周紅陽

或許我們并不愿意承認(rèn)，但事實(shí)就是如此——編擬作文“提綱”(俗稱“列提綱”)已經(jīng)是中學(xué)寫作教學(xué)中難得一見的“風(fēng)景”了。這些年來，“話題作文”模式的興起和風(fēng)靡，逐漸打破了議論文一統(tǒng)天下的高考寫作格局。它在很大程度上體現(xiàn)了寫作的自主性和多樣性，于是開啟了高考寫作乃至整個(gè)中學(xué)寫作教學(xué)的轉(zhuǎn)型期。不過，凡事有得必有失，“列提綱”這種寫作傳統(tǒng)也在“轉(zhuǎn)型”過程中，被慢慢“淡化”甚至完全“淡出”了。時(shí)至今日，甭說我們的初、高中學(xué)生，就是一些步入教壇不久的青年教師，對(duì)“提綱”也已經(jīng)非常陌生了。而正是“提綱”的缺失，直接導(dǎo)致了“新材料作文”“標(biāo)題作文”等寫作的實(shí)踐中，頻頻出現(xiàn)結(jié)構(gòu)殘缺、思路紊亂、主次顛倒、條理不清等令人糾結(jié)的問題。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們重拾“提綱”之話題，似乎還是頗有必要的。

關(guān)于寫作提綱，老舍先生曾經(jīng)這樣說過，寫文章時(shí)“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事”。不少人曾將“提綱”比喻為建筑設(shè)計(jì)圖紙，應(yīng)該說既通俗也形象，但不夠確切。因?yàn)橐话愕膶懽魈峋V(尤其是考場(chǎng)作文提綱)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“建筑圖紙”那么精細(xì)、準(zhǔn)確。其實(shí)“提綱”是瞬間思維的理性滴定、快速凝固和“提要式”外化，構(gòu)成的只是文章的大致輪廓和基本框架(結(jié)構(gòu))，類似于藝術(shù)“剪影”。從寫作流程看，“提綱”既是審題立意結(jié)果的簡明“定格”，又是寫作行為的正式開始，更是寫作目標(biāo)意識(shí)的粗略體現(xiàn)。就此而言，提綱之優(yōu)劣往往影響著文章的質(zhì)量。

常見的寫作提綱一般分為“標(biāo)題式”和“要點(diǎn)式”兩種形式，前者簡單，主要反映文章的“主旨…‘層面…‘條塊”等；后者實(shí)用，著重體現(xiàn)“取向”“要素”“重點(diǎn)”等。但“標(biāo)題式”失之過簡，實(shí)用性不強(qiáng)；“要點(diǎn)式”則相對(duì)耗時(shí)費(fèi)力，在考場(chǎng)運(yùn)用不太現(xiàn)實(shí)。就考場(chǎng)寫作實(shí)際而言，將兩者融合起來比較可取，即在“標(biāo)題式”中適當(dāng)充實(shí)“要點(diǎn)式”的若干內(nèi)容，暫且可以稱之為“提要式”。這種提綱簡明、快捷，便于操作，利于展開實(shí)際寫作。為具體起見，擬以2011年浙江省高考作文“我的時(shí)間”為例(完整題目附后)，分別將3種提綱形式演示如下——

▲標(biāo)題式提綱

【開篇】提出觀點(diǎn)——我的時(shí)間我做主。

【主體】論證觀點(diǎn)——從三方面論述“我的時(shí)間我做主”。

【結(jié)尾】得出結(jié)論——“我的時(shí)間我做主”能展示人生價(jià)值。

▲要點(diǎn)式提綱

【開篇】引述錢學(xué)森、袁隆平等人的事例，進(jìn)行簡要分析，揭示他們之所以的成功的重要原因，然后亮出“我的時(shí)間我做主”的觀點(diǎn)。

【主體】從“時(shí)間”就是“人生”的角度論述，引用魯迅“使一個(gè)人的有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命”、富蘭克林“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料”等名言，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，闡明只有很好地把握住“時(shí)間”，才能取得理想的收獲和成績。

從“人生”需要“行動(dòng)”的角度論述，結(jié)合錢學(xué)森、袁隆平等人的典型事例，以及“人好像一只表，以行動(dòng)來定其價(jià)值”“做你所應(yīng)做的事情，能有什么結(jié)果則在其次”等格言警句，進(jìn)一步闡述人生的價(jià)值需要通過具體的“行動(dòng)”才能得以體現(xiàn)，沒有“行動(dòng)”就沒有價(jià)值，強(qiáng)調(diào)“行動(dòng)”之于人生的重要性。

從“行動(dòng)”必須“踏實(shí)”的角度論述，聯(lián)系馬化騰、劉翔等成功者的經(jīng)歷，以及“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，唯以求真的態(tài)度做踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就”“古今中外，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的無一不是腳踏實(shí)地、艱苦攀登的結(jié)果”等名言，深入揭示只有“踏實(shí)”的行動(dòng)才能成就事業(yè)、點(diǎn)亮人生的道理。

