萬(wàn) 娟

(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

1 新建地方高校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)工作的意義

(1)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧的有效途徑

作為地方高校，本著以培養(yǎng)適宜地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，立足地方，將為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)作為自身建校的根本使命，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的重視程度，貫徹好國(guó)家的推動(dòng)高等教育健康發(fā)展的方針和政策，對(duì)于提升地方教育形象，促進(jìn)地方社會(huì)保障體系的穩(wěn)定，幫助更多的畢業(yè)生緩解就業(yè)壓力，真正落實(shí)好新建地方高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作．

(2)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作是進(jìn)一步深化高校教育體制改革的重要體現(xiàn)

高等教育人才模式的培養(yǎng)必須與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的緊迫性，對(duì)于地方高校的教育體制提出了新的要求，作為為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展事業(yè)的建設(shè)者和接班人的地方高校，必須從國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和政策中，調(diào)整高校自身的發(fā)展瓶頸和不足，從專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置、以及對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上，進(jìn)一步深化教育體制的改革步伐，結(jié)合當(dāng)前的人才市場(chǎng)的具體需求，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)偏好與社會(huì)需求相一致，以促進(jìn)更多的畢業(yè)生順利走進(jìn)工作崗位．

2 新建地方高校在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中的現(xiàn)狀和問(wèn)題

職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，在當(dāng)前新建地方高校的大學(xué)生就業(yè)工作中受到越來(lái)越高的重視，在教育主管部門(mén)的推動(dòng)下，無(wú)論是直線(xiàn)性思維、行政性實(shí)踐，還是應(yīng)付式指導(dǎo)都存在一定的問(wèn)題，在指導(dǎo)的內(nèi)容上依然停留在宣傳就業(yè)政策、講授就業(yè)技巧、分析就業(yè)形勢(shì)、發(fā)布就業(yè)信息等層面，忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的塑造、潛能的挖掘、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和正確擇業(yè)觀的形成．這與社會(huì)發(fā)展，教育發(fā)展的要求相背離，暴露的問(wèn)題十分明顯，總結(jié)歸納主要集中在以下幾個(gè)方面：

(1)職業(yè)指導(dǎo)時(shí)間短、內(nèi)容匱乏

由于新建地方高校發(fā)展的時(shí)間較短，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)仍處于起步階段，工作基礎(chǔ)比較薄弱．絕大多數(shù)新建地方高校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞就業(yè)開(kāi)展的，指導(dǎo)的時(shí)間基本上限于“大四”年級(jí)，職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象也主要是畢業(yè)生，重點(diǎn)是圍繞加強(qiáng)畢業(yè)生的求職應(yīng)試教育展開(kāi)、普遍的做法就是舉辦專(zhuān)場(chǎng)宣講會(huì)，邀請(qǐng)人力資源專(zhuān)家和企業(yè)成功人士傳授一些就業(yè)技巧．

(2)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍力量薄弱，專(zhuān)業(yè)化水平不高

出于受經(jīng)費(fèi)和人員編制、設(shè)備的限制，目前，新建地方高校擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)工作的一般是從事學(xué)生管理的干部和輔導(dǎo)員，他們多是兼職，在做好學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)職業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)工作一般都由專(zhuān)家來(lái)開(kāi)展．而且新建地方高校的指導(dǎo)隊(duì)伍整體水平參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的人才，這些老師對(duì)職業(yè)、行業(yè)的發(fā)展情況多來(lái)自于文字資料、他人經(jīng)驗(yàn)等間接渠道．

(3)與社會(huì)發(fā)展融合度不夠，職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性不高

由于新建地方高校在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還存在不足，加之其社會(huì)知名度的影響力不夠，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)期望過(guò)高，沒(méi)有做到與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行充分的融合，尤其是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐上，缺乏將人才的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際相協(xié)調(diào)，由于學(xué)生職業(yè)技能意識(shí)不夠強(qiáng)，造成用人單位對(duì)地方高校畢業(yè)生的能力偏見(jiàn)，不僅不利于地方高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，也對(duì)地方高校教育工作的開(kāi)展帶來(lái)障礙．

