謝 偉

（常州市麗華中學(xué)，江蘇 常州 213000）

1.“砂紙畫”的誕生：開發(fā)校本課程

我在日常教學(xué)活動中，經(jīng)?？吹綄W(xué)生對有色彩的美術(shù)作品表現(xiàn)出極大的興趣，對名畫更是崇拜有加。目前，美術(shù)課上學(xué)生正在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的色彩基礎(chǔ)知識，那些美的色彩與絢麗的畫面無一不在向人們展現(xiàn)世界的美麗，無一不在表現(xiàn)熱愛生活積極向上的追求。那么該怎樣開展研究性學(xué)習(xí)呢？怎樣讓學(xué)生學(xué)會寓色彩于更廣泛的運(yùn)用范圍，并了解其更豐富的含義呢？

在思考中，一個靈感閃現(xiàn)了：何不運(yùn)用砂紙與油畫棒相結(jié)合，形成一種特殊的繪畫語言，來學(xué)習(xí)色彩知識呢？

我在美術(shù)課教學(xué)中，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)重組教材，把欣賞課與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生作為教育活動的主體，開發(fā)校本課程，首創(chuàng)“砂紙畫”教學(xué)。讓學(xué)生用油畫棒在砂紙上臨摹名畫或?qū)懮鷦?chuàng)作，色彩絢麗，效果極佳。學(xué)生想象豐富，表現(xiàn)獨特，畫面多姿，意境深遠(yuǎn)。學(xué)生在繪畫的過程中，既可以揣摩名畫，加深理解，又可以發(fā)揮想象，自由構(gòu)想，創(chuàng)造出更新的畫面，真可謂一舉兩得。在美術(shù)課教學(xué)中，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)重組教材，把欣賞課與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)做教育活動的主體，開發(fā)校本課程，首創(chuàng)“砂紙畫”教學(xué)。讓學(xué)生用油畫棒在砂紙上臨摹名畫或?qū)懮鷦?chuàng)作，色彩絢麗，效果極佳。學(xué)生想象豐富，表現(xiàn)獨特，畫面多姿，意境深遠(yuǎn)。學(xué)生在繪畫的過程中，既可以揣摩名畫，加深理解，又可以發(fā)揮想象，自由構(gòu)想，創(chuàng)造出更新的畫面，真可謂一舉兩得。

2.“砂紙畫”教學(xué)過程

“砂紙畫”校本課程的實施以“砂紙畫”為教學(xué)主題，課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究，努力創(chuàng)新與實踐，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性和主動性，我的具體做法分了如下幾個步驟：

（1）觀察

在“砂紙畫”教學(xué)中，“觀察”是要求學(xué)生在未正式動筆作畫之前，對所描繪的對象進(jìn)行分析、觀察、分辨其特征。

砂紙畫訓(xùn)練是一種視覺藝術(shù)，是一種觀察的結(jié)果。在砂紙畫練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)觀察能力，并使之趨于敏銳、準(zhǔn)確和深刻放在首位。羅丹說：“對我們來說，自然中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼孛鑼懮臅r候，對物體的第一印象是很重要的。就是常說的第一感覺，因為這種新鮮的感受會給畫著帶來激勵作用。把新鮮的感受與理性的分析結(jié)合起來，通過反復(fù)實踐，從而提高觀察力。

其次在砂紙畫訓(xùn)練中，始終堅持整體觀察對象。從整體著眼，從局部入手，畫整體時要照顧局部，畫局部時要考慮整體，這是觀察和刻畫形象的原則，它反映了整體與局部的辯證關(guān)系?！罢w—局部—更完善的整體”，我們一定要學(xué)會運(yùn)用這個方法指導(dǎo)自己的觀察和作畫實踐。

（2）思考

思考也就是從認(rèn)識到理解的過程。我們畫一物象，在觀察的同時，就要考慮如何在一張砂紙上再現(xiàn)它的原貌，將復(fù)雜的形體及相互的構(gòu)成關(guān)系，抽象概括成單純的幾何形體，怎樣把概括的幾何形體還原到具體物象的特征上，物體的虛實變化在哪些地方體現(xiàn)，質(zhì)感色調(diào)如何處理，空間感與立體感怎么表現(xiàn)，如何巧妙地利用砂紙的底色為畫面服務(wù)，等等，是學(xué)生在觀察中應(yīng)思考的一系列問題。

（3）引導(dǎo)

引導(dǎo)，也就是教師在課堂上的主導(dǎo)作用，它包含著多層意思：一是畫前的理論導(dǎo)向。當(dāng)學(xué)生通過觀察分析以后，教師就結(jié)合實物引導(dǎo)學(xué)生分析：這組物體有什么特征？結(jié)構(gòu)特點是什么？在明度上有什么變化？在色彩傾向上應(yīng)以什么為主調(diào)？等等。根據(jù)學(xué)生的思考回答，教師再做補(bǔ)充說明，用理論做具體的分析，使每個學(xué)生明白以后再動手練習(xí)；二是根據(jù)實物演示繪畫步驟。對本節(jié)課要完成的任務(wù)，一步一步操作說明，并提出應(yīng)做到的常規(guī)要求；三是練時的技巧指導(dǎo)。學(xué)生作畫時教師始終處于輔導(dǎo)地位，用過硬的技能技巧糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的各種差錯。

（4）練習(xí)

