劉 瀏

（南京師范大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南京 210097）

1.引言

構(gòu)式語法理論興起于20世紀(jì)80年代，“其是在批判轉(zhuǎn)換生成語法理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展起來的”［7］。構(gòu)式語法反對TG語法的動詞中心說，主張構(gòu)式本身具有獨立于動詞的意義，其不同于TG語法的模塊觀，主張形式語義語用不應(yīng)分開對待，并主張關(guān)注語言中非典型的現(xiàn)象。這些特點很大程度上也是構(gòu)式語法的優(yōu)勢，因而備受關(guān)注，尤其受漢語語言學(xué)學(xué)者的青睞。近來國內(nèi)學(xué)者利用構(gòu)式語法理論解決了許多以往理論解釋不透徹或所難以解決的問題，一些典型句式的如“把”字句［12］，雙及物構(gòu)式［13］，還有一些非典型但又很常見的如“NPL+V+著+NP”［7］，“比N還N”［10］，“一鍋飯吃了十個人”［5］［7］［11］這類句式，在構(gòu)式語法理論下都能得到較充分有效的解釋。尤其陸儉明［6］利用構(gòu)式語法對詞語句法、語義的多功能性的闡釋，沈家煊［9］利用構(gòu)式配價解決以往動詞配價研究的瓶頸，更是生動地顯示了構(gòu)式語法理論的解釋力。

2.“扔”類句式的歧義性

本文探討的是漢語中若形如“他扔了我一件衣服?！边@類句子的歧義現(xiàn)象。具有同樣情況的句子還有以下幾個：

1）他扔了我一件衣服。

2）小張?zhí)吡怂粋€球。

3）小明丟了我一支鉛筆。

這類句子有兩種意思，可以通過傳統(tǒng)的層次分析法消除歧義如下：

1a）他扔了我一件衣服。

扔了我一件衣服。

1b）他扔了我一件衣服。

扔了我一件衣服

通過添加上下文，也可以達(dá)到消歧效果：

1c）他扔了我一件衣服，叫我快穿上。

1d）他扔了我一件衣服，說已經(jīng)不能穿了。

消歧之后句子的意義可以通過以下兩組句子來表達(dá)：

1e）他扔給了我一件衣服。

1f）他扔了我的一件衣服。

2e）小張?zhí)呓o了他一個球。

2f）小張?zhí)吡怂囊粋€球。

3e）小明丟給了我一支鉛筆。

3f）小明丟了我的一支鉛筆?？梢钥闯銎缌x句的其中一個意思是施事通過某種行為將受事給予接受者，這個事物不一定是屬于接受者的；另一個意思是施事通過一個動作使動作承擔(dān)者失去受事。同樣形式的句子，一種是給予義，一種是丟棄義，雖然運用傳統(tǒng)的方法可以消解這個歧義，但是這個歧義產(chǎn)生的原因及這類歧義句的生成規(guī)則卻無法得知，因而本文嘗試使用構(gòu)式語法理論來解釋這種現(xiàn)象。

3.“扔”類句與“雙及物式”

Goldberg，A.E.［1］對“構(gòu)式”的定義如下：

C是一個構(gòu)式當(dāng)且僅當(dāng)C是一個形式——意義的配對〈Fi，Si〉，且C的形式（Fi）或意義（Si）的某些方面不能從C的構(gòu)成成分或其他先前已有的構(gòu)成成分中得到完全預(yù)測。

張伯江［13］在考察漢語的“雙及物式”（V+N1+N2）時，稱其“語義核心為‘有意的給予性轉(zhuǎn)移’”。根據(jù)張的觀點，“雙及物式”通過在物質(zhì)空間上的轉(zhuǎn)喻，可以將其典型的給予義引申為取得義。我們將“扔”類句與兩種“雙及物式”句比較如下①：

4）剛才老李送我一本書。

5）昨天鄰居賣我一把舊椅子。

6）單位分了我一套房子。

7）他扔了我一件衣服。

8）小張?zhí)吡怂粋€球。

9）小明丟了我一支鉛筆。

10）他偷了東家一回牛。

11）李師傅拿了我兩次鉗子。

12）老王買過我一次舊椅子。

可以發(fā)現(xiàn)7）、8）、9）句的第一種意義與4）、5）、6）句的構(gòu)式意義相同，第二種意義與10）、11）、12）句的構(gòu)式意義相近。我們可以將7）、8）、9）句的形式看作“雙及物式”通過多義（Ip）聯(lián)接［1］的承繼方式得到的一個新的構(gòu)式，其第一個意義給予義與“雙及物式”的中心意義相同，是“有意的給予性轉(zhuǎn)移”；第二個意義給予義是由“雙及物式”的中心意義引申得到的，可以表述為“有意的丟棄性轉(zhuǎn)移”。

