汪洋，代刃

（重慶工商職業(yè)學(xué)院1.校長辦公室；2.黨委組織部，重慶400052）

科學(xué)發(fā)展觀在大學(xué)生思想政治教育中的運用

汪洋1，代刃2

（重慶工商職業(yè)學(xué)院1.校長辦公室；2.黨委組織部，重慶400052）

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，有助于深化大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)涵，對大學(xué)生思想政治教育具有重大指導(dǎo)價值。加強大學(xué)生思想政治教育，要把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，以發(fā)展為目標，完善大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容；加強大學(xué)生思想政治教育主體建設(shè)；改進大學(xué)生思想政治教育方法；構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的有效機制。

科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生；思想政治教育

黨的十六屆三中全會明確提出，“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”［1］。在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上，科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國化的最新成果寫入黨章，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想之一?？茖W(xué)發(fā)展觀深刻體現(xiàn)了新的發(fā)展階段和新的時代條件對黨和國家工作的新要求，在實踐中起到了重要指導(dǎo)作用，得到了全黨全社會的廣泛認同?？茖W(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論。在新形勢下，把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，將科學(xué)發(fā)展觀的理論運用于大學(xué)生思想政治教育實踐，對于提升大學(xué)生思想覺悟和綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平具有重要價值和意義。

一、科學(xué)發(fā)展觀對于大學(xué)生思想政治教育的重要意義

1.有助于深化大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨對社會主義市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律在認識上的重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一次飛躍。科學(xué)發(fā)展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國舉世矚目的發(fā)展成就的基礎(chǔ)上，從新世紀新階段的實際出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，努力把握發(fā)展的客觀規(guī)律，汲取人類關(guān)于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、破解發(fā)展難題提出來的。因此，科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的重要組成部分，也當然地成為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

2.有助于指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育

科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)了方向，回答了“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的高校思想政治教育的重大問題［2］?？茖W(xué)發(fā)展觀也為大學(xué)生思想政治教育實踐活動提出了要求。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅持以大學(xué)生的全面發(fā)展為第一要義；堅持以人為本的核心，確立大學(xué)生的主體地位，為大學(xué)生的成長成才提供平臺；堅持切實掌握大學(xué)生成長規(guī)律和思想政治教育規(guī)律全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求；堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的統(tǒng)籌兼顧的根本方法。

3.有助于推進大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，是我國各項事業(yè)改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想，其核心是以人為本，把提高人作為發(fā)展的根本途徑，把尊重人作為發(fā)展的根本準則，把為了人作為發(fā)展的根本目的。在新的形勢下，用發(fā)展著的馬克思主義——科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育取得實效的必經(jīng)之路［3］：創(chuàng)新教育理念——確立“以人為本”的教育理念，確立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀；創(chuàng)新教育內(nèi)容——以政治觀教育為基本內(nèi)容，以世界觀、人生觀、價值觀教育為核心內(nèi)容，以道德觀、法制觀教育為基礎(chǔ)內(nèi)容，以心理健康教育和創(chuàng)業(yè)教育為輔助內(nèi)容；創(chuàng)新教育方法——堅持政治理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，堅持日常教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，堅持思想工作與心理健康教育相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。

二、當前大學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1.部分大學(xué)生價值取向與自身的科學(xué)發(fā)展相背離

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。有些大學(xué)生沒有將個人發(fā)展與社會發(fā)展有機結(jié)合，理想信念缺失，人生發(fā)展規(guī)劃不當；有的大學(xué)生將理想定位太高，一旦畢業(yè)后沒有找到合適的機會，便喪失信心，失去希望，陷入迷惘；有的大學(xué)生價值取向偏離，認為工作就是為了掙錢，因此在擇業(yè)時把收入的高低放在第一位；有的大學(xué)生在強調(diào)自我價值的同時，跌入以自我為中心的極端，一味崇尚自我……而這些價值取向都與大學(xué)生自身的科學(xué)發(fā)展相背離。

2.以人為本思想缺失

大學(xué)生思想政治教育中以人為本思想的缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，片面強調(diào)教師權(quán)威，在思想政治教育中采取傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)霓k法，忽視大學(xué)生的主動性和積極性，形成了單一的人才培養(yǎng)模式。二是忽視大學(xué)生主體差異性，缺乏有針對性的教育。由于年齡、性格、家庭條件、成長環(huán)境和經(jīng)歷的不同，大學(xué)生們也有各自不同的特點和心理狀況。而實際上，有的思想政治教育工作者沒能及時把握這些差異性，使得思想政治教育往往流于形式。三是將教書與育人人為分割。部分高校僅靠設(shè)置相關(guān)課程，配備專業(yè)教師等來承擔大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，使得對人的全面教育變成了對一門課程、一本書的教學(xué)。即使設(shè)置了輔導(dǎo)員制度的高校，輔導(dǎo)員也往往因忙于應(yīng)付各種事務(wù)性工作，而疏于對大學(xué)生進行專門的思想政治教育。

