胡開林

(湖北科技學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

高校園林綠化是校園環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，設(shè)置與創(chuàng)意出校園良好的園林綠化和山水景觀，不僅體現(xiàn)該校的風(fēng)韻特色、也反映該校的風(fēng)格品位，對(duì)師生精神生活、物質(zhì)生活、工作學(xué)習(xí)、身體健康起著不可估量的作用．所以高校園林綠化的原則是把有限空間建造成藝術(shù)美與自然美相結(jié)合、生活美與生態(tài)美相結(jié)合和古典美與現(xiàn)代美相結(jié)合的綠化群落．園林綠化的主題是充分利用有限空間、土地、水分、空氣和陽光，使綠化區(qū)域和諧共處地配置在大自然群落之中，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，改善生態(tài)條件，建立生態(tài)校園．

1 教學(xué)區(qū)綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意

教學(xué)區(qū)域綠化帶以游憩觀賞為主，故綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意要以教學(xué)區(qū)房屋為主體背景，設(shè)置山水景觀、廣場(chǎng)、花壇、休讀景點(diǎn)、草地、樹叢和綠蘺等，按園林綠化設(shè)置原則及辦學(xué)特點(diǎn)，把教學(xué)區(qū)設(shè)置創(chuàng)意成自然式園林綠化帶．綠化帶樹種多以香花植物和常綠植物為主，種植方法以序植、對(duì)植、環(huán)植或孤植相互搭配，利用山水景觀、廣場(chǎng)、花壇、休讀景點(diǎn)、草地、樹叢和綠蘺等與教學(xué)房屋組成主次分明、嚴(yán)肅活潑和規(guī)則有序的教學(xué)綠化帶．把教學(xué)區(qū)建成“百花齊放”、“百草爭(zhēng)鳴”的“三味書屋”，給師生以既怡人又寬松的教書育人的環(huán)境．

2 生活區(qū)綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意

生活區(qū)的綠化帶以休閑觀賞為主，故綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意要以生活區(qū)住房為主體背景，設(shè)置山水景點(diǎn)、休閑場(chǎng)所、花壇、草地、樹叢和綠蘺等，按園林綠化設(shè)置原則及生活住房特點(diǎn)，把生活住房區(qū)設(shè)置創(chuàng)意成古典美觀和自由式園林相結(jié)合、個(gè)人與自然和諧相結(jié)合、自然樹形花草和整形樹形花草相結(jié)合、安全防護(hù)和朝向、通風(fēng)采光相結(jié)合的生活綠化帶．樹種多以觀葉、觀花、聞香及保健香花植物和常綠植物為主和以四季不同的景色變化為輔的時(shí)令花草樹木相結(jié)合．如我校住宅小區(qū)多以桂花為主樹種，包括金桂、銀桂、丹桂、月桂、香樟及茶花等，以對(duì)植、環(huán)植、序植或孤植，相互搭配形式種植在房屋、路道、山水景點(diǎn)、休閑場(chǎng)所、花壇等周圍，形成獨(dú)具特色、情趣別致和不同風(fēng)格的綠化帶生態(tài)園．生活區(qū)內(nèi)的配電房、鍋爐房、浴室和食堂等應(yīng)根據(jù)不同的建筑物風(fēng)格和功能，種植滯塵、防火、隔音和能吸收有害氣體的常綠植物，如松柏、潔青、女貞、桂花等植物．生活區(qū)綠化帶還可以根據(jù)生活區(qū)住房的建筑特點(diǎn)，設(shè)置并創(chuàng)意適宜的樓頂綠化帶，與地面綠化帶形成立體式生活園林．生活區(qū)綠化帶要嚴(yán)禁種植有毒、有刺、有臭及花粉多的植物，保持健康的生態(tài)綠化環(huán)境．

3 道路綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意

道路綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意以實(shí)用美觀為主，校園內(nèi)的道路包括主干道、次干道、宅前道、林間道、湖旁道和臨街道等組成，是學(xué)校功能分區(qū)的連接線，故綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意要以道路為主線背景，根據(jù)道路的寬度，參照道路兩旁的設(shè)施進(jìn)行設(shè)置創(chuàng)意．

(1)主干道、次干道綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意．因主干道、次干道較寬，建筑物和設(shè)施較多，故道路兩旁綠化帶應(yīng)種植高大喬木，如香樟樹、榕樹、桂花樹、梧桐樹和杜英樹等，同時(shí)配置低矮的多種花灌木，如女貞、女貞球、衛(wèi)矛、衛(wèi)矛球、紫葉小檗、紫穗槐、金帶、海棠、萱草、鳶尾、荷蘭菊、馬蘭花、劍麻、八寶景天、救心菜、大花秋葵、小葉黃楊等，并按花灌木不同種類進(jìn)行功能分區(qū)，增加道路兩旁綠化帶層次感．