3 新建地方高校大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的基本途徑

(1)從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

新建地方高院校要使職業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)而有效地開(kāi)展，就必須轉(zhuǎn)變工作觀念，以人為本，盡快建立健全集教育、指導(dǎo)、咨詢(xún)、管理等為一體職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系．

1)強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)．我們要充分利用有限的資源，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，形成較為穩(wěn)定的培養(yǎng)模式：首先，舉辦相關(guān)研討培訓(xùn)班，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí);其次，組織職業(yè)指導(dǎo)人員參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)和考證，加快專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程;第三，組織職業(yè)指導(dǎo)人員參加國(guó)內(nèi)外的職業(yè)指導(dǎo)工作的交流考察活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)．努力打造專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)．

2)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)制度建設(shè)．由于新建地方高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作還在不斷地實(shí)踐和探索中，有關(guān)單位和人員的具體工作職責(zé)及各項(xiàng)工作要求方面還不規(guī)范．導(dǎo)致存在某些單位和人員工作不主動(dòng)、不規(guī)范的情況時(shí)有發(fā)生，為了保證職業(yè)指導(dǎo)工作正常有序地開(kāi)展，新建地方高校必須加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作制度建設(shè)．加強(qiáng)制度建設(shè)也是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作．學(xué)校應(yīng)盡早制定職業(yè)指導(dǎo)工作方案，明確職業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)思想和工作原則，明確職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)和任務(wù)要求，劃分部門(mén)職責(zé)，落實(shí)具體工作內(nèi)容，使職業(yè)指導(dǎo)工作逐步轉(zhuǎn)入程序化、制度化、規(guī)范化的軌道．

3)構(gòu)建全方位的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)．要切實(shí)發(fā)揮新建地方高校職業(yè)指導(dǎo)的作用，就必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)平臺(tái)．第一，從信息渠道角度，將互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播，報(bào)刊雜志等各種傳播媒介有機(jī)的與職業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，這樣可以為勞動(dòng)力供需雙方提供了適時(shí)便捷的信息，大大的縮小了求職者與用人單位之間的距離;第二，從職業(yè)訓(xùn)練角度，職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以將職業(yè)指導(dǎo)重要原理，方式，編制成相應(yīng)的電腦程式形成模擬平臺(tái)，借助這個(gè)模擬平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析與探索，學(xué)生可以在身臨其境中學(xué)會(huì)求職方法和技巧，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的可實(shí)效性．

4)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐總結(jié)和理論研究．對(duì)于許多新建地方高校而言，職業(yè)指導(dǎo)工作還是一項(xiàng)全新的工作，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式，要提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性，就必須深入開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)理論研究．鼓勵(lì)職業(yè)指導(dǎo)人員開(kāi)展研究，并給予一定的政策性?xún)A斜，比如設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)理論研究項(xiàng)目等，讓他們可以從職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐不斷反思總結(jié)，加工提煉，做到實(shí)踐——研究——再實(shí)踐，進(jìn)一步提高職業(yè)指導(dǎo)工作的理論和實(shí)踐水平，從而真正創(chuàng)造出屬于新建地方高校職業(yè)指導(dǎo)工作的新模式．

3．2 建立校企合作新局面，擴(kuò)大高校職業(yè)指導(dǎo)體系的外延

(1)強(qiáng)化與政府的合作，協(xié)調(diào)好與政府的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校教育的發(fā)展必須建立政府的教育發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略導(dǎo)向上，從地方高校的發(fā)展來(lái)看，充分利用政府的政策扶持，將各類(lèi)資源進(jìn)行統(tǒng)籌起來(lái)，相應(yīng)政府對(duì)職業(yè)制度、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、國(guó)家教育政策指向等號(hào)召，建立靈活的、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)環(huán)境．政府在高校職業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該通過(guò)具體的措施來(lái)支持高校就業(yè)工作，比如加大資金方面的投入力度，鼓勵(lì)更多的高校建立統(tǒng)一的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)．

