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關(guān)于中小學(xué)教育信息化發(fā)展的分析與思考——以廊坊市為例

2012-08-15 00:51李樵
中小學(xué)電教 2012年4期
關(guān)鍵詞:信息化學(xué)校建設(shè)

☆李樵

(廊坊市電化教育館,河北廊坊 065000)

信息化是教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路,是創(chuàng)新教育觀念、改革教育過(guò)程、轉(zhuǎn)變教育模式的重要途徑,關(guān)乎中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展全局?!笆晃濉睍r(shí)期,廊坊市教育信息化事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展,特別是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施后,依托中央電教館現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中心、河北省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中心,通過(guò)衛(wèi)星傳輸和地面寬帶網(wǎng)絡(luò)形成了“天地合一”的廊坊市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源傳輸網(wǎng)絡(luò),廣泛服務(wù)于全市中小學(xué)的教育教學(xué)工作。全市數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)不斷加強(qiáng),現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用,城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題得到了有效的改善。但是,隨著全國(guó)教育信息化建設(shè)的飛速發(fā)展,作為中小城市的廊坊,教育信息化發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)已經(jīng)迫使我們現(xiàn)階段必須為今后的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的研究。

一、中小學(xué)教育信息化背景分析

1.中小學(xué)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

教育信息化是發(fā)展現(xiàn)代化教育的重要基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息化的主要領(lǐng)域之一。從我國(guó)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來(lái),目前已經(jīng)初步構(gòu)建了覆蓋全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的教育網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)學(xué)校85%聯(lián)網(wǎng),生機(jī)比達(dá)到9:1,師機(jī)比達(dá)到2:1。一半以上的中小學(xué)擁有計(jì)算機(jī)教室,生機(jī)比達(dá)到18:1。初步建立起了滿足中小學(xué)教育教學(xué)需要的教育資源體系。全國(guó)100%的高中,90%的初中,20%的小學(xué)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課。各級(jí)教育部門(mén)的電子政務(wù)建設(shè)蓬勃發(fā)展,地市級(jí)以上教育部門(mén)基本上建成內(nèi)外部的政務(wù)管理平臺(tái)。已有5萬(wàn)多個(gè)中小學(xué)校建立起了連接互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)。教育信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。教育信息化推動(dòng)傳統(tǒng)教育觀念、教育模式的轉(zhuǎn)變,成為普及和鞏固基礎(chǔ)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量、實(shí)施遠(yuǎn)程教育、構(gòu)建終身教育體系的重要手段。

2.河北省中小學(xué)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

河北省遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展至今已有十年。1999年底,河北省教育廳責(zé)成河北省電化教育館策劃設(shè)計(jì)“河北遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”;2000年,根據(jù)《河北省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程規(guī)劃方案》,一期工程“300所校園網(wǎng)建設(shè)”開(kāi)始實(shí)施;2001年5月,河北省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心建成;8月,河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)試播,20G流量的教育資源向中小學(xué)傳輸。自2003年開(kāi)始,河北省開(kāi)展了大規(guī)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),至今已完成四期,中央、省、市、縣(市、區(qū))各級(jí)共投入建設(shè)資金73128.4萬(wàn)元。四期遠(yuǎn)教工程共為全省11個(gè)市172個(gè)縣(市、區(qū))的19317所農(nóng)村中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)裝備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,使全省680萬(wàn)農(nóng)村中小學(xué)生得以享受優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,普遍接受信息技術(shù)教育。

在教育教學(xué)資源的建設(shè)方面,河北省走在了全國(guó)的前列,由河北省電化教育館成立的河北現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中心自主研發(fā)教育資源總量已達(dá)9000G,成為全國(guó)最大的教育資源庫(kù)。由12個(gè)不同門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站組成的河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng),其信息量和總訪問(wèn)量穩(wěn)居全國(guó)教育網(wǎng)站之首。經(jīng)過(guò)多年運(yùn)行,河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)發(fā)展成了集教學(xué)資源推送、教學(xué)課件開(kāi)發(fā)、遠(yuǎn)程師資培訓(xùn)、教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等多位一體的多功能、立體化的信息資源服務(wù)系統(tǒng)和媒體,為全省中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。

二、教育信息化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

“十一五”時(shí)期是我國(guó)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們必須抓住機(jī)遇,應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。目前,信息服務(wù)支撐技術(shù)和應(yīng)用軟件、下一代互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)、高性能計(jì)算、面向核心應(yīng)用的安全技術(shù)和數(shù)字媒體平臺(tái)是教育信息化技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。數(shù)字化校園成為建設(shè)目標(biāo),各項(xiàng)應(yīng)用處于集成整合的過(guò)渡階段,數(shù)據(jù)集中、設(shè)備集群、應(yīng)用集成成為信息化的發(fā)展方向,而在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不透徹、投入不足、執(zhí)行不利等一系列新的問(wèn)題。

