林楠楠

（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163318）

普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)情況分析研究

林楠楠

（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163318）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和對(duì)比分析法等研究方法，對(duì)普通高校的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)情況進(jìn)行研究和分析，找出存在的問(wèn)題和不足，并結(jié)合國(guó)內(nèi)高校專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)提出建議，以期能夠使普通高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)良性發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用.

普通高校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；建設(shè)

1987年，我國(guó)頒布并實(shí)施了《關(guān)于部分普通高校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員的工作通知》，從那時(shí)起，各個(gè)高校開(kāi)始招收高水平運(yùn)動(dòng)員并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，這種舉措一方面可以提高這些高水平運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平，另一方面也可以以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，從這個(gè)時(shí)候起，我國(guó)高等學(xué)府專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)如雨后春筍一般開(kāi)始出現(xiàn).

經(jīng)過(guò)了20多年的發(fā)展，我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)的模式基本趨于成熟，而且在世界上的一些大型的比賽中，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始代表國(guó)家和自己的學(xué)校進(jìn)行比賽并取得優(yōu)異成績(jī)，從某種意義上來(lái)分析，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)給國(guó)家和高等學(xué)校這個(gè)群體帶來(lái)了積極的影響，但是，在長(zhǎng)達(dá)20多年的發(fā)展過(guò)程中，也存在著諸多的問(wèn)題和負(fù)面影響，如何更好的去引導(dǎo)高校體育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，則是新時(shí)期國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)的主要任務(wù)所在.本文以普通高等學(xué)校的體育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對(duì)象，找出運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，以期為其今后更好的發(fā)展提供參考性意見(jiàn).

1 普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)分析

高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，首先是要為國(guó)家培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的體育人才，有學(xué)者指出，高校競(jìng)技體育的目標(biāo)明確針對(duì)奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),其職能主要是根據(jù)國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)和世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)行周期,源源不斷地為國(guó)家培養(yǎng)高水平的國(guó)際一流運(yùn)動(dòng)員[1].而大多數(shù)普通高校建立的非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)最主要的目標(biāo)是為自己學(xué)校能夠在省、市級(jí)別的大學(xué)生比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校增光，提高學(xué)校知名度.我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)校的精神文明建設(shè)方面起到一定意義上的積極作用,但整體上對(duì)于社會(huì)和國(guó)家體育的影響力較小,只有一小部分高校有真正能參加高水平的大學(xué)生聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)隊(duì)[2].

2 普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題分析

2.1 思想方面

新時(shí)期之下，對(duì)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)有改變.隨著時(shí)代的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的本質(zhì)已經(jīng)開(kāi)始慢慢由以比賽為目的轉(zhuǎn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為根本，大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中仍然以比賽為根本，以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，并沒(méi)有真正的為學(xué)生畢業(yè)以后的出路做準(zhǔn)備，忽視了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的多元化文化功能的重要性.

2.2 人的方面

首先對(duì)于隊(duì)員來(lái)說(shuō)，普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員主要有兩個(gè)來(lái)源途徑，一是體育特長(zhǎng)生，二是具備較好運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的普通學(xué)生.這兩者存在的問(wèn)題正好是相反的，特長(zhǎng)生存在文化知識(shí)水平較低的問(wèn)題，而普通大學(xué)生則存在運(yùn)動(dòng)水平較低的狀況.如何解決好兩者存在的問(wèn)題，是需要思考的問(wèn)題，例如走體教結(jié)合之路.

教練員問(wèn)題也需要引起重視.一只運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)好壞,教練員的能力和管理水平是非常重要的.絕大多數(shù)普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員是承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職體育教師,不可否認(rèn)，他們具有較高的理論水平和教學(xué)能力，但是體育訓(xùn)練方面和運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏.管理體制的混亂和管理水平的低下是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，特別是現(xiàn)代管理思想理論的不足,以及管理過(guò)程和管理方法的滯后.要想使運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得好成績(jī)，這一方面的問(wèn)題必須要解決，例如說(shuō)可以送教練員去培訓(xùn)和深造.

2.3 硬件設(shè)施方面

硬件設(shè)施是影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的一個(gè)很重要的方面.可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)高校積累了一定的開(kāi)展競(jìng)技體育訓(xùn)練所需的體育場(chǎng)地以及設(shè)施，但是由于學(xué)校的不重視等種種因素，很多高校場(chǎng)地器材陳舊、落后,設(shè)施不全,管理維護(hù)跟不上,訓(xùn)練投入的經(jīng)費(fèi)也較少,因此難以吸引優(yōu)秀體育人才,甚至影響到日常訓(xùn)練,使教練和隊(duì)員的積極性都有不同程度的降低.因此，國(guó)家、省、市和高校有關(guān)部門(mén)對(duì)此問(wèn)題應(yīng)予以重視.

2.4 項(xiàng)目布局方面

絕大多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，即在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)分配上并不均衡，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要集中在田徑、投擲、足球、籃球、排球、乒乓球、健美操等項(xiàng)目上，其他的項(xiàng)目如游泳、網(wǎng)球、橄欖球、棒球等項(xiàng)目則涉及的非常少.當(dāng)然，這也與我國(guó)總體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及有關(guān).

