江蘇 鄒學(xué)

伴隨著新課程改革的熱潮，課堂作為開展教學(xué)的主陣地，歷來為眾多教育工作者所重視。廣大教師越發(fā)注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形式多樣的教學(xué)著實讓人耳目一新。而作為教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計卻往往被我們所忽視，或是“穿新鞋走老路”。為了適應(yīng)課程改革的要求，筆者對現(xiàn)行作業(yè)形式進行大膽的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)和課外教學(xué)的有機結(jié)合，使作業(yè)具有“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實踐和貼近人文”的特征。

一、貼近生活——讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情得到激發(fā)

常言道“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。如果學(xué)生在長期處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對政治學(xué)習(xí)的厭倦也就在所難免，政治教學(xué)當然也就難脫費時低效的窘境。我把作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，自主探究作業(yè)問題。例如：在一年級經(jīng)濟生活《公司的經(jīng)營》教學(xué)中，針對當前金融危機下當?shù)孛駹I企業(yè)如何應(yīng)對，《新時代的勞動者》中就業(yè)難等問題，談?wù)勥@些問題存在的原因提出自己的看法和建議。

二、貼近學(xué)生——讓學(xué)生的個性得到張揚

俗話說“人心不同，各如其面?！庇捎诿總€學(xué)生都有自身的獨特性。他們的思考方式、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同，解決問題的能力不同。據(jù)此政治作業(yè)需在考慮共性的同時，兼顧學(xué)生的個性，使作業(yè)成為發(fā)展學(xué)生特長，彌補學(xué)生不足的手段。如有時一節(jié)新課上完，常會留下一些引人反思的知識點，這也許課堂上不宜深化，但許多有余力的學(xué)生希望更多地了解怎么辦?為此我在作業(yè)中經(jīng)常給學(xué)生一些相關(guān)知識的網(wǎng)站或參考書目，幫助學(xué)生開拓新的政治知識領(lǐng)域。例如：二年級《唯物主義與唯心主義》中我布置了如下作業(yè)：建議同學(xué)上網(wǎng)或者去圖書館查閱黑格爾的辯證法思想和費爾巴哈的唯物主義思想，以利于同學(xué)們更好地了解馬克思主義哲學(xué)中的辯證法和唯物論。

在寬松的氣氛中，讓學(xué)生去分析自己的不足，明確了問題的所在也是成功。他們將苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，大大提高了作業(yè)效率，提高了自己的分析能力，縮短了與其他同學(xué)的差距。例如：我在一年級經(jīng)濟生活《投資理財?shù)倪x擇》單元中，我設(shè)置了，“假如你有一萬塊錢的壓歲錢，你怎么去理財？”的情景，同學(xué)們各抒己見，最后我針對每個同學(xué)家里不同情況，分析了儲蓄存款、炒股、購買債券、購買商業(yè)保險的利弊。學(xué)生覺得政治課非常有趣，非常實用。

三、貼近實踐——讓學(xué)生的知識得到拓展

理論要聯(lián)系實踐才有真正意義。政治學(xué)科的教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這樣才能體現(xiàn)政治教學(xué)的學(xué)科特色，發(fā)揮政治學(xué)科的根本功能。為此，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，應(yīng)多途徑、多樣式的實踐布置作業(yè)，才能使政治課取得事半功倍的效果。

1.閱讀作業(yè)：新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的小哲理、漫畫、故事等閱讀材料，有利于開闊學(xué)生的知識面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀，獲取信息，相互交流，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.口頭表達作業(yè)：上課時可采用時事播報，高年級還可以以時事點評的形式。我在一年級《經(jīng)濟生活》教學(xué)中，開展了“經(jīng)濟發(fā)展注重效率還是注重公平”的辯論賽，在二年級《政治生活》教學(xué)中，開展了關(guān)于學(xué)校收費的模擬聽證會。我還利用故事、漫畫、材料，讓學(xué)生來概括其中所隱含的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)原理。

3.開放性作業(yè)：讓學(xué)生從書本中跳出來，走向社會，走近生活，即為開放性作業(yè)。學(xué)校與教師可充分利用資源，舉行課外活動（興趣學(xué)習(xí)小組、競賽指導(dǎo)活動、辯論賽、時事講座等)、社會調(diào)查（如蘇州錢萬里橋商品市場的發(fā)展現(xiàn)狀、當?shù)鼗榧蘖?xí)俗的變遷透視消費觀等等)、參觀學(xué)習(xí)(參觀金閶區(qū)人民法院的法庭審判)等。

四、貼近人文——讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的情感得到升華

適時適度寫好作業(yè)評語，可以溝通師生之間的感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如在自編的練習(xí)卷中，在空白處不失時機地插入一些名言警句、鼓勵性的語言等。這樣做不但可以擴大學(xué)生的知識面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，拉近師生間的距離，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在作業(yè)評價上，也應(yīng)當考慮針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實施不同的評價方式。只要是學(xué)生主動完成作業(yè)，并且有創(chuàng)意，我們就要積極肯定，給高分。不能用一把尺子量所有學(xué)生的作業(yè)。而實踐性作業(yè)的評價，應(yīng)立足于鼓勵、激發(fā)、引導(dǎo)，同時盡量從學(xué)生本身去看問題，要注重學(xué)生本身的興趣愛好，教師應(yīng)用贊揚、鼓勵、期盼等不同的情感語言來激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生以人文關(guān)懷。

“教者有心，學(xué)者得益?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性……以新課程的基本理念為準繩，多方位、多角度地設(shè)計政治作業(yè)。讓政治作業(yè)既注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；既重視學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，又突出學(xué)生實踐的能力。

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[3]陳家頤.高職公共基礎(chǔ)課改革的實踐與思考 [J].中國高教研究,2005,11.

[4]教育部.關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見,2000.