近幾年來(lái)，隨著《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》的頒布實(shí)施，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國(guó)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”通知》的執(zhí)行，高校體育改革在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上都取得了一定成就，很大程度上滿足了學(xué)生多樣化的體育需求，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。但也還存在著一些問(wèn)題，如不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)時(shí)尚體育項(xiàng)目的需求，沒(méi)有系統(tǒng)的時(shí)尚體育教材等。新形勢(shì)下如何使時(shí)尚體育更好地融入高校體育教學(xué)，發(fā)揮時(shí)尚體育在高校體育教學(xué)改革中的地位和作用，在體育課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容中如何建立科學(xué)的“時(shí)尚體育”理論和實(shí)踐體系，都有待探討和研究。

時(shí)尚體育定義為:“時(shí)尚體育是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的凝固,被人們普遍采用、最為流行的,以健身、健心、健智、娛樂(lè)、休閑、社交為目的的社會(huì)體育項(xiàng)目。時(shí)尚體育教學(xué)作為高校體育文化建設(shè)的主要途徑,其質(zhì)量的高低直接影響著高校體育文化建設(shè)的成效。

首先，時(shí)尚體育比較流行，比較時(shí)髦、新潮和前衛(wèi)，有較大的吸引力和沖擊力，也因此能夠形成規(guī)模和潮流。體育教師作為現(xiàn)代體育教育改革的對(duì)象與主體，應(yīng)針對(duì)自身知識(shí)容量相對(duì)較少的現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷完善自己的觀念，為此掌握更為廣泛的知識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論及方法挑戰(zhàn)。此時(shí)的體育教師而是以教會(huì)學(xué)生鍛煉、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入理解終身體育理念為中心，在教學(xué)中形成以學(xué)生學(xué)為主體的新型教師角色。

其次，新穎性，有些項(xiàng)目例如高爾夫、網(wǎng)球、龍舟、釣魚、風(fēng)箏、橋牌、國(guó)際象棋和圍棋等歷史都比較久遠(yuǎn)，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)至今仍長(zhǎng)盛不衰、深受大家喜愛，仍很流行，因此仍可列為時(shí)尚體育的范疇。只有新穎獨(dú)特的項(xiàng)目才能形成更大的號(hào)召力和沖擊波，吸引人們?nèi)L新，去現(xiàn)實(shí)自我追求和自我價(jià)值，也才更容易流行，更容易形成規(guī)模和潮流。時(shí)尚體育能積極喚起體育教師對(duì)體育教學(xué)改革的積極性，確立體育教師在體育教育改革的主體地位，能夠使體育教師主動(dòng)地參與體育教育改革的全過(guò)程，可以使符合社會(huì)需求的體育教育體制變革、改革目標(biāo)、改革措施、課程設(shè)置的更新等達(dá)到最有效、最理想、最完善的最佳狀態(tài)。

時(shí)尚體育有多種功能，它能夠同時(shí)滿足調(diào)劑生活、親近大自然、恢復(fù)身心疲勞、增進(jìn)健康、陶冶情操、追求歡樂(lè)和刺激、促進(jìn)人際交往等多方面的需要。幾乎所有的時(shí)尚體育項(xiàng)目都具有一定的競(jìng)技性，都有比較完善的游戲和比賽規(guī)則，可以進(jìn)行比賽。任何一項(xiàng)活動(dòng)，只要一搞比賽，氣氛馬上就活了起來(lái)，就會(huì)充滿生氣。時(shí)尚體育之所以很快地就會(huì)流行起來(lái)，競(jìng)技性起了很大的作用。時(shí)尚體育競(jìng)技的自由度比較大，人們可以根據(jù)自己的需要和興趣來(lái)自由選擇體育競(jìng)技的項(xiàng)目。

時(shí)尚體育具有一定的教育性?，F(xiàn)代人生活條件都非常優(yōu)越，而時(shí)尚體育對(duì)現(xiàn)代人意志品德方面有一定的高度要求，比如吃苦耐勞、勇于競(jìng)爭(zhēng)、艱苦奮斗、富于創(chuàng)造、百折不撓、勝不驕敗不餒等等。時(shí)尚體育使體育教育改革觀念更新，而更新體育教育觀念又首先是更新體育教育改革決策者們的觀念，體育教育改革決策者們要依靠體育教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w育教育改革。

時(shí)尚體育大都具有趣味性,可以滿足不同性別、年齡、層次、特長(zhǎng)和興趣愛好的人群的不同需要，讓人從中得到極大的樂(lè)趣；時(shí)尚體育具有多種功能，能夠同時(shí)滿足調(diào)劑生活、親近大自然、恢復(fù)身心疲勞、增進(jìn)健康、陶冶情操、追求歡樂(lè)和刺激、促進(jìn)人際交往等多方面的需要。時(shí)尚體育推動(dòng)體育教育改革并獲得成功。努力營(yíng)造體育教育改革的氛圍。營(yíng)造良好的體育教育改革氛圍，是吸收和動(dòng)員廣大體育教師參加體育教育改革的必要手段，引發(fā)體育教師主動(dòng)參與體育教育改革的激情與動(dòng)機(jī)十分必要。

時(shí)尚體育的這些特征，也具有一定的教育意義，也能鍛煉現(xiàn)代人所必備的某些意志和品德。更為重要的是這些特征還令時(shí)尚體育具有強(qiáng)大的吸引力，更能激勵(lì)人們前來(lái)參加，潛移默化地接受時(shí)尚體育的教育功能。我國(guó)的健身理念是建立在“全面增強(qiáng)體質(zhì)”和“塑造健美體型”之上。體育教師應(yīng)積極參與到體育教育改革中，采用有效的教學(xué)體制、課程建設(shè)及新穎的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到促進(jìn)體育教育改革的目的。

改變以技能為主的體育師資培訓(xùn)模式。加強(qiáng)體育師資培訓(xùn)，提高體育教師素質(zhì)已成為燃眉之急。但師資培訓(xùn)不能僅僅圍繞增進(jìn)體育教師運(yùn)動(dòng)技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，而應(yīng)體現(xiàn)于以態(tài)度的形成和觀念的改變等素質(zhì)培訓(xùn)之中。參加時(shí)尚體育有助于體育教師適應(yīng)和參與體育教育改革，這既是體育教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是推動(dòng)體育教育改革深入發(fā)展的前提。

時(shí)尚體育在高校體育教學(xué)改革中所起的作用是重大的，面對(duì)體育教育改革，體育教師是體育教育改革獲得成功的必要條件。時(shí)尚體育教育使體育教學(xué)在體育改革中逐漸推動(dòng)體育教育改革走向成功。