【結(jié)尾】“我的時(shí)間”就是“我的人生”，有價(jià)值的人生要靠自己把握，并用“行動(dòng)”來達(dá)成，而“踏實(shí)”則是“行動(dòng)”成就人生的重要保障。

▲提要式提綱

【開篇】由材料主旨(“在合適的時(shí)間里做好該做的事”)，提出“我的時(shí)間我做主”的觀點(diǎn)。

【主體】從“時(shí)間”就是“人生”的角度論述，闡明只有很好地把握住“時(shí)間”，才能取得理想的收獲和成績。(結(jié)合魯迅名言、學(xué)習(xí)進(jìn)步的事例等)

從“人生”需要“行動(dòng)”的角度論述，進(jìn)一步闡述人生的價(jià)值需要通過具體的“行動(dòng)”才能得以體現(xiàn)。(結(jié)合錢學(xué)森等事例、歐洲格言等)

從“行動(dòng)”必須“踏實(shí)”的角度論述，深入揭示只有“踏實(shí)”的行動(dòng)才能成就事業(yè)、點(diǎn)亮人生的道理。(結(jié)合劉翔等事例、李大釗名言等)

【結(jié)尾】“時(shí)間”即人生，有價(jià)值的人生要靠自己把握，并用踏實(shí)的“行動(dòng)”來達(dá)成。

筆者以為，假如以考場(chǎng)寫作為重點(diǎn)探討對(duì)象，那么編擬提綱重在體現(xiàn)實(shí)用性和操作性。根據(jù)以上“提要式”提綱的示例，可以發(fā)現(xiàn)列提綱需要注意和掌握完整、簡明、主次、條理等若干要領(lǐng)。下面擬稍作展開，分點(diǎn)簡述。

1完整

寫作常識(shí)告訴我們，結(jié)構(gòu)完整是作文的基本要求，考場(chǎng)寫作自然也不例外。因而作為文章基本框架的寫作提綱，務(wù)必注重并體現(xiàn)其完整性。在通常情況下，只有切實(shí)注意提綱的完整性，才能保證寫成的文章不跳脫、不殘缺。或許列提綱并無“古今同一，四海皆然”的固定模式，但基本框架和大致格局還得遵循寫作規(guī)律，體現(xiàn)寫作特性，不能隨意突破，否則，很可能影響到完整性的落實(shí)。文章寫作學(xué)和文章結(jié)構(gòu)學(xué)的研究均表明，一篇文章往往由“開篇”“主體”“結(jié)尾”三大部分構(gòu)成，由此至少也可以將提綱內(nèi)容相應(yīng)地切分為三大板塊。筆者以為，假如暫且不考慮是否切題、恰當(dāng)?shù)绕渌麑懽饕氐脑?，僅就“形(格)式”而言，一個(gè)寫作提綱只要具備了“開篇”“主體”“結(jié)尾”等要點(diǎn)，那么就應(yīng)該符合“完整”的要求了。即使像以上演示的“標(biāo)題式”提綱那樣，盡管內(nèi)容(要點(diǎn))簡單，但“形式”卻也是“完整”的。不難發(fā)現(xiàn)，上述“提要式”提綱的完整性就更加明顯了，除了基本布局，還有內(nèi)容要點(diǎn)，緊扣此類提綱寫作文章，也許會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足，然而文章的結(jié)構(gòu)肯定是“完整”的，因?yàn)樘峋V本身是完整的，并沒有什么缺憾。

2簡明

無論怎么詳細(xì)的提綱，畢竟還不能算是文章，尤其是考場(chǎng)上匆匆編擬的提綱，更不可能也無必要如以上演示的“要點(diǎn)式”提綱那么充分。簡明，應(yīng)當(dāng)是提綱的重要特質(zhì)之一。簡明，就是既簡要又明確，言辭簡潔，要點(diǎn)明確，一目了然。在筆者看來，往往“簡”易而“明”難，列提綱要真正做到“簡明”，首先應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和妥善把握“簡明”二字的辯證關(guān)系，“簡明”的重心必須落實(shí)在“明”字上，唯有這樣，才能有效防止寫作提綱“簡”而不“明”、模糊空泛的通病。依據(jù)提綱的功能，“簡”還是形式和手段，“明”才是內(nèi)容和目的，“簡”應(yīng)當(dāng)服從于“明”的需要。以上面演示的“提要式”提綱為例，“開篇”板塊中“由材料主旨”后面括號(hào)里的內(nèi)容就在于使“材料主旨”得以“明確”；而“主體”部分的三個(gè)條塊(未必就是3個(gè)自然段)，不但每個(gè)條塊都有一個(gè)明確的論述角度(從“時(shí)間”就是“人生”的角度、從“人生”需要“行動(dòng)”的角度、從“行動(dòng)”必須“踏實(shí)”的角度)，而且每個(gè)條塊都既明確又突出了論述重點(diǎn)，同時(shí)也注明了事例、名言等論據(jù)材料，尤其是在“名言”“事例”等前面，添加了“魯迅”“錢學(xué)森”等限制，顯然比籠統(tǒng)的“名人名言”“名人事例”等要明確許多，增強(qiáng)了提綱的實(shí)用性和寫作的操作性。類似這樣的提綱，較好地體現(xiàn)了形式之“簡”和要點(diǎn)(內(nèi)容)之“明”。

