池秋平

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112001）

思政課教師在高職學(xué)生理想信念教育中的主導(dǎo)作用

池秋平

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112001）

本文以胡錦濤“講話精神”為指導(dǎo)，提出必須加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生尤其是高職院校的大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。針對(duì)高職院校的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育必須充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用。一是思政課教師要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起高職學(xué)生理想信念教育的神圣職責(zé)；二是明確高職學(xué)生理想信念教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

思政課教師 高職學(xué)生 理想信念教育 主導(dǎo)作用

胡錦濤在“七一”講話中滿懷熱情地對(duì)廣大青年人提出：“全國(guó)廣大青年一定要深刻了解近代以來(lái)中國(guó)人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，堅(jiān)定理想信念，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，讓青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。”貫徹“講話精神”，廣大教育工作者，必須加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的理想信念教育。

我們要清楚地看到，雖然當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，我們更要清醒地認(rèn)識(shí)到，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，各種文化思潮、價(jià)值觀念和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種矛盾的沖擊，某些腐朽落后的思想觀念、生活方式侵蝕著大學(xué)生的心靈，西方的人生觀、價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響也不可低估。有些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。而理想信念是大學(xué)生素質(zhì)的核心要素。只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，才可能使我們?cè)趶?fù)雜的國(guó)際環(huán)境中培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，使青年學(xué)生“在人生的廣闊舞臺(tái)上充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人生價(jià)值，讓青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩?！?/p>

占據(jù)青年學(xué)生半壁江山的高職院校的大學(xué)生，種種原因致使他們思想上更加迷茫，更需要有人予以及時(shí)的關(guān)懷、疏導(dǎo)和幫助，從而樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。但是由于學(xué)制、學(xué)科的限制，高職生在校時(shí)間短，人文學(xué)科開(kāi)設(shè)的學(xué)時(shí)非常有限，這就一定程度上削弱了對(duì)他們的理想信念教育。那么該如何解決這一問(wèn)題？多年來(lái)從事高職學(xué)生理論課教育教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生理想信念的教育，必須充分發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用。

一、思政課教師要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起高職學(xué)生理想信念教育的神圣職責(zé)。

（一）提高自身的政治思想素質(zhì)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。

高職院校的思想政治理論課教師必須認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大。這就需要不斷提高自身的黨性修養(yǎng)。

第一，要有堅(jiān)定的信念。一些老教師講課受學(xué)生歡迎，除了深厚的理論功底外，更能引起學(xué)生共鳴的往往是他們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)黨的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

第二，是要有高度的責(zé)任感。教書(shū)育人是每個(gè)教師的職責(zé)。思想政治理論課教師更擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)從黨的事業(yè)的高度認(rèn)識(shí)自己的本職工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論的教育。

第三，要有不斷學(xué)習(xí)的精神。要自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為一種神圣職責(zé)，一種精神動(dòng)力，一種終身追求，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)政治意識(shí)、黨性意識(shí)和大局意識(shí)，提高運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的重要思想分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解疑釋惑，澄清學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和模糊認(rèn)識(shí)。

第四，要遵守黨的紀(jì)律。這里特別強(qiáng)調(diào)的是政治紀(jì)律。思想政治理論課教師負(fù)有宣講黨的理論、政策、方針的職責(zé)，在課堂上應(yīng)當(dāng)自覺(jué)維護(hù)黨中央的權(quán)威，對(duì)重大的理論問(wèn)題和政治問(wèn)題不能口無(wú)遮攔，隨便亂說(shuō)，更不能把自己放在黨的對(duì)立面，不負(fù)責(zé)任地發(fā)表有損黨的威信的言論。

（二）講究教學(xué)的藝術(shù)和方法，增強(qiáng)理想信念教育效果。

以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而做到有的放矢，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，力爭(zhēng)使學(xué)生在每一堂課都能有所收獲，每一個(gè)內(nèi)容都有所啟發(fā)。這樣做的益處是能夠提高思想政治理論課的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正地參與進(jìn)來(lái)，在接受知識(shí)中得到關(guān)愛(ài)；嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)要尊重學(xué)生，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；提高授課的技巧，用精彩的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，用豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，用耐人尋味、無(wú)限遐想的方式結(jié)束授課。要杜絕簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，需采用“對(duì)話式教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生，“時(shí)尚式教學(xué)”吸引學(xué)生，“快樂(lè)式教學(xué)”寓教于樂(lè)于學(xué)生。找到教與學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生與我們的教學(xué)產(chǎn)生共鳴。課堂教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線，要貫徹學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，著力培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的人生態(tài)度和堅(jiān)定的理想信念。

