劉曲雁

（武鋼電視臺 湖北 武漢：430080）

試論電視新聞的蒙太奇藝術

劉曲雁

（武鋼電視臺 湖北 武漢：430080）

論述了電影蒙太奇手法在電視新聞報道中的應用，以期提高電視新聞的感染力。

電視藝術；新聞報道；蒙太奇

蒙太奇，貫穿于電視記者工作的全過程，其應運的好與壞，直接關系電視新聞的效果。如果電視記者不懂得蒙太奇，又不熟練掌握攝影技巧，用兩三個鏡頭是無法完美地報道好事件的。為了增強屏幕形象的表現(xiàn)力，電視工作者必須結合新聞的特點應用好蒙太奇。

1 蒙太奇含義

蒙太奇發(fā)源于電影藝術，但在所有運動視覺藝術中都使用。二十世紀二十年代末，電視誕生以后，成為第二個以活動畫面的視覺形象為基本表現(xiàn)單位的藝術，蒙太奇也成了電視畫面的表現(xiàn)手段。因此《新文學簡明詞典》在關于“蒙太奇”一詞的注譯中是這樣寫的：蒙太奇，電影、電視構成形式和組合的總稱。

1.1 狹義蒙太奇

狹義蒙太奇是指僅僅將蒙太奇作為一種畫面組接技法。木匠用木板制成家俱，廚師把肉菜烹成佳肴，行當不同，各有技法，但都是要通過一定的技法將零散的物件組合成一個整體。蒙太奇在視覺藝術中的應用也是如此。

列夫·庫里肖夫用一位蘇聯(lián)著名演員無表情的臉部特寫作為基本畫面，搞了三個不同的組合。第一個組合：演員——桌上擺一盤湯；第二個組合：演員——一個小孩玩狗熊玩具；第三個組合：演員——一個躺在棺材里的老婦人。他們把三個不同的組合放映給不明真相的觀眾看，觀眾看后贊揚演員演得好。說他對著湯表現(xiàn)出饑餓難忍，對著玩具表現(xiàn)得興高采烈，對著棺材表現(xiàn)出悲痛欲絕。從這一實驗說明，造成觀眾這種情緒反應的，不是單獨的畫面內(nèi)容，而是兩個畫面之間的結合。因為畫面組接不同而引起觀眾不同的想象，產(chǎn)生不同的效果。

1.2 廣義蒙太奇

廣義蒙太奇是將畫面剪輯藝術、章法技巧，擴展到視覺藝術的構成形式和構成方法。日本電影藝術家新藤兼人說：“我認為電影劇本也有蒙太奇……沒有蒙太奇的劇本只不過是畫面的羅列，情節(jié)的敘述而已?！边@進一步說明蒙太奇的結構作用，它不只是在剪輯桌上才運用的，而是劇作家在構思時就要運用的。

電視記者在進行新聞構思與采訪的過程中，要不斷地進行蒙太奇的構思，不斷地在腦海中“過電影”。想這條新聞需要什么畫面，畫面組接后會給觀眾什么樣的意象。這個想象就是“過電影”，就是蒙太奇構思。電視記者對新聞事件的報道，離不開蒙太奇構思這個對素材的選擇、剪裁過程。

2 蒙太奇在電視新聞中的應用

2.1 敘事蒙太奇和表現(xiàn)蒙太奇

新聞片、新聞報道節(jié)目的畫面應當是有機地組織聯(lián)系起來的。如一條報道邊防戰(zhàn)士關心地處偏僻高原的電視差轉臺職工生活的新聞，畫面是戰(zhàn)士挑水上山，鏡頭隨之搖攝到遠處，下一個畫面觀眾以為要介紹前一畫面內(nèi)遠處的電視差轉臺，可鏡頭又回來表現(xiàn)戰(zhàn)士擔水的水桶近景。畫面組接之“跳”，不順暢，使觀眾無法從視覺形象上產(chǎn)生感染力。伊文思說：“紀錄片剪輯的時候往往會使它原來的面貌改變?！边@說明了蒙太奇對影視節(jié)目表現(xiàn)力的作用。從敘述報道事件來說，畫面組接起碼要求流暢連貫，還應有一定的意境。

敘述性蒙太奇圍繞敘述性事件展開，它強調(diào)動作的連貫、事件的完整。例如以下幾個鏡頭組接：①主人伏在寫字桌前看書，聽到敲門聲；②客人在門外敲門；③主人站起，走向房門開門；④主客握手招呼。四個鏡頭完整地表達了主人迎客的過程。

