鳳鵬飛

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

新建民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的探討
——以安徽三聯(lián)學(xué)院為例分析

鳳鵬飛

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230036）

高校中的核心資源就是師資隊(duì)伍，新建應(yīng)用型本科院校能否健康持續(xù)發(fā)展，能否保證教育教學(xué)質(zhì)量，最根本的在于抓好教師隊(duì)伍建設(shè).本文在分析安徽三聯(lián)學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)成就的基礎(chǔ)上，針對(duì)升本不久的本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在共性問(wèn)題加以分析和探討，提出了新建應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)措施.

應(yīng)用型本科院校；師資隊(duì)伍建設(shè)；對(duì)策與措施

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)更注重實(shí)踐和應(yīng)用，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，這些都要求應(yīng)用型本科院校的教師隊(duì)伍應(yīng)是一支能夠培養(yǎng)從事生產(chǎn)、教學(xué)、服務(wù)、管理等各種實(shí)用型、技能型人才的優(yōu)秀高校教師隊(duì)伍.[1]安徽三聯(lián)學(xué)院師資隊(duì)伍的發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)民辦普通本科院校發(fā)展的典型個(gè)案.

1 安徽三聯(lián)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展概況

安徽三聯(lián)學(xué)院于1997年建校，2008年被教育部批準(zhǔn)為民辦普通本科院校.多年來(lái)，依托所屬的安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所的人才、科技資源，促進(jìn)學(xué)院初步形成了“科技引領(lǐng)、系所結(jié)合、構(gòu)建特色專業(yè)群”的辦學(xué)特色，為學(xué)院的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在此期間，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)型：一是1997年學(xué)院成立初期，教師經(jīng)歷了適應(yīng)?？平逃?、努力提高教育教學(xué)水平的轉(zhuǎn)型；二是2008年學(xué)校升格為本科院校后，本科教育對(duì)師資隊(duì)伍的發(fā)展與建設(shè)又提出了更高的轉(zhuǎn)型要求.

1.1 年齡結(jié)構(gòu)基本趨于合理化

新建本科院校的教師隊(duì)伍主要由三部分構(gòu)成：退休教師、兼課教師、社會(huì)招聘教師（大學(xué)畢業(yè)生），這種狀況在師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出兩頭大中間小的格局，經(jīng)過(guò)十幾年的建設(shè)，安徽三聯(lián)學(xué)院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中中年教師的比例有了較大地增加.

1.2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)大幅度提升

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是反映教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，隨著部分民辦高等學(xué)校升格為本科院校，教師不僅要從事教學(xué)，而且要逐步地開(kāi)展科研工作，這就要求其學(xué)歷結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，提高具有研究生學(xué)歷尤其是具有博士學(xué)位的教師的比例.安徽三聯(lián)學(xué)院歷來(lái)重視教師學(xué)歷水平發(fā)展，不僅從引進(jìn)人才抓起，更重要是從教師的后期培訓(xùn)深造上下功夫.

1.3 職稱結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化

多年來(lái)，安徽三聯(lián)學(xué)院一直牢牢把握師資培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合民辦高等學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)機(jī)制，積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高職稱人才，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；持續(xù)推進(jìn)“中青年教師發(fā)展環(huán)境優(yōu)化工程”和“骨干教師引智工程”，從研究生到教授、副教授的大幅度引進(jìn)，從科研積分政策的出臺(tái)落實(shí)到去年教職工薪資的全面提高，從各種專項(xiàng)培訓(xùn)到省級(jí)優(yōu)秀教師等等，學(xué)院不斷改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì).

2 民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與措施

作為應(yīng)用型本科院校的教師，其獨(dú)有的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教師的知識(shí)應(yīng)用能力、技術(shù)操作能力、實(shí)踐組織能力、協(xié)調(diào)合作精神和應(yīng)用創(chuàng)新能力.[2]幾年來(lái)，安徽三聯(lián)學(xué)院始終將應(yīng)用型本科師資隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展的“第一要?jiǎng)?wù)”，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了合理規(guī)劃，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)，形成了基本對(duì)策.

2.1 多渠道培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高應(yīng)用型本科教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是要求教師具有理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該培養(yǎng)一支能適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)并支持教師參加各類職業(yè)資格培訓(xùn)、技能拓展，擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍.