2.5 比賽數(shù)量偏少

現(xiàn)代訓(xùn)練中要求的一個(gè)重要原則就是比賽的次數(shù)要逐漸增多，因?yàn)檩^多的比賽對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平提高有著不可或缺的作用.比賽數(shù)量偏少就無(wú)法保障隊(duì)員通過(guò)比賽來(lái)提高自己的比賽經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)技狀態(tài).另外，從全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)分析，單項(xiàng)體育賽事過(guò)于單調(diào)，只是在比較大眾化的像籃球、足球、田徑等項(xiàng)目上比賽稍多，而且比賽的組織并沒(méi)有形成一定的規(guī)律和模式，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間的間斷.

3 對(duì)策和建議

3.1 確定準(zhǔn)確的發(fā)展定位

隨著國(guó)家對(duì)于體育的發(fā)展目標(biāo)的改變，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該包含兩個(gè)功能，第一，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)全面化，真正的實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合路線(xiàn).第二，能夠推動(dòng)學(xué)校課余體育文化的發(fā)展，通過(guò)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽來(lái)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育氛圍.

3.2 科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)原則是要和國(guó)家的競(jìng)技體育發(fā)展步調(diào)一致，只有這樣才能讓高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展得以長(zhǎng)期的運(yùn)行.首先，要以我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為帶動(dòng)來(lái)重新設(shè)置高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目分部；其次，利用當(dāng)?shù)氐娜罕娰Y源更加切合實(shí)際的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，保障運(yùn)動(dòng)隊(duì)在當(dāng)?shù)啬軌蛴懈玫闹群桶l(fā)展前景[3].

3.3 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

高校高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)應(yīng)該積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制.建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制主要包括兩方面的內(nèi)容，一是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的外部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，二是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng).全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制應(yīng)該由教育部主管機(jī)構(gòu)制定并實(shí)施，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制由學(xué)校制定相應(yīng)的措施來(lái)實(shí)施.

3.4 發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源整合與科研訓(xùn)練相互促進(jìn)

高校是科研的場(chǎng)所，各級(jí)部門(mén)應(yīng)該充分地利用這一優(yōu)勢(shì)，采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施.一方面要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)研究，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平.另外，還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員承受負(fù)荷等相關(guān)指標(biāo)的監(jiān)控，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性，預(yù)防和減少傷病的發(fā)生，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命.第三，還要在教學(xué)、科研、管理、競(jìng)技和師資建設(shè)等諸方面形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色，真正地成為體育專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新者和研究者.

3.5 打造優(yōu)良體育氛圍，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技和校園文化建設(shè)互動(dòng)雙贏的良性循環(huán)

學(xué)校競(jìng)技體育水平的提高有利于促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，而優(yōu)良的校園體育文化同樣能為競(jìng)技體育水平的提高起到潛移默化、鼓舞軍心的推動(dòng)作用.因此，在高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分利用大學(xué)校園的特殊文化氛圍，圍繞運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)及運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的提升開(kāi)展工作，在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平.利用參賽、辦賽、觀賽等時(shí)機(jī)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鍛煉提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化的教育和熏陶，達(dá)到兩者的互動(dòng)和雙贏.可以通過(guò)舉辦體育知識(shí)講座、開(kāi)辦裁判員培訓(xùn)班、利用板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)進(jìn)行體育知識(shí)、理論的宣傳教育，提高學(xué)生體育素養(yǎng)；可舉辦奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽、體育攝影比賽、評(píng)選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員以及邀請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)校表演等.以?xún)?nèi)容豐富，形式多樣的系列活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的校園體育氛圍.

3.6 積極開(kāi)拓新途徑，嘗試新辦法

高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，應(yīng)該積極開(kāi)拓新途徑，嘗試新辦法，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的良性發(fā)展.例如，有學(xué)者建議，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)進(jìn)入體育課堂教學(xué).普通高校除了有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校(235所)以外，其它高校(2060所)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練還基本處于一種舊的模式，即利用課余訓(xùn)練時(shí)間或在賽前進(jìn)行一些較短時(shí)間的集訓(xùn).某高校嘗試體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)與體育課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，不僅該高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平大幅度提高，還營(yíng)造了整個(gè)校園關(guān)心體育，重視體育的良好風(fēng)氣[4].當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校具體情況不同，應(yīng)該做到實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，找到最適合自己發(fā)展的途徑.

4 小結(jié)

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷地趨向于合理，當(dāng)競(jìng)技體育不再是人們所追求的根本，健康成為生活的主題時(shí)，學(xué)校體育也將會(huì)尋求轉(zhuǎn)型和突破.高校體育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期并繁重的任務(wù)，需要各級(jí)主管部門(mén)協(xié)同努力，并通過(guò)社會(huì)各階層的力量來(lái)尋求一個(gè)更加科學(xué)、長(zhǎng)期和合理的發(fā)展模式.

〔1〕陳雷.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)化管理探析[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008，27（3）：119-121.

〔2〕鄭祥榮.中美高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)理念的教育價(jià)值比較[J].福建論壇（社科教育版），2008年專(zhuān)刊，199-201.

〔3〕宋高晴.河南普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練存在主要問(wèn)題與引起的思考[J].福建體育科技，2004(5)：43-45.

〔4〕徐志平,任士春.高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)入體育課堂教學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)[J].湖北體育科技，2010，29（1）：77-79.

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