根據(jù)Goldberg，A.E.［1］的說法，“構(gòu)式并非只有一個固定不變的、抽象的意義，而且通常包括許多密切聯(lián)系的意義，這些意義共同構(gòu)成一個家族?！薄皹?gòu)式的意義最好是通過一個由許多密切相聯(lián)的意義所共同構(gòu)成的范疇來表達(dá)……多義性分析可以使我們認(rèn)識到構(gòu)式中心意義的特殊地位”。4）、5）、6）句和10）、11）、12）句分別表現(xiàn)了“雙及物式”的中心范疇意義和邊緣范疇意義，而7）、8）、9）句以相同的形式同時表現(xiàn)了“雙及物式”的中心范疇意義和邊緣范疇意義，這個形式本身也是“雙及物式”的一種邊緣形式。

4.“扔”類雙及物式

4.1歧義分析

Goldberg，A.E.［1］認(rèn)為“構(gòu)式有一個相當(dāng)確定的中心意義，以及其他不同但又相聯(lián)的意義必須參照特定類型的動詞”，按照這個說法，7）～12）句構(gòu)式表現(xiàn)的“丟棄義”、“取得義”是由于雙及物構(gòu)式含有與“扔、踢、丟”、“偷、拿、買”這些動詞相聯(lián)的“丟棄義”、“取得義”。同時可以看出“扔、踢、丟”這類動詞進(jìn)入“雙及物式”時也可以與“送、賣、分”這類動詞一樣，使“雙及物式”直接表現(xiàn)其中心意義“給予義”，因此7）、8）、9）也就含有了“給予義”。所以7）、8）、9）的構(gòu)式具有的歧義不是由動詞自身的意義決定的。我們觀察“扔、踢、丟”這組詞也可以發(fā)現(xiàn)，“踢”的典型意義并不是“給予”或“丟棄”，而是強調(diào)用腳去完成的一個動作；同樣，“扔”在詞典中的第一個釋義是用手完成的動作；只有“丟”的典型意義是“丟棄”；而這組詞均不包含“給予”的意義。之所以包含這組動詞的構(gòu)式具有歧義，是由構(gòu)式自身決定的，動詞只是影響了構(gòu)式選擇其意義范疇中的哪一種意義。

我們將7）、8）、9）句這樣的形式單獨當(dāng)作一種構(gòu)式研究，而不是僅僅當(dāng)作“雙及物式”的邊緣形式來看，是因為這類構(gòu)式與“雙及物式”在許多方面還有差別，以下將表述它們之間的差別。我們不妨將這類構(gòu)式叫做“扔”類雙及物式（V扔+N1+N2）。

通過上文的論述，我們知道“扔”類雙及物式具有“給予義”和“丟棄義”，這兩種意義恰是“雙及物式”的中心意義和邊緣意義，然而我們不能認(rèn)為“給予義”和“丟棄義”也剛好分別是“扔”類雙及物式的中心意義和邊緣意義。我們不能區(qū)分“給予義”和“丟棄義”哪一個對于該構(gòu)式是更典型的，更可取的，稱之為歧義也緣由于此，因此我們認(rèn)為“給予義”和“丟棄義”這一歧義共同構(gòu)成了“扔”類雙及物式的中心意義。而其邊緣意義是由該構(gòu)式與不同動詞相聯(lián)時產(chǎn)生的，如“扔了我一件衣服”含有“揮動手臂”②的意義，“踢了他一個球”含有“抬起腿用腳”③的意義。由中心意義和邊緣意義，“扔”類雙及物式也構(gòu)成了一個放射性的意義范疇，該范疇可以看作“雙及物式”的一個子范疇?！叭印鳖愲p及物式和“雙及物式”的關(guān)系是一種繼承關(guān)系［2］［4］，可以把“雙及物式”看作是“扔”類雙及物式的左孤立構(gòu)式。

