張玉強(qiáng) 黃書(shū)滿

人物名片

王金英，女，1987年參加工作，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任大連楓葉教育園區(qū)總校長(zhǎng)，曾獲得“全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“全國(guó)煤炭基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研工作者”、“黑龍江省中學(xué)骨干校長(zhǎng)”、“全國(guó)科教先進(jìn)校長(zhǎng)”等稱(chēng)號(hào)。從教25年來(lái)，有20多篇教學(xué)論文和科研成果獲獎(jiǎng)。做一名優(yōu)秀的教育工作者是她永恒的追求。

大連是一座美麗的海濱城市，它的美在金石灘旅游度假村得到充分體現(xiàn)。而就在這里，大連楓葉教育園區(qū)以其獨(dú)特的魅力書(shū)寫(xiě)著教育的新篇章。近日，本刊記者來(lái)到大連，迎著輕拂的海風(fēng)，走進(jìn)楓葉學(xué)校，與王金英校長(zhǎng)面對(duì)面交流。

記者：請(qǐng)您介紹一下工作經(jīng)歷。哪一段經(jīng)歷對(duì)您的影響較大？為什么？

1987年，我畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，先后在雞西市兩所學(xué)校任校長(zhǎng)。2003年1月，我來(lái)到大連楓葉國(guó)際學(xué)校初中校區(qū)，任校長(zhǎng)助理?？梢哉f(shuō)，我是從基層干起的。我擔(dān)任過(guò)班主任、教務(wù)主任，現(xiàn)在是大連楓葉教育園區(qū)總校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)初中、高中男校、高中女校。從教25年來(lái)，有10年是在民辦學(xué)校度過(guò)的。尤其在楓葉學(xué)校，先進(jìn)的教育理念和教育模式給我提供了廣闊的空間。我一邊學(xué)習(xí)一邊探索，研究適合學(xué)生的教學(xué)模式，現(xiàn)在楓葉初中已經(jīng)研究出9個(gè)學(xué)科、11種課型的教學(xué)模式。比如：英語(yǔ)“倒三角”型閱讀課教學(xué)模式，議論文“三步法”教學(xué)模式，國(guó)際留學(xué)生漢語(yǔ)“3+2”教學(xué)模式，語(yǔ)文“五個(gè)一”教學(xué)模式……這些模式提高了課堂的教學(xué)效率，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高。我覺(jué)得，辦學(xué)的關(guān)鍵是以學(xué)生為本，更新觀念，創(chuàng)新思路，不斷探索，走出一條符合學(xué)校特色的新路。

記者：剛才，您說(shuō)了很多在楓葉學(xué)校的經(jīng)歷。據(jù)我所知，楓葉學(xué)校已成為一個(gè)教育品牌，備受關(guān)注。有人把楓葉學(xué)校定位為“貴族學(xué)?！?，對(duì)此，您是怎么看的？楓葉到底是怎樣的學(xué)校？

學(xué)費(fèi)高低是相比較而言的。楓葉學(xué)費(fèi)僅為加拿大高中學(xué)費(fèi)的1/4；與國(guó)內(nèi)“國(guó)際高中”和“國(guó)際班”對(duì)比，楓葉學(xué)費(fèi)也是最低的。據(jù)我所知，京津深滬各地國(guó)際課程班收費(fèi)都在8萬(wàn)/年以上。

調(diào)查表明，年收入10萬(wàn)-15萬(wàn)元的家庭，被稱(chēng)為新生的“中產(chǎn)階層”，都有讓子女出國(guó)留學(xué)的意愿，稱(chēng)他們是“貴族”未必適當(dāng)。真正的“貴族”，重要的標(biāo)志是“精神富有”。目前，楓葉學(xué)生來(lái)自白領(lǐng)家庭的比例接近一半。確切地說(shuō)，楓葉學(xué)校是培養(yǎng)國(guó)際精英人才的學(xué)校。

楓葉高中學(xué)生注冊(cè)中加兩國(guó)學(xué)籍，實(shí)行中英雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)分全球認(rèn)可，畢業(yè)生免托福、雅思成績(jī)，直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。17年來(lái)，楓葉學(xué)校已有14屆畢業(yè)生5600多人升入世界20多個(gè)國(guó)家的350多所大學(xué)，其中，進(jìn)入世界排名前100所大學(xué)的占60%?！跋冗M(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的中加課程，精英人才的培養(yǎng)目標(biāo)，三年培養(yǎng)雙語(yǔ)人才的效能，低學(xué)費(fèi)高回報(bào)的效益，使楓葉學(xué)生成為最大受益人?！蹦壳埃瑮魅~學(xué)校擁有大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江五大校區(qū)，在校生超過(guò)了10200人。2012年9月，洛陽(yáng)、鄂爾多斯校區(qū)開(kāi)學(xué)；2013年9月，上海楓葉國(guó)際學(xué)校、韓國(guó)楓葉國(guó)際學(xué)校成立。如今，楓葉教育品牌正從中國(guó)走向世界。