3.大學(xué)生全面發(fā)展遭遇挑戰(zhàn)

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。大學(xué)生的自由全面發(fā)展必須統(tǒng)籌兼顧到思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。然而，部分大學(xué)生雖然學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，卻是拜金主義者、個人主義者，缺乏理想信念；相當部分大學(xué)生平常都不參加體育運動，身體素質(zhì)較差；部分大學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，攀比心理嚴重，遭遇挫折時容易產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，極易引發(fā)心理問題……因此，如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，在引導(dǎo)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理和人格，促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是大學(xué)生思想政治教育亟需解決的問題。

4.思想政治教育機制尚不完善

胡錦濤總書記提出，“把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務(wù)的全過程，形成大學(xué)生思想政治教育的有效機制”。這就要求我們必須緊緊抓住機制建設(shè)這一關(guān)鍵，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。然而，目前大部分高校的大學(xué)生思想政治教育機制尚不完善，各高校主要從事大學(xué)生思想政治教育的“兩課”教師、輔導(dǎo)員以及其他學(xué)生工作者都各自獨立，資源沒有得到有效整合。

三、在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下加強大學(xué)生思想政治教育

1.以發(fā)展為目標，完善大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

在大學(xué)生思想政治教育中，重點是要將促進學(xué)生全面發(fā)展的理念貫穿于教育始終，明確思想政治教育的任務(wù)，完善思想政治教育的內(nèi)容，與時俱進，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)接班人。

第一，加強理想信念教育。理想信念教育關(guān)系到“培養(yǎng)的人跟誰走”的問題，是高校人才培養(yǎng)的根本性問題［4］。因此，在大學(xué)生思想政治教育中，要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生，提高大學(xué)生對中國特色社會主義道路的認同度，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。同時，要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生在思想上和行動上向黨組織靠攏。

第二，加強民族精神和時代精神教育。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。要培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感、愛國思想和愛國信念，培養(yǎng)大學(xué)生愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐中與時俱進，開拓創(chuàng)新，踐行時代精神。

第三，加強公民道德教育。公民道德是每一位社會公民都必須掌握的現(xiàn)代社會的基本價值觀，是最基本的行為規(guī)范。要培養(yǎng)大學(xué)生樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌。

第四，加強素質(zhì)教育。促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，必須加強大學(xué)生的素質(zhì)教育。在大學(xué)生的成長成才過程中，必須注重人文素質(zhì)和科學(xué)精神的教育、身體素質(zhì)和心理健康教育等，切實提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

2.以人為本，加強大學(xué)生思想政治教育主體建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀提出以人為本是核心，具體運用到大學(xué)生思想政治教育中，要求我們既要尊重受教育者的主體地位，堅持以學(xué)生為本，也要尊重教育者的主體地位，以教師為本。

第一，以學(xué)生為本，就是要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的理念。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，把發(fā)展學(xué)生的主體性放在中心地位，改變傳統(tǒng)的教育觀念和傳授習(xí)慣；將受教育者看作是有個性的主體，關(guān)注他們的發(fā)展需要，關(guān)注其物質(zhì)利益和客觀需求；努力探索尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的方法，建立平等的、雙向的教育方式；幫助受教育者提升自我修養(yǎng)，不斷自我完善，實現(xiàn)主體性的最大發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生合理評判自身價值，認識到自己在社會發(fā)展中的地位和作用，增強其形象認識和責任意識，充分發(fā)揮主觀能動性和積極性。具體而言，可以在師生中開展“大學(xué)生形象內(nèi)涵大討論”活動，通過在師生中討論能代表當代大學(xué)生形象內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，啟發(fā)大學(xué)生對自身形象及內(nèi)涵問題的關(guān)注，同時也引導(dǎo)教師思考人才培育方向，進一步樹立教書育人、服務(wù)學(xué)生的理念。

第二，以教師為本，就是要加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)。要以科學(xué)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，加強對思想政治教育工作隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，努力建設(shè)一支具備良好素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍。高校教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的先行者，深入學(xué)習(xí)，全面把握和深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，將科學(xué)發(fā)展觀的重要思想與思想政治理論課教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式，探索思想政治理論課改革的新思路，促進思想政治理論課教學(xué)的新發(fā)展。值得一提的是，大學(xué)生的思想政治教育并不只是學(xué)校中專業(yè)從事思想政治教育的人員來完成的，它與每位教師都密切相關(guān)。高校教師都要積極學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身修養(yǎng)，注意言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生。