3主次

沒有主次(包括輕重、詳略、顯隱等)的文章肯定不能算為佳作，特別是在客觀上都屬于與其他考生競爭的考場(chǎng)作文，缺少主次難免遜人一籌。提綱盡管不是文章的全部，卻是既定框架結(jié)構(gòu)，因而提綱應(yīng)當(dāng)反映出主次，不然據(jù)此寫作的文章要較好地體現(xiàn)“主次”的可能性更小?！疤嵋健碧峋V呈現(xiàn)出來的均為寫作要點(diǎn)，只要恰當(dāng)設(shè)置這些要點(diǎn)的“主次”，提綱的主次問題自然就解決了。但必須注意的是，作文提綱大多側(cè)重于“內(nèi)容”而非“形式”，故“主次”既不等于語言表述(文字符號(hào))的多寡，也不同于次序排列的前后，“主次”取決于有關(guān)“內(nèi)容”。假如不了解這些重要因素，提綱就難以體現(xiàn)“主次”，從而導(dǎo)致文章主次、輕重、詳略等的失當(dāng)。如上述提綱將文章結(jié)構(gòu)分為“開篇”“主體”“結(jié)尾”三大板塊，孰“主”孰“次”已經(jīng)一清二楚。提綱在“主體”部分采用“遞進(jìn)式”(也可以采用“并列式”)，幾個(gè)分論點(diǎn)之間由淺入深、從虛變實(shí)地構(gòu)成“頂真”的結(jié)構(gòu)——“‘時(shí)間就是‘人生”既是對(duì)“時(shí)間”與“人生”關(guān)系的解說，又突出了“人生”這個(gè)論述重點(diǎn)；“‘人生需要‘行動(dòng)”，則使怎么“做主”行為化，強(qiáng)調(diào)了“行動(dòng)”之于“人生”的重要性；而‘“行動(dòng)必須‘踏實(shí)”，點(diǎn)明并揭示了“行動(dòng)”對(duì)成就“人生”的深刻意義，成為文章論述的重中之重，以此緊扣中心，凸顯主旨。

4條理

條理清晰、層次分明是一篇好文章最基本也是很重要的特征之一，而寫作實(shí)踐表明，外顯性寫作行為始于“列提綱”。筆者以為，提綱的條理在很大程度上決定了文章的條理、層次(級(jí))等，考場(chǎng)作文更是如此，因?yàn)樵谌魏慰紙?chǎng)都不可能有充裕的時(shí)間讓寫作者重新“梳理”寫作思路。不過，需要特別提醒的是，這里的“條理”不同于單一的“次序”，也涉及層次、取向等，即不僅需要明晰“顯性”的先后次序，也應(yīng)當(dāng)確定“隱性”的內(nèi)容層級(jí)和價(jià)值取向等。一般來說，明晰整體“次序”相對(duì)比較容易，但確定層級(jí)、取向就有一定難度了，因而提綱的“條理”就更應(yīng)當(dāng)致力于內(nèi)容層級(jí)、價(jià)值取向等的體現(xiàn)。如以上演示提綱的“開篇”“主體”“結(jié)尾”只是一種先后“次序”的明晰，而在“主體”板塊中根據(jù)中心論點(diǎn)“我的時(shí)間我做主”分解出來的3個(gè)分論點(diǎn)(作為考場(chǎng)作文，3個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)足夠，不宜過多)——“時(shí)間”就是“人生”、“人生”需要“行動(dòng)”和“行動(dòng)”必須“踏實(shí)”——不但準(zhǔn)確把握了命題材料中“時(shí)間”與“人生”的深刻內(nèi)涵，而且使得“我做主”行為化、具體化，在價(jià)值取向的多元選擇上進(jìn)行了明確定向。很顯然，由于3個(gè)分論點(diǎn)(分段是大可以隨便的)之間環(huán)環(huán)緊扣、層層推進(jìn)，提綱的“條理”也就不只是“次序”，還標(biāo)明了內(nèi)容層級(jí)和價(jià)值取向等重要信息。

【附】2011年浙江高考作文題

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事!

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。