表現(xiàn)蒙太奇不注重事件的連貫、時間的連續(xù)，而注重畫面的內(nèi)在連續(xù)。如電視專題片《生命之樹常青》，該電視節(jié)目記者就成功地運用了表現(xiàn)蒙太奇的手法，在冰心老人早年游學美國寫《寄小讀者》和她解放后為兒童寫作《再寄小讀者》這兩本書的特寫中間，穿插了一組富有詩意的空鏡頭，沖擊的海浪，潔白的云彩，濃綠的樹木，這一蒙太奇形象象征著歲月流逝，生命永駐，表現(xiàn)出了冰心老人的藝術生命常青。

與文學的象征比喻手法一樣，在電視節(jié)目中通過前后兩個不同形象的組接，也能創(chuàng)造某種意境，使觀眾產(chǎn)生某種聯(lián)想，如同寫文章講究修辭色彩一樣，表現(xiàn)蒙太奇是畫面組接的修辭方法，它能引人深思，激人想象。

不論是敘述蒙太奇還是表現(xiàn)蒙太奇，都是要通過觀眾的聯(lián)想起作用的。表現(xiàn)蒙太奇的對比、象征、比喻作用，更需要通過觀眾的聯(lián)想、綜合想象來實現(xiàn)。美國加州大學教授阿瑟.奈特在《新浪潮》一文中，把今天的年輕人稱作“用眼睛思維的一代”。電視新聞給受眾的信息，離不開觀眾的視覺文化。在電視新聞的采寫和拍攝制作過程中，既要真實反映事件，又要遵循視覺心理、視覺文化有所創(chuàng)新，才能使電視節(jié)目從視覺形象上使觀眾喜聞樂見。

2.2 蒙太奇組接

敘述蒙太奇和表現(xiàn)蒙太奇，在畫面組接上的具體運用，有以下幾種方法：

①平行式組接。它類似文學中章回小說的平行寫法，話表幾頭，話說一頭再表另一頭。如電視報道游園活動，時間是相同的，地點是各個不同的場所，用畫面分別表現(xiàn)這同一時間不同公園的活動，就是平行式組接。

②平行交叉組接。故事片、電視劇中常用這種組接法來造成戲劇懸念，緊緊抓住觀眾的注意力。電視片也可利用兩者間的呼應關系，在觀眾心理中形成沖擊，產(chǎn)生某種對比聯(lián)想。電視報道《兩地情》，把在部隊帶兵的丈夫和戰(zhàn)士一起練兵，同團委干部的妻子和青年一起過團日的兩個場景，交叉的組接起來，表現(xiàn)了這對年輕夫妻的事業(yè)情懷。

③積累式組接。幾個主體形象、內(nèi)容相似的鏡頭疊加、渲染組接在一起，形成累積效應。如《南京市中小學‘小眼鏡’多》的新聞，記者從各中小學的課堂里、操場上、校內(nèi)、校外抓拍到許多戴眼鏡學生的畫面，諸多的“小眼鏡”積累在一起，使觀眾從視覺形象上感受到預防近視的重要性。

④對比式組接。幾個畫面對比組接在一起說明一個問題，形成一個概念。對比的組接也可以用在不同概念的對比上。電視報道《輟學》，以窗明幾凈的寬敞教室、手捧書卷看書、操場鍛煉的城市孩子，與低矮破舊的農(nóng)村校舍、光線暗淡的教室，對比組接，不用文字說明，從視覺形象上觀眾便能領悟到其中含意。

⑤比喻式組接。發(fā)揮畫面組接后的聯(lián)想作用，有如修辭上的比喻手法一樣。格里菲斯早就創(chuàng)造了在同一幅畫面造型上的比喻手法。他在一部影片中，以輪轉印刷機象大炮噴出炮彈似的噴出報紙的畫面，疊上一婦女驚惶失措而到絕望的臉的特寫，創(chuàng)造了一個比喻：黃色報紙毀壞女人的名譽就像殺人的武器一樣。比喻和象征作用既從造型畫面內(nèi)容本身產(chǎn)生的，也往往產(chǎn)生于空鏡頭中，以景抒情，借物抒懷，這都是藝術的通用手法。

［1］ 朱羽君，王紀言.中國應用電視學［M］.北京師范大學出版社：1993：411－559.

［2］ 張 菱，馮照亮.談談電視新聞中的蒙太奇手法［J］.山西大學師范學院學報（綜合版），1991，（2）：31－34.

On Montage Skills in TV News Programs

LIU Quyan

The paper elaborates the application of montage skills in TV news report with the purpose of the enforcement of the effective appeal of TV news.

TV arts；news report；montage

J904

A

1671－3524（2012）02－0051－02

（責任編輯：李文英）

2012－05－10

劉曲雁（1968～），男，國家二級導演.E－mail：usaqiaodan＠163.com