4.2動詞準(zhǔn)入

在“扔”類雙及物式中，動詞的進(jìn)入也是有條件的。Goldberg，A.E.［1］提出“我們需要用與動詞相聯(lián)的豐富的框架語義知識來解釋……構(gòu)式的解讀和翻譯……”。徐盛桓［9］在研究SVN句式時提出“將句式分解成一定的常規(guī)關(guān)系”。我們認(rèn)為進(jìn)入構(gòu)式的動詞的框架意義必須能與構(gòu)式的成分形成的具有構(gòu)式意義的“常規(guī)關(guān)系”?！叭印钡脑~典釋義④為①“揮動手臂，使拿著的東西離開手”②“拋棄”。釋義①包含“東西離開施事者”“朝著某個方向或目標(biāo)”“如果朝向某人則傾向于期望這人能夠接住這個東西”的框架意義，使得“扔”擁有了“使某物離開施事者，朝向目標(biāo)，期望目標(biāo)接受該事物”的意義，“扔①”進(jìn)入“扔”類雙及物式后，與N1、N2的結(jié)合可以形成具有給予義的常規(guī)關(guān)系，因此“扔①”進(jìn)入“扔”類雙及物式是合法的。同樣的釋義②“使某人失去某事物”這一框架意義使得“扔②”可以與N1、N2形成具有丟棄義的常規(guī)關(guān)系，因此“扔”進(jìn)入“扔②”類雙及物式也是合法的。值得注意的是雖然“扔”的兩個釋義分別對應(yīng)了“扔”類雙及物式的兩個構(gòu)式義，但不能認(rèn)為“扔”類雙及物式的歧義是由“扔”的歧義產(chǎn)生的?！叭印鳖愲p及物式的歧義仍然是由其自身的意義范疇決定的，恰巧“扔”的兩個釋義對應(yīng)了該構(gòu)式兩個意義，說明“扔”進(jìn)入該構(gòu)式是“扔”類雙及物式的一個典型，這樣驗證了我們將該構(gòu)式稱為“扔”類雙及物式的合理性。

我們使用同樣的方法也可以檢驗“踢”和“丟”是怎樣進(jìn)入“扔”類雙及物式的。“踢”的詞典釋義是“抬起腿用腳撞擊”。這個動詞的框架意義既包含了“抬起腿用腳撞擊使某物趨向某人”，也包含了“抬起腿用腳撞擊使某物離開某人”，因此該詞進(jìn)入“扔”類雙及物式后，構(gòu)式可以表現(xiàn)為“給予義”和“丟棄義”兩種意義?！皝G”在詞典里的釋義有①遺失；失去。②扔。③擱置；放。很顯然，其釋義①進(jìn)入構(gòu)式時，構(gòu)式表現(xiàn)為“丟棄義”；其釋義②進(jìn)入構(gòu)式時可以表現(xiàn)為“給予義”和“丟棄義”兩種意義；其釋義③是無法進(jìn)入“扔”類雙及物式的，因為其框架意義中不含有“致使某人獲得或失去某物”的意義。

通過這種方法，我們就可以檢驗一個動詞是否可以進(jìn)入“扔”類雙及物式，顯然“扔”類雙及物式的準(zhǔn)入條件比“雙及物式”苛刻的多。我們還發(fā)現(xiàn)如：“買”，“拿”，“抓”等，舉例如下：

13）學(xué)長買了她一本舊書。

14）老張拿了他兩包煙

15）哥哥抓了我一把糖。

這組句子均含有“扔”類雙及物式的“給予義”和“丟棄義”，其“丟棄義”還被具體化為一種“取得義”，是因為動詞“買”“拿”“抓”的框架意義中，不僅含有“使某人失去某物”還包含“使施事者獲得該物”。因此有“取得義”的這類句式可以理解為“扔”類雙及物式的邊緣范疇。