3.統(tǒng)籌兼顧，改進大學(xué)生思想政治教育方法

在大學(xué)生思想政治教育中，要掌握科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，做到總攬全局，統(tǒng)籌規(guī)劃。要站在經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要的層面，培育社會需要的合格人才；要做到立足當前，著眼長遠，將學(xué)生未來發(fā)展目標與個人階段性發(fā)展結(jié)合起來，有計劃有步驟地推進思想政治工作；要做到全面推進，重點突破，注重樹立典范，以個人影響力帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提升；要兼顧各方、綜合平衡，因地制宜、因時制宜、因人而異地開展思想政治教育，防止顧此失彼，使各個方面的利益和發(fā)展要求得到兼顧。

第一，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。思想政治教育除了課堂教育以外，還可以通過開展豐富多彩、健康向上的文體活動，讓學(xué)生在形式多樣的主題活動中陶冶情操，提高思想素質(zhì)和各方面能力。比如通過開展演講比賽、征文比賽、書畫比賽、歌詠比賽、救災(zāi)捐贈活動等，增強凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生樹立全面發(fā)展的意識，呈現(xiàn)出積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

第二，將校園文化建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合。在校園文化建設(shè)中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把思想政治教育放在突出位置，促進內(nèi)涵建設(shè)。如在班級中開展不同主題的論壇，舉辦各種培訓(xùn)活動，營造良好的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和人際溝通協(xié)調(diào)能力。形成先進的辦學(xué)理念、樹立優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以校訓(xùn)、?；?、校旗、校歌等文化元素，增強學(xué)生的認同感和榮譽感，增強學(xué)生的團隊意識和集體主義觀念，從而推進學(xué)校思想政治教育的深入開展。

4.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的有效機制

逐步建立相應(yīng)的思想政治教育質(zhì)量評價體系、思想政治教育配套管理機制與思想政治教育規(guī)范機制，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，構(gòu)建全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的大學(xué)生思想政治教育工作機制。

第一，建立有效的思想政治教育質(zhì)量評價體系。這里所說的評價體系是指各高校內(nèi)部自行組織的根據(jù)思想政治教育實施情況進行的督促、檢查和評價體系。傳統(tǒng)的思想政治教育評價一直沿用閉卷考試的方法，這種單一的方式只是針對思想政治教育課程內(nèi)容的考核，既不能全面、科學(xué)地評價學(xué)生的思想政治素質(zhì)情況，也不能考察除課程內(nèi)容以外的思想政治教育活動達到的實際效果。因此，建立一個動態(tài)的、全方位的評價體系，既是社會發(fā)展提出的客觀要求，也是思想政治教育自身實現(xiàn)科學(xué)化的需要。這個評價體系應(yīng)主要涉及領(lǐng)導(dǎo)決策機制、隊伍建設(shè)機制、體系指標機制、評價反饋機制等［5］。

第二，建立合理的思想政治教育配套管理機制。建立思想政治教育的配套管理機制，就是指在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過建立大學(xué)生法律服務(wù)和相關(guān)維護中心、家庭困難學(xué)生幫扶以及勤工助學(xué)中心、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)中心、大學(xué)生心理咨詢中心等機構(gòu)并完善其管理制度，為大學(xué)生提供精神和物質(zhì)幫扶，服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作。

第三，建立思想政治教育規(guī)范機制。把社會提倡的理想信念、價值取向、道德標準和行為規(guī)范等固化到規(guī)章制度之中，加強社會主義核心價值觀教育，以此來引領(lǐng)復(fù)雜環(huán)境下多元、多變的大學(xué)生思想和行為，規(guī)范大學(xué)生與他人、社會及自然的關(guān)系。

［1］中共中央宣傳部.科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本［M］.北京：學(xué)習(xí)出版社，2008.

［2］莫稅英.以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作［J］.廣西社會科學(xué)，2012（3）.

［3］馬慶林.科學(xué)發(fā)展觀視野中大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］.思想政治工作研究，2009（7）.

［4］田輝.深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀推動大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展［J］.思想教育研究，2009（2）.

［5］葉玉清.論科學(xué)發(fā)展觀在大學(xué)生思想政治教育中的價值及應(yīng)用［J］.遼寧教育研究，2007（7）.

（責任編輯 玫西）

book=29,ebook=122

G41

A

1008-6382（2012）04-0029-05

10.3969/j.issn.1008-6382.2012.04.006

2012-06-05

重慶工商職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革重點研究項目（11202）。

汪洋（1975-），女，湖北黃陂人，重慶工商職業(yè)學(xué)院教師，主要從事教育管理研究。