（三）要由“灌輸教育”向“養(yǎng)成教育”轉(zhuǎn)變，努力轉(zhuǎn)變理想信念教育理念。

“養(yǎng)成教育”的初衷是培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。大學(xué)生需要通過(guò)日常的實(shí)踐觀察思考身邊真善美的思想道德情感，并自然而然地模仿形成與道德示范者相似的思想道德行為。為人師者，尤其是思想政治理論課教師要以身作則、躬親示范、言行一致，通過(guò)言傳身教為學(xué)生樹(shù)立平凡的思想道德楷模，以高度的責(zé)任感為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模仿的榜樣，真正教會(huì)學(xué)生如何做人。在“積水成淵”、“積善成德”的影響教育中使學(xué)生逐步形成濃厚的思想道德情感和堅(jiān)定的理想信念。

（四）把課堂教學(xué)延伸到課堂之外，拓寬理想信念教育渠道。

佩恩特曾在俄勒岡大學(xué) (University of Oregon)法學(xué)院擔(dān)任終身法學(xué)教授。2002年—2005年間，他也曾被伊利諾伊大學(xué) (University of Illinois)法學(xué)院聘為法學(xué)講座教授 (the Guy Raymond and Mildred Van Voorhis Jones Professor of Law)。

由于思想政治理論課基本上是合班上課，聽(tīng)課學(xué)生眾多，同時(shí)課時(shí)有限，造成教師與學(xué)生在課堂上的溝通不夠。因此，想要讓學(xué)生把自己思想上的困惑、難題主動(dòng)向教師袒露出來(lái)，取得學(xué)生的信任，就要拓展學(xué)生與教師的溝通渠道。比如將自己的E-MAIL、QQ號(hào)、博客、電話等聯(lián)絡(luò)方式告訴學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題；課下與學(xué)生主動(dòng)聊天，注意學(xué)生的思想波動(dòng)，了解學(xué)生的思想狀態(tài)；課堂作業(yè)靈活布置，開(kāi)拓書(shū)面交流模式；認(rèn)識(shí)到學(xué)生的事情無(wú)小事，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，春雨潤(rùn)物地傳授做人的道理及正確的思想，把思想政治教育延伸到課堂教學(xué)之外。

二、結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，明確理想信念教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

（一）把理想信念作為高職學(xué)生人生奮斗的精神動(dòng)力。

理想信念必須具備一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和可實(shí)現(xiàn)性才更賦有感染力和吸引力，才能增強(qiáng)人們的信心。因此，對(duì)高職學(xué)生的理想信念教育必須緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合高職學(xué)生自身發(fā)展需求，切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)性。胡錦濤指出：“全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成。同學(xué)們要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的基本要求，在發(fā)展個(gè)人興趣專(zhuān)長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能的過(guò)程中，在正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個(gè)性、彰顯本色，實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康有機(jī)結(jié)合，在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材?！?/p>

面對(duì)“90后”高職學(xué)生，這一更加關(guān)注自我、更加務(wù)實(shí)的特殊群體，理想信念教育應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)換角度，更加貼近他們的思想與生活的實(shí)際，把理想信念問(wèn)題的解決融會(huì)在關(guān)注他們自我發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題的解決之中，把社會(huì)理想、長(zhǎng)遠(yuǎn)理想、崇高理想的實(shí)現(xiàn)融會(huì)在個(gè)人理想、近期理想和一般理想的實(shí)現(xiàn)之中，把理想信念教育融會(huì)在對(duì)他們的價(jià)值選擇與判斷的培養(yǎng)之中，真正增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

（二）明確高職學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容。

理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是一個(gè)人世界觀和政治立場(chǎng)在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念是分層次的、具體的。必須使學(xué)生準(zhǔn)確把握，層層遞進(jìn)，才能潛移默化，否則就會(huì)事倍功半。

1.正確的生活理想

高職學(xué)生的生活理想教育的目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的、向上的生活理想。教育他們要從生活小事做起，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，保持儉樸的生活作風(fēng)，形成正確的生活觀念。

2.明確的職業(yè)理想

職業(yè)理想是一種職業(yè)教育也是職業(yè)道德教育。職業(yè)理想教育的目標(biāo)，就是讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，并為了自己的職業(yè)理想而奮斗終身。職業(yè)道德教育的目標(biāo)是教育學(xué)生在確立自己的職業(yè)理想后，做到愛(ài)崗敬業(yè)，保持職業(yè)操守與職業(yè)道德，以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)。

3.良好的道德理想

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，使培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生始終站在人民群眾、黨和國(guó)家的立場(chǎng)上來(lái)思考和處理一切問(wèn)題，確立堅(jiān)定獻(xiàn)身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的政治理想。

4.堅(jiān)定的社會(huì)理想

在當(dāng)前個(gè)人理想膨脹的情況下，要加強(qiáng)培養(yǎng)高職學(xué)生的社會(huì)理想教育，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。貫徹胡錦濤總書(shū)記“講話精神”，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的理想信念教育，廣大的思政課教師任重而道遠(yuǎn)，必須不斷探索和思考。

［1］胡錦濤在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上重要講話精神學(xué)習(xí)問(wèn)答［M］.黨建讀物出版社，2011.7.

［2］胡錦濤：在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話.