記者：作為辦學(xué)典范，楓葉學(xué)校如何將中、加教育理念優(yōu)化結(jié)合，從而給中國(guó)學(xué)生提供更好的教育模式？

楓葉國(guó)際學(xué)校創(chuàng)始人、楓葉教育集團(tuán)總裁任書(shū)良先生把一個(gè)融會(huì)中西的先進(jìn)理念，在實(shí)踐中確立了“楓葉模式”，即東西方教育思想、中加教育資源、教師隊(duì)伍的“三個(gè)結(jié)合”，中英雙語(yǔ)和中加文憑的“兩項(xiàng)認(rèn)證”，以及直升國(guó)外大學(xué)的“一個(gè)對(duì)接”。中國(guó)課程主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、政治、歷史、地理，由中國(guó)教師漢語(yǔ)教學(xué)；加拿大BC省課程開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)等，由加拿大教師用BC省教材英語(yǔ)教學(xué)，中、加方學(xué)歷互認(rèn)。中國(guó)課程有利于學(xué)生傳承民族的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，加方課程使學(xué)生掌握西方高中的知識(shí)技能和思維方式。

高一新生可根據(jù)自身的英語(yǔ)能力，選擇“必修+英語(yǔ)”課程；高二、高三學(xué)生可根據(jù)興趣和個(gè)人規(guī)劃，選擇加方“必修+選修”課程；所有學(xué)生實(shí)行“一人一課表”的走課制，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐課程主要包括個(gè)人成長(zhǎng)記錄、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙社”）。其中，“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”由中加教師依據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)情況加以評(píng)定，集中反映學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)業(yè)成果及個(gè)性特長(zhǎng)，比重占畢業(yè)學(xué)分的10%還多。

這些教學(xué)模式使楓葉學(xué)校用“水平認(rèn)證”取代了“一張考卷定終身”。

記者：在楓葉擔(dān)任校長(zhǎng)多年，您認(rèn)為中國(guó)教育和西方教育有何不同？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談一談。

我認(rèn)為，中國(guó)教育和西方教育在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上存在諸多不同，“應(yīng)試成績(jī)”在中國(guó)是評(píng)價(jià)公立學(xué)校的硬道理。誰(shuí)的考試成績(jī)好，誰(shuí)就擁有了“選擇權(quán)”，其他特長(zhǎng)被忽視。這有失公平，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。

楓葉學(xué)校認(rèn)可學(xué)生的各種特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力。很多在高考體制下難以成功的學(xué)生，在這里可以取得成功。應(yīng)屆畢業(yè)生許廣哲是一個(gè)“網(wǎng)癮少年”，連母親都對(duì)他都失去信心，經(jīng)過(guò)楓葉老師的教育，該生不僅改掉不良習(xí)慣，還考上美國(guó)伊利諾伊大學(xué)。2005年，楓葉高中畢業(yè)生劉瑤在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，做了一個(gè)關(guān)于“島鏈”問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)課題。我們給她提供展示的機(jī)會(huì)，并安排老師進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)果，劉瑤改變了專(zhuān)業(yè)志向，她在多倫多大學(xué)取得碩士學(xué)位后，又成為斯坦福大學(xué)比較政治學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名博士生。

記者：中國(guó)式的教育往往注重學(xué)生知識(shí)的灌輸，而忽略學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，楓葉學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐上如何提高學(xué)生能力的？

在課堂上，學(xué)生們從來(lái)不用為回答問(wèn)題是否正確而惴惴不安，即使是最荒唐的答案，至少也能得到老師的一個(gè)“非常好的嘗試”的評(píng)價(jià)。所以說(shuō)，楓葉學(xué)校的課堂是寬松的、民主的，用笑容來(lái)構(gòu)建師生關(guān)系。在25～30名學(xué)生的教學(xué)班里，每個(gè)孩子都被老師照顧著，尊重著，引領(lǐng)著；每個(gè)孩子都會(huì)在近乎游戲的過(guò)程中交流著，思考著，成長(zhǎng)著。如果走進(jìn)課堂，不管你是專(zhuān)家還是家長(zhǎng)，會(huì)不由自主地參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)走出課堂時(shí)，你才會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你不再是課堂的審視者或旁觀者，而是在不知不覺(jué)中度過(guò)了一段愉快時(shí)光。

無(wú)論課堂教學(xué)還是課后作業(yè)，都要落實(shí)“學(xué)生為主體”的教育理念。一般來(lái)講，學(xué)生須閱讀英文原著，按照合作探究的模式，獲取論證、質(zhì)疑、思辨的能力。獨(dú)立思考得到鼓勵(lì)，主動(dòng)探究備受尊重，這讓學(xué)生樂(lè)在其中。比如：楓葉學(xué)生社團(tuán)就有100多個(gè)，包括哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)、模擬聯(lián)合國(guó)、詩(shī)社、劇社、書(shū)友會(huì)等。另外，校本課程涵蓋了當(dāng)今社會(huì)各種文化現(xiàn)象，如車(chē)文化、茶文化、快餐文化、禮儀文化、極限運(yùn)動(dòng)、DV藝術(shù)、牛仔服飾、唐裝正裝、流行色彩與款式等，教會(huì)學(xué)生從文化背景、適應(yīng)人群等角度理性對(duì)待，發(fā)揮了“廣識(shí)長(zhǎng)才”的作用。