安徽三聯(lián)學(xué)院從辦學(xué)伊始就很重視“雙師型”教師的發(fā)展，進(jìn)入應(yīng)用型本科教育的階段，學(xué)院對(duì)“雙師型”教師的要求更高了，主要采取了四項(xiàng)措施：（1）安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗.有計(jì)劃地派出教師到校外實(shí)習(xí)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，參與施工技術(shù)、工程管理和課題研究等，熟悉新材料、新技術(shù)、新工藝，增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力.（2）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn).發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備、技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師，特別是年輕教師，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力和水平.（3）與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展課題研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合.通過(guò)委派教師到企業(yè)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和攻關(guān)，實(shí)行校企聯(lián)合，這樣既為企業(yè)解決了技術(shù)難題，也給教師提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，增加了他們對(duì)本專業(yè)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)工作大有益處.4.鼓勵(lì)專業(yè)教師接受?chē)?guó)內(nèi)外的培訓(xùn)，參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試.學(xué)院從政策上、經(jīng)費(fèi)上和時(shí)間上給予支持，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性，使專業(yè)知識(shí)和技能得到明顯的提高.

2.2 立足內(nèi)涵發(fā)展，大力培養(yǎng)青年教師

民辦高校要充分利用現(xiàn)有的教師資源，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)歷、職稱、技能等方面有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)青年教師.尤其對(duì)新教師，應(yīng)以教學(xué)、科研基本知識(shí)、基本技能的教育和提高為主要培訓(xùn)內(nèi)容，將青年教師作為培訓(xùn)提高的重點(diǎn)，增加投入，提高培養(yǎng)質(zhì)量.[3]

安徽三聯(lián)學(xué)院先后出臺(tái)了“教師年度培訓(xùn)工程”、“中青年教師發(fā)展環(huán)境優(yōu)化工程”、“骨干教師引智工程”等一系列措施，就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，為學(xué)院的發(fā)展增加后勁.去年“交通安全與智能控制專業(yè)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)為安徽省第一批省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，安徽三聯(lián)學(xué)院成為首批53個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中唯一獲此殊榮的民辦院校.

2.3 教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師教、科研水平

應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該開(kāi)展科研工作，這是師資隊(duì)伍建設(shè)的要求所決定的，應(yīng)用型本科院校教師建設(shè)目標(biāo)就是提高教師的教學(xué)、科研水平，以提高教師本科教育教學(xué)的適應(yīng)性[4].教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)是高校的三大基本職能，沒(méi)有科研的教學(xué)，只能滿足于從書(shū)本到書(shū)本，無(wú)法培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才；沒(méi)有教學(xué)的科研，那就脫離了高校教師的根本職責(zé)，無(wú)法完成學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)偏離辦學(xué)的終極目的.

安徽三聯(lián)學(xué)院有安徽三聯(lián)集團(tuán)、安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所的科技資源和科技人才的強(qiáng)大后盾，有這般得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，秉承該特色，并將院所結(jié)合進(jìn)一步擴(kuò)展到全院所有教學(xué)部門(mén)和所有教師，通過(guò)科研、教學(xué)合作，進(jìn)一步擴(kuò)大結(jié)合的“面”和“度”，真正實(shí)現(xiàn)“人人參與科研”的氛圍.學(xué)院為此還制定并出臺(tái)了專門(mén)的科研激勵(lì)政策，學(xué)院專職教師參與集團(tuán)科研時(shí)，其教學(xué)基本工作量可降低，同時(shí)享受一定數(shù)額的科研津貼.這些都不僅提升了教師的科研能力，而且鍛煉了教師自身的實(shí)踐能力.

3 結(jié)束語(yǔ)

教師的數(shù)量和素質(zhì)是能否完成基本教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性、全局性的工作，民辦應(yīng)用型本科院校要從學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)院工作中的主體地位，充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性.[5]民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)優(yōu)秀年輕骨干教師為重點(diǎn)，注重師資隊(duì)伍學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，努力造就一支與教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì).確保隊(duì)伍健康有序發(fā)展和相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”的民辦大學(xué)教師隊(duì)伍.

〔1〕金心，孫欽榮.關(guān)于應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)若干問(wèn)題的思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2005（1）：27-29.

〔2〕葉立青，吳曉燕.應(yīng)用型本科生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建[J].吉林工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）：16-17.

〔3〕徐緒卿.師資隊(duì)伍建設(shè)：民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基[J].中國(guó)高等教育，2006（8）：11-13.

〔4〕張光.對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)中穩(wěn)定問(wèn)題的思考[J].中國(guó)西部科技，2007（6）：23-24.

〔5〕朱玉.樹(shù)人為本[M].杭州：浙江人民出版社，2005.132-l33.

G648.7

A

1673-260X（2012）11-0230-02

本文系安徽省級(jí)質(zhì)量工程——“交通安全與智能控制專業(yè)”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)題論文