(2)湖旁或湖旁道綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意．因湖旁或湖旁道水份多，濕氣重，故綠化帶應(yīng)種植耐水性強(qiáng)的楊樹、柳樹(如金絲垂柳、青皮柳、饅頭柳、速生柳、竹柳)、槐樹(如香花槐、國(guó)槐、金葉國(guó)槐、金枝槐、龍爪槐)和椿樹等．如果湖旁地帶較寬，可設(shè)置林間小道、湖旁小道，在小道兩旁種植草地，同時(shí)在草地間種植低矮的多種花灌木，既可防止水土流失，又能增加湖旁綠化帶層次感．為師生提供休閑游玩場(chǎng)所．

(3)林間小徑，湖旁小徑綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意．林間小徑，湖旁小徑是師生游憩賞景的小道，配以盆景或樁景，構(gòu)成漫步彩帶，使人們游憩漫步其間，有與自然融為一體，生發(fā)怡然自得之感．

(4)宅前道綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意．因家屬區(qū)住宅和學(xué)生區(qū)住宅的宅前道是師生生活起居出入的通道，故綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意要以實(shí)用為主，配合生活區(qū)綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意，在宅道旁種植風(fēng)景樹和庭蔭常綠香花灌木或盆景，如香樟樹、榕樹、桂花樹等，起到夏天能避烈日驕陽，招縷縷爽風(fēng)，以擋酷暑襲人之熱浪，又能起到冬季花木能給人以笑嚴(yán)寒鮮花盛開、嫩綠激人春意和傲三九常青的自然意境．

(5)臨街道綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意．因臨街道是學(xué)校與社會(huì)的臨界線，綠化帶的設(shè)置創(chuàng)意一是要考慮與當(dāng)?shù)爻鞘袌@林綠化接軌，二要考慮抗污染，三要考慮防入侵．即起到綠化抗污染作用，又要起到“防入侵綠籬”作用．故街道綠化帶多選用抗污染喬木(如小冠花、紫薇、冬青、大葉黃楊、夾竹桃、女貞、海桐等)、帶刺喬木(如薔薇、火把果等)，抗污染喬木與帶刺喬木植物搭配成植物柵欄，既可起到防入侵作用，又起到春夏開花，秋天結(jié)果，冬天常綠的綠化效果．

4 山水景觀綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意

高校園林內(nèi)的山水景觀除了要求自然的意境合理搭配外，樹木、花果和草叢的陪襯烘托，也是非常重要的．故山水景觀綠化帶的設(shè)置與創(chuàng)意要求在有限空間建造出詩情畫意般的幽邃的亭廊、雕塑，創(chuàng)造出風(fēng)土人情般的自然山體、疊水瑤池，塑造出山水丘壑般的自然湖泊、小溪、小橋和石欄，起到美化環(huán)境的效果，這些山水景觀只有與綠化融化為一體，其意境才會(huì)更加濃郁耐人尋味．山水景觀的綠化帶多選用桂花、香樟、梧桐、野山茶、楠竹、紅楓、白玉蘭、山楂樹、柿樹、玉蘭、桃樹、垂柳、草叢、塔柏等，按樹種類別分區(qū)域種植，使山水景觀園林綠化融為一體，再鋪修曲徑通幽的青石小道，構(gòu)成多層、多樣生態(tài)植物綠化群落，并隨季變化相序排列，營(yíng)造出無聲的詩情畫意，構(gòu)成了五彩繽紛、鳥語花香、天地合一的自然景觀．

總之，一所好的高校，必然有好的山水景觀和綠化帶．好的山水景觀和綠化帶要求隨著季節(jié)的變化而不斷發(fā)展和豐富，如春季枝頭嫩綠，花團(tuán)錦簇;夏季綠樹成蔭，濃影婆娑;秋季果實(shí)累累，色香俱全;冬季白雪掛枝，銀裝素裹．園林內(nèi)花木交相呼應(yīng)，亭廊、雕塑和榭相錯(cuò)，不僅為師生提供了按季節(jié)時(shí)令觀葉、觀果、觀花、聞香場(chǎng)所，還是為師生提供鍛煉、交往、小型集會(huì)和游憩場(chǎng)所，使人與自然融為一體，大有心曠神怡的感覺．無形之中會(huì)起到生態(tài)效益和社會(huì)效益．

［1］冀鵬飛．淺談城市園林景觀綠化帶設(shè)計(jì)的原則［J］．中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)．2011，(12)：134～135．

［2］高杉，王靜，肖紅燕．高校園林綠化發(fā)展探討［J］．寧夏農(nóng)林科技，2011，52(1)：48 ～50．

［3］劉清華，方覺慧．校園綠化的功能及特點(diǎn)［J］．中國(guó)高校后勤研究，2001，(2)：59．

［4］卞阿娜，甘永洪，方份．大學(xué)校園綠化探析［J］．漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2006，(4)：103～105．

［5］馮玉能．新校區(qū)園林綠化新思路［J］．科技資訊，2008，(23)：99．

［6］梁水基，王蓮清．校園園林綠地設(shè)計(jì)［M］．北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2001．