黑龍江 王巖 王麗 周永福

一、高職生創(chuàng)業(yè)路漫漫，艱辛坎坷

雖然我國(guó)高校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成績(jī)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者少、失敗者多也是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為高職學(xué)生與本科大學(xué)生相比，因文化程度較低，就業(yè)質(zhì)量較差，創(chuàng)業(yè)的愿望比本科大學(xué)生強(qiáng)烈。但由于在三年的學(xué)習(xí)過程中接受專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間有限，在創(chuàng)業(yè)過程中存在著較大的盲目性，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大，創(chuàng)業(yè)成功率很低，大大挫傷了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從其文化程度而言只能從事低端的服務(wù)行業(yè)和技術(shù)含量低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)質(zhì)量也較低。高職學(xué)生目前嚴(yán)峻的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀要得到切實(shí)改善，就要加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)前高職院校亟須解決的問題，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的客觀要求。

高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要是學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)。盡管有國(guó)家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，但是高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。究其原因，主要有如下幾個(gè)方面：

第一，激情多，行動(dòng)少。盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門都對(duì)高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，學(xué)生也深深知道創(chuàng)業(yè)能為自己就業(yè)創(chuàng)出一條新出路，但是多數(shù)學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。

第二，創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域多為技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)性行業(yè)而且成功率低。在參加高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大一些的項(xiàng)目都是關(guān)于新技術(shù)的。由于資金問題，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少、易開業(yè)、且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小、較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如快遞、餐飲、租借、咨詢、零售等小行業(yè)。這樣既可以節(jié)約成本，也可以積累經(jīng)驗(yàn)。

第三，創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)不足。首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無從分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。高職院校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

第四，綜合素質(zhì)較差。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)的掌握相對(duì)缺乏，使得大多數(shù)公司在經(jīng)營(yíng)過程中管理能力比較薄弱。其一是由于高職院校學(xué)生自我意識(shí)較為薄弱，如意志品質(zhì)，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷性等。另一方面實(shí)踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等也有待于進(jìn)一步提高。

第五，缺乏有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在社會(huì)關(guān)注、資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境甚至家庭支持等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。

二、高職生穩(wěn)崗創(chuàng)新大有可為

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往任何時(shí)代。一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱不僅要靠高層次的專職研究人員，更要靠那些直接的社會(huì)實(shí)踐者的積極和有效參與?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。”高職教育作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是具有必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高等應(yīng)用性專門人才。所以，發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高職院校的重要使命，也是世界高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

黨的“十八大”要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?？萍紕?chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。深化科技體制改革，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。完善知識(shí)創(chuàng)新體系，實(shí)施國(guó)家科技重大專項(xiàng)，實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，把全社會(huì)智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來。

高職院校的畢業(yè)生由于在校期間所學(xué)的專業(yè)與畢業(yè)后就業(yè)的崗位明確具體，在校期間動(dòng)手能力的培養(yǎng)到位，所以學(xué)生畢業(yè)后第一時(shí)間上崗的能力很強(qiáng)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生著眼在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新，既可以避免學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、資金等不足造成的創(chuàng)業(yè)不成功帶來的不良后果，又可以鼓勵(lì)畢業(yè)生安心于崗位努力工作，潛心研究探求創(chuàng)新，從工藝流程到材料更新等各個(gè)方面進(jìn)行科研、創(chuàng)新，從而使學(xué)生走出一條穩(wěn)定的成功就業(yè)之路。

創(chuàng)新，既需要意識(shí)的引導(dǎo)，更需要能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是我們高職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)之一。如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直都是我們教學(xué)研究的主題。培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。

首先，高技能創(chuàng)新人才是企業(yè)及用人單位的迫切需要。

人類正在邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的基本動(dòng)力和制勝法寶。我國(guó)加入WTO之后，面臨著更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，其核心是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，就要有一大批具有寬知識(shí)、高技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的各類人才充實(shí)和支撐。企業(yè)要生存發(fā)展，就必須有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才去開發(fā)新項(xiàng)目解決新問題。高技能應(yīng)用型人才，不僅是繼承應(yīng)用，更應(yīng)是創(chuàng)造性的應(yīng)用。2005年教育部公布我國(guó)高職的就業(yè)率僅為62%，但企業(yè)急需的高級(jí)技能人才卻高薪難求?？梢姡淮笈跋碌萌?，用得上，留得住，上手快”并初步具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的高技能應(yīng)用型專門人才是企業(yè)發(fā)展的源泉和保障。

其次，接受創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是高職院校學(xué)生的迫切需要。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生不應(yīng)只是懷揣一紙文憑和幾個(gè)上崗證，到社會(huì)上找一碗飯吃的謀職者，而應(yīng)是肩負(fù)著將現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)并將成熟技術(shù)推廣應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐雙重使命的實(shí)用性人才。不僅高科技含量的機(jī)器設(shè)備將靠他們?nèi)ブ圃臁⑹褂煤透倪M(jìn)，大量的科研成果將靠他們轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力，而且一些技術(shù)突破性不強(qiáng)，但比原有產(chǎn)品有更好的性能、更高的效益、更廣泛的市場(chǎng)需求的所謂“螺絲螺母”型創(chuàng)新活動(dòng)也要靠他們?nèi)ネ瓿伞８呗殞W(xué)生除迫切需要在學(xué)校學(xué)到做人的道理，做事的態(tài)度和基本技能以外，更渴望在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面得到一些專門的訓(xùn)練和培養(yǎng)，掌握迎接社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一些智慧和思維方法，以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力和工作適應(yīng)能力。