這種課程體系讓學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的自豪感。這種自豪感不僅來(lái)自于較好的升學(xué)出路，還來(lái)自在學(xué)校里獲得的尊重。在這里，他們具有自身價(jià)值的高度認(rèn)知，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有明確的奮斗目標(biāo)。這就是楓葉育人課程的最大價(jià)值所在。

記者：在楓葉高中，為什么實(shí)施男女分校教學(xué)，這是出于什么樣的考量？

2009年9月1日，大連楓葉學(xué)校高中校區(qū)率先實(shí)行男女分校。這是楓葉學(xué)校突出辦學(xué)特色、提升辦學(xué)品位的一次重要舉措。作出這樣的決策，既參照了世界名校的成功范例，也考慮了社會(huì)發(fā)展的多元化需求。

國(guó)外最好的私立學(xué)校，多為男校或女校，英國(guó)甚至以男女分校為傳統(tǒng)。英國(guó)教育聯(lián)盟2000年評(píng)出的20所最佳中學(xué)里，有12所為女校。中國(guó)女校上世紀(jì)最盛之時(shí)，在校生占到學(xué)生總數(shù)的30%，國(guó)立女師大、震旦女子文理學(xué)院等為當(dāng)時(shí)名校。

北京1996年創(chuàng)辦了華夏女子中學(xué)，2000年創(chuàng)辦了女子實(shí)驗(yàn)中學(xué)。作為私立學(xué)校，華夏女中、北京實(shí)驗(yàn)女中的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校，但報(bào)考女中的競(jìng)爭(zhēng)程度并不亞于公立重點(diǎn)中學(xué)。北京女子實(shí)驗(yàn)中學(xué)在招生的第一天，報(bào)名者就超過(guò)了900人，是招生計(jì)劃的10倍。上海市第三女子中學(xué)的前身是1881年美國(guó)基督教圣公會(huì)創(chuàng)辦的圣瑪利亞女中。該校培養(yǎng)的精英人才除了“宋氏三姐妹”，還有原中國(guó)科學(xué)技術(shù)部部長(zhǎng)朱麗蘭、中國(guó)科學(xué)院院士黃量、文學(xué)家張愛(ài)玲、著名導(dǎo)演黃蜀芹等。沈陽(yáng)同澤女子高中，為張學(xué)良1928年創(chuàng)辦，直到1968年一直是女子中學(xué)。“文革”后開(kāi)始招收男生，2008年重新恢復(fù)女校，目前該校是東北第一所公立省重點(diǎn)女子中學(xué)。

實(shí)踐證明，我們男女分校之后，學(xué)生平均成績(jī)提高了10%以上。

記者：今年，楓葉學(xué)校的畢業(yè)情況如何？是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？

今年，大連、武漢、天津、重慶四校區(qū)共有畢業(yè)生1022人，100%升入國(guó)內(nèi)外大學(xué)，其中，60%進(jìn)入世界排名前100位大學(xué)，75%進(jìn)入世界排名前200位大學(xué)，進(jìn)入世界前30位包括劍橋以及斯坦福、康奈爾等常青藤大學(xué)的比例達(dá)到了20%，為楓葉建校17年來(lái)最好成績(jī)。楓葉的學(xué)子們向國(guó)際社會(huì)證明了自己的能力，也再次驗(yàn)證了楓葉培養(yǎng)中英雙語(yǔ)、兼具東西方兩種思維創(chuàng)新教育的效能和成功。

記者：有些家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際高中是花錢(qián)就能上的“貴族學(xué)?！?。針對(duì)這種說(shuō)法，我有個(gè)疑問(wèn)：是否花錢(qián)就能上國(guó)際高中？

有錢(qián)也許可以上別的國(guó)際高中，楓葉學(xué)校卻不可以。

楓葉學(xué)校有具體的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，比如：中考成績(jī)要達(dá)到本市中考總分的80%，英語(yǔ)成績(jī)要達(dá)到本市中考成績(jī)的85%。低于標(biāo)準(zhǔn)，可以向楓葉學(xué)校提出申請(qǐng)，爭(zhēng)取一次入學(xué)考試機(jī)會(huì)，符合標(biāo)準(zhǔn)才能錄取。具體情況，可以查詢楓葉網(wǎng)站有關(guān)信息。

記者：針對(duì)上一問(wèn)題，請(qǐng)您給我們闡述一下學(xué)校的生源特點(diǎn)？

近年來(lái)，知識(shí)分子、干部和白領(lǐng)職員子女比例明顯增加。楓葉學(xué)生具有良好的家庭教養(yǎng)，博學(xué)多聞，進(jìn)取心強(qiáng)。楓葉學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是精英人才，即培養(yǎng)未來(lái)的政治家、科學(xué)家、世界500強(qiáng)企業(yè)的CEO。

楓葉學(xué)校國(guó)內(nèi)學(xué)生約占85%，來(lái)自日、韓、歐美、俄羅斯等12個(gè)國(guó)家或地區(qū)的學(xué)生約占15%。