練顯得尤為必要，只有通過(guò)這一方面的把握，才能更好地掌握說(shuō)話人的意圖，從而領(lǐng)悟到這段聽(tīng)力材料的真正意思。［3］

3.聯(lián)系前后段落這一方面，性別不同也帶來(lái)了差異。七成的女生在聽(tīng)力理解的過(guò)程中能夠運(yùn)用到這一點(diǎn)，但是男生只有五成。究其原因，是因?yàn)榕鷮?duì)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)、句子能夠敏銳地感覺(jué)到，并且充分理解該信息，進(jìn)一步通過(guò)這些已經(jīng)獲得的信息去推斷。但是男生在這一方面比較薄弱，沒(méi)有足夠的敏感度去關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，因此往往容易遺漏一些部分，難以對(duì)上下文做好預(yù)期。因此，老師在日常的教學(xué)中，更應(yīng)該讓男生多多留意，在聽(tīng)的時(shí)候要進(jìn)行對(duì)細(xì)節(jié)掌握的良好訓(xùn)練，只有真正懂得如何聯(lián)系前后段落之間的關(guān)系，才能真正理解聽(tīng)力材料所表達(dá)的意圖。

四、總結(jié)

聽(tīng)力中，預(yù)估是一個(gè)十分重要的信息處理的能力，或者說(shuō)是技巧，它可以幫助收聽(tīng)者加深理解。經(jīng)過(guò)上文對(duì)男女生在聽(tīng)力過(guò)程中各方面的差異的對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，男女生由于性別不同在英語(yǔ)聽(tīng)力預(yù)估上導(dǎo)致的差異，對(duì)我們的教學(xué)具有十分重要的實(shí)踐意義。在幫助學(xué)生提高自身能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該因人而異地讓學(xué)生們分別拓寬自己的知識(shí)面或者加深對(duì)某一專項(xiàng)的探究，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中良好的思考習(xí)慣，增加內(nèi)部的主動(dòng)推動(dòng)力，最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性，利用主觀能動(dòng)性加強(qiáng)自控能力，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握好更多更實(shí)用的聽(tīng)力技能，增強(qiáng)學(xué)生在預(yù)估方面的能力，提高整體的素質(zhì)和綜合水平。

［1］藺瑞瑞.英語(yǔ)新聞聽(tīng)力教學(xué)策略研究［J］.長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）.

［2］闞杰.試論高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策［J］.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012，（2）.

［3］沈曉婷.大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際策略及話語(yǔ)技巧的培養(yǎng)［J］.群文天地，2012，（2）.

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鐘偉軒（1976－），男，河池學(xué)院外語(yǔ)系講師，主要從事英語(yǔ)課程與教學(xué)論研究。