4.3.動作的完成義

“扔”類雙及物式區(qū)別于“雙及物式”的另一個特征是“了”字，看下例：

16a）他扔了我一件衣服。

16b）他扔我一件衣服。

17a）小張?zhí)吡怂粋€球。

17b）小張?zhí)咚粋€球。

18a）小明丟了我一支鉛筆。

18b）小明丟我一支鉛筆。

19a）學(xué)長買了她一本舊書。

？19b）學(xué)長買她一本舊書。

20a）老張拿了他兩包煙。

*20b）老張拿他兩包煙。

21a）哥哥抓了我一把糖。

21b）哥哥抓我一把糖。

16a）～21a）的句子刪除“了”字以后形成的16b）～21b）句中，除20b）之外，都消解了歧義，排除了原有的“丟棄（取得）義”，保留了原有的“給予義”，我們可以看出16b）～21b）句是典型的“雙及物式”。之所以如此，是因為加“了”之后，使得動作具有完成意義。我們之前分析“扔”類雙及物式得出“給予義”和“丟棄義”兩種意義，其中“給予義”表示一種狀態(tài)和期望，施事將某物轉(zhuǎn)移給接受者，但接受者不一定能夠接受到，“了”表示表達(dá)“給予義”這個動作的完成，而給予的結(jié)果也就是接受者是否得到了施事者轉(zhuǎn)移的東西，是未知的。所以刪除“了”之后，刪除的只是動作的完成狀態(tài)，“給予義”蘊含的結(jié)果未知性依然存在，沒有發(fā)生變化，故構(gòu)式意義未變。而“丟棄義”表示是施事使某人失去某物，強調(diào)動作行為的產(chǎn)生的后果，必然是完成的意義，“了”表達(dá)的就是這種完成，一旦刪除，原有的動作失去了完成的意義，那么“丟棄義”也就隨之失去了，因此這時便只留下了“給予義”。因此“扔”類雙及物式通常有“了”字，刪除“了”字之后便有可能失去歧義性。

對于19b）、20b）的特殊情況用同樣方法也可以解釋。先來看10）、11）、12）句，“偷”、“拿”、“買”在“雙及物式”中并無歧義，原因是句中“回”、“次”等動量詞，凸顯的是動作完成的次數(shù)，在該組句中，省略量詞后面的名詞對句義理解并無影響［14］，如下：

10）他偷了東家一回（牛）。

11）李師傅拿了我兩次（鉗子）。

12）老王買過我一次（椅子）。

由于“丟失義”要求凸顯丟失的事物，事物是不能刪除的，因此10）、11）、12）不包含“丟失義”而且沒有歧義。但若將動量詞換成名量詞，量詞后面的名詞便不能省略，歧義性也就表現(xiàn)出來，如下：

？10a）他偷了東家一頭牛。

11a）李師傅拿了我兩個鉗子。

12a）老王買過我一把椅子。

“偷”具有特殊性，應(yīng)為偷的目的一般是占有而不是給予，進(jìn)入該構(gòu)式后無法形成“給予義”的“常規(guī)關(guān)系”，因此10a）表現(xiàn)出來的是“丟失（取得）”義，而沒有表現(xiàn)給予義，因此沒有歧義。

再回過頭來看19b）、20b），我們把10a）、11a）去除“了”后和19b）、20b）整理如下：

11b）李師傅拿我兩個鉗子。

12a）老王買過我一把椅子。

19b）學(xué)長買她一本舊書。

20b）老張拿他兩包煙。

這組句子并未因刪除“了”而消除了歧義，原因是動詞“拿”“買”的框架意義中本身含有了完成一個動作的意義，因此“丟棄（取得）義”是始終存在的，歧義無法通過刪除“了”消除。因此“扔”類雙及物式并不要求一定加“了”，而是要求動作必須包含完成的意義。

5.小結(jié)

綜上我們可以概括出“扔”類雙及物式（V扔+N1+N2），含有“給予義”和“丟棄義”兩種意義作為中心意義，因此包含歧義。進(jìn)入“扔”類雙及物式的動詞的框架意義必須包含“使某事物趨向某人”“使某事物離開某人”雙重意義。而且動作必須表示一種完成的意義。

構(gòu)式語法理論對語義有強大的解釋力，本文對其理論的理解和運用只是冰山一角，管中窺豹。由于漢語的特殊用法很多，運用TG語法很多現(xiàn)象無法解釋透徹；構(gòu)式語法正提供了一個新的有效的思考角度和方法，能夠有效的解決很多以往的疑難問題。但構(gòu)式語法也不是萬能的，我們應(yīng)該理性的看待，合理的運用和改進(jìn)。

注釋：

①該處例取自張伯江.現(xiàn)代漢語的雙及物結(jié)構(gòu)式［J］.中國語文，1999（3）：182.

②此處釋義參見《現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補版）》“扔”.

③此處釋義參見《現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補版）》“踢”.

④此處釋義參見《現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補版）》，下同.

［1］Adele E.Goldberg著.吳海波譯.構(gòu)式：論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語法研究.北京：北京大學(xué)出版社，2007.

［2］Adele E.Goldberg.To appear.Construction Grammar.Brown and Miller（eds.）.Elsevier Science Limited’s Concise Encyclopedia of Syntactic Theories.

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［4］紀(jì)云霞，林書武.一種新的語言理論：構(gòu)塊式語法.外國語，2002（5）：16.

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［10］楊玉玲.“比N還N”構(gòu)式探析.浙江學(xué)刊，2011（4）.

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［12］張伯江.論“把”字句的句式語義.語言研究，2000（1）：1.

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