(2)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)．一是加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地的合作．通過(guò)與企業(yè)加強(qiáng)合作，雙方共同制定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力規(guī)劃，同時(shí)建立校內(nèi)外職業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，既培養(yǎng)學(xué)生了的實(shí)踐能力，又完成高校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求的對(duì)接，促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展．這同時(shí)也有效的解決了新建地方高校資金投入不足，設(shè)備相對(duì)落后的瓶頸問(wèn)題．二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)跟蹤和反饋工作．作為新建地方高校，首先從畢業(yè)生的就業(yè)工作中建立相應(yīng)的用人單位信息庫(kù)，并通過(guò)定期的走訪來(lái)加深校企之間的合作關(guān)系，從企業(yè)的發(fā)展中獲得有益的人才需求信息，并將其與高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行協(xié)調(diào)，以促進(jìn)高校畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步明確，并從企業(yè)的中長(zhǎng)期用人需求中獲得改進(jìn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有效信息．

(3)建立家庭、學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制．大學(xué)生就業(yè)工作，不僅是地方高校教育部門(mén)的問(wèn)題，同時(shí)也與家庭息息相關(guān)，學(xué)生作為家庭教育的一份子，其未來(lái)就業(yè)工作同樣需要父母給予有益的指導(dǎo)和建議，來(lái)共同推動(dòng)大學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，從自身素質(zhì)出發(fā)，掌握更多的就業(yè)知識(shí)和技巧，以幫助學(xué)生順利走進(jìn)工作崗位．為此，地方高校職業(yè)指導(dǎo)工作，需要與家庭展開(kāi)互助互動(dòng)活動(dòng)，比如懇談會(huì)的召開(kāi)，既可以將高校教育工作給家庭進(jìn)行展示，也可以從家庭的參與中獲得有益的建議．

3．3 廣泛拓展新建地方高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作途徑1)融入思想政治教育

思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中具有重要的作用，一是在培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，從自身態(tài)度上培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，并將服務(wù)社會(huì)的意識(shí)貫穿到個(gè)人人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)上，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身品格的建樹(shù)和養(yǎng)成;二是通過(guò)思想政治教育的引導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，走向基層，到祖國(guó)需要的地方來(lái)鍛煉自己，將服務(wù)社會(huì)的理想落實(shí)到就業(yè)實(shí)際中;三是樹(shù)立法制化的職業(yè)定位，將職業(yè)道德情操與就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，從做人做起，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，為人生的定位贏得成功．

2)融入自主創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生作為有理想有抱負(fù)的新一代，必須將自主、自立、自強(qiáng)作為人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勇于從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中走向自己的人生理想．大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，必須將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入其中，逐步建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生充分挖掘自身的創(chuàng)業(yè)潛能，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，借助創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)展自身的就業(yè)途徑．

3)融入心理健康教育

大學(xué)生作為即將走出校門(mén)的社會(huì)新人，在面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)中，很多人都沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備．為此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，必須將學(xué)生的心理健康教育融入其中，立足于地方高校實(shí)際，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)，比如通過(guò)開(kāi)展一系列的心理測(cè)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的心理發(fā)展趨向和典型問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展心理健康教育．對(duì)于就業(yè)心態(tài)的調(diào)整，消除學(xué)生的焦慮情緒，提高大學(xué)生的受挫力，幫助更多的學(xué)生以平常心來(lái)健全自身的人格．

［1］丁琪．職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的若干經(jīng)驗(yàn)［J］．就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，2011(8)，24 ～25．

［2］陳阿卿．新建地方本科高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的思考［J］．閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，12(4)，48 ～52．

［3］張毅芳．高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因及對(duì)策研究［J］．思想教育研究，2009，6(169)：189 ～192．