葉圣陶說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深?！睂W(xué)生經(jīng)過“觀”、“思”、“導(dǎo)”之后，隨著學(xué)生在知識方面的積累，引導(dǎo)他們把學(xué)到的一些知識、技巧、運(yùn)用到課堂作畫中，這也是整堂課教學(xué)效果的鞏固優(yōu)化階段。學(xué)生通過教師導(dǎo)引，在形象思維中有了一定的概念，現(xiàn)在可以在練習(xí)中用剛學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實踐。練習(xí)中如果碰到難處，教師就要及時幫助學(xué)生渡過難關(guān)，消滅學(xué)生練習(xí)中的一些“攔路虎”。教育學(xué)生寫出從理性出發(fā)，即用色、用線要問原因效果，線條的粗細(xì)濃淡、曲直剛?cè)?，要根?jù)對象體形的組織結(jié)構(gòu)和形象的神態(tài)感覺，不能脫離對象，憑主觀或手的運(yùn)動節(jié)奏隨意揮灑。

（5）評講

它分為兩個步驟：第一步是讓學(xué)生評。在一節(jié)課中的目標(biāo)基本實現(xiàn)以后，讓每個學(xué)生把自己的作品擺放在教室的四周，使每個人都詳細(xì)地分析每幅畫的優(yōu)劣處，相互之間提意見找問題，并發(fā)表自己的修改意見。第二步，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，對獨到的見解給予充分肯定，大加鼓勵，對有問題的畫面，引導(dǎo)他們詳細(xì)觀察，對探究性表現(xiàn)手法，引導(dǎo)大家思考，對本節(jié)課中出現(xiàn)的一些共性問題提出修改方案，個性問題個別輔導(dǎo)。這樣學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)知識，又掌握了繪畫技巧，不明白的地方通過交流比較清楚了。經(jīng)過評畫，把學(xué)生的思維又帶到一個新的高度，同時使他們的審美能力和繪畫技能得到提高。

（6）修改

經(jīng)過評講以后，讓學(xué)生根據(jù)別人提出的問題多觀察、多比較、多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決辦法。根據(jù)畫面主次的需要，對主體部分做進(jìn)一步刻畫、充實，達(dá)到“畫龍點睛”的效果，使之更服從整體的主次虛實關(guān)系。修改調(diào)整中教師多幫助學(xué)困生渡過難關(guān)，使每個學(xué)生都保持激昂的學(xué)習(xí)情緒。

（7）小結(jié)

在一堂課即將結(jié)束時，教師就對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)生作業(yè)等情況進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生多用鼓勵、表揚(yáng)、獎勵和暗示的手段，再次激起學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生在心理上得到不同程度的滿足，自始至終有一種很想畫和畫不夠的感受，使美術(shù)課像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，時刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和旺盛的繪畫精力。

3.校本課程“砂紙畫”的展示與交流

作為校本課程的“砂紙畫”教學(xué)，舉辦畫展是課堂教學(xué)的延伸和拓展，每個學(xué)期我都會和學(xué)生共同舉辦師生美術(shù)作品展。在師生畫展中，學(xué)生將自己幾個月來所制作的最美的“砂紙畫”作品展示了出來，形式多樣、個性鮮明、絢麗多彩，他們誰也不想放棄這些展示自我的機(jī)會，人人都有作品參展，互相觀摩交流，氣氛熱烈。他們在詮釋作品時表現(xiàn)出的自信，儼然有藝術(shù)家的風(fēng)范。在學(xué)生自主的探索實踐活動中，我欣喜地看到他們身上持之以恒、堅韌不拔的意志力及合作精神與責(zé)任意識。他們在活動中表現(xiàn)出的綜合能力令我對他們刮目相看。學(xué)生的制作或許顯得稚嫩，但我從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周圍的事物有他們自己的想法，并有著強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。因此我們應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新與實踐機(jī)會及更多的展示空間。

通過師生畫展這一活動形式來發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，以點帶面，培養(yǎng)學(xué)生敢于追求美，勇于創(chuàng)造美的精神。這正是美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別于傳統(tǒng)教材教法的根本所在，也是當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)改革的一個重要方面。

對于校本課程“砂紙畫”的研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，在課題的開展與實施中逐步變得清晰，明朗起來。為此，我撰寫的論文《談?wù)劇吧凹埉嫛薄芬褬s獲全國優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，并發(fā)表于《中國教育科研成果匯編》一書中。常州電視臺、常州教育電視臺對此創(chuàng)新與實踐活動作了專題報道，常州日報發(fā)布獲獎消息，并做了深入采訪報道。學(xué)生的砂紙畫作品在全國中小學(xué)生書畫競賽中榮獲金獎。我創(chuàng)作的砂紙畫作品《大海》也在由中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會主辦的全國教師書畫競賽中榮獲﹙專業(yè)組﹚一等獎，我也榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號。我編著的《謝偉砂紙畫教程》榮獲全國優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎，已由河北美術(shù)出版社出版，全國新華書店發(fā)行，同時我被吸收為中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會會員。

如今，所任教的常州市麗華中學(xué)已被中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會授牌“謝偉砂紙畫教學(xué)創(chuàng)研基地”。砂紙畫教學(xué)獲全國優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，全國優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎，全國優(yōu)秀校本教材一等獎。獲首屆江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。砂紙畫教學(xué)現(xiàn)已成為我市重點課題之一，獲得了可喜的成果。

“砂紙畫”教學(xué)是我校本課程中的一朵藝術(shù)奇葩，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的精心呵護(hù)。校本課程“砂紙畫”的開發(fā)才剛剛起步，尚有不少困惑，還有待各位專家、老師批評指正，以便進(jìn)一步地加以完善。

［1］孫建平.趙無極中國講學(xué)筆錄.廣西美術(shù)出版社.

［2］申勝秋.談素描教學(xué)的造型框架問題.