現(xiàn)在面臨的機(jī)遇是隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步增強(qiáng),教育信息化的基礎(chǔ)越來(lái)越扎實(shí),正處于穩(wěn)步提升階段。國(guó)家將重點(diǎn)支持農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的建設(shè),縮小東西部基礎(chǔ)教育的差距,促進(jìn)教育的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)及成人教育信息化建設(shè)將大大提速。遠(yuǎn)程教育將進(jìn)一步拓展到社會(huì)各層面,推進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè),著力構(gòu)建面向全社會(huì)的終身學(xué)習(xí)體系。這些都為進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化的建設(shè),提高教育信息化的應(yīng)用水平提供了良好的條件。

三、廊坊市中小學(xué)教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

廊坊市的教育信息化一直緊跟全國(guó)同等先進(jìn)城市的發(fā)展步伐,在全省的教育信息化建設(shè)工作中一直走在前列。從2002年開(kāi)始,全市共計(jì)608所城鄉(xiāng)中小學(xué)完成了河北省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)。2005年,全市農(nóng)村中小學(xué)全部實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”,共建項(xiàng)目學(xué)校1275所。2007年對(duì)全市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”所有“模式二”學(xué)校進(jìn)行全面升級(jí)改造,建成簡(jiǎn)易多媒體教室1214間。經(jīng)過(guò)三次大規(guī)模的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè),大量的計(jì)算機(jī)以及多媒體設(shè)備投放到學(xué)校,在教育教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的效益。截至到2012年3月,全市初中以上學(xué)校信息技術(shù)開(kāi)課率達(dá)到100%,小學(xué)開(kāi)課率達(dá)到40%,均高于全國(guó)平均水平。

全市中小學(xué)校逾700所通過(guò)光纖、ADSL寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。八百余所學(xué)??啥ㄆ诮邮罩醒腚娊甜^資源和河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源。大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育資源對(duì)全市中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的輔助教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。全市教育行政部門(mén)的門(mén)戶網(wǎng)站和電子政務(wù)系統(tǒng)廣泛地服務(wù)于廣大師生和家長(zhǎng)。通過(guò)與電信運(yùn)營(yíng)商的合作,“校訊通”、“139家校圈”等信息化服務(wù)構(gòu)建了學(xué)校和家長(zhǎng)之間良好的溝通平臺(tái)。

四、廊坊市中小學(xué)教育信息化發(fā)展面臨的問(wèn)題

和大多數(shù)中小城市一樣,廊坊教育信息化發(fā)展到今天,在取得成績(jī)的同時(shí),也必須清醒地認(rèn)識(shí)到廊坊教育信息化仍然處在“爬坡上坎、負(fù)重前進(jìn)”的發(fā)展階段。廊坊教育信息化與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及河北省教育信息化的要求還有差距,與提升自主創(chuàng)新能力,實(shí)施科教興市和人才興市的要求不相適應(yīng)。目前存在的主要問(wèn)題是:

(1)對(duì)教育信息化重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)水平不高,全市教育信息化建設(shè)缺乏整體統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的中長(zhǎng)期建設(shè)機(jī)制,缺乏科學(xué)規(guī)范的保障機(jī)制。

(2)教育信息化資源及應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)滯后,由于學(xué)校所采用的設(shè)備以及技術(shù)的限制,大多數(shù)項(xiàng)目學(xué)校都是孤立的網(wǎng)絡(luò)體系,形成了遍布于全市的一個(gè)個(gè)信息孤島,資源共享的功能受到極大的限制。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的信息資源沒(méi)有充分共享,信息化應(yīng)用水平較低。

(3)廊坊教育信息化發(fā)展不平衡,地區(qū)間教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)水平差距明顯,經(jīng)費(fèi)投入力度不足,經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制沒(méi)有建立。

(4)教育信息化的應(yīng)用需進(jìn)一步提高,人才培養(yǎng)機(jī)制與管理體制有待進(jìn)一步理順和完善,與教育信息化有關(guān)的政策、法規(guī)、制度尚不健全。

五、解決教育信息化發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

從教育信息化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)來(lái)看,為教育教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣是衡量信息化成敗的關(guān)鍵。要解決教育信息化發(fā)展過(guò)程中的這些問(wèn)題,就得從如何最有效地服務(wù)教育教學(xué)著手。

1.要認(rèn)清教育信息化的本質(zhì)和深刻內(nèi)涵

不能將教育信息化簡(jiǎn)單地等同于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化,要充分認(rèn)識(shí)到教育信息化旨在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的具有全新溝通機(jī)制和豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種全新的能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式,徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育方式,要認(rèn)識(shí)到教育信息化不只關(guān)注教育手段的改變,它更關(guān)注通過(guò)教育手段的改變來(lái)促進(jìn)教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教育方法和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

2.對(duì)教育信息化的框架統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

教育信息化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及面廣。各縣(市、區(qū))的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡,信息化基礎(chǔ)各異,為充分實(shí)現(xiàn)資源共享,實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,必須建立城市教育信息化的基礎(chǔ)框架,統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),防止重復(fù)建設(shè),避免浪費(fèi)。

具體的做法是建立一個(gè)跨部門(mén)的綜合管理機(jī)構(gòu),對(duì)全市縣級(jí)和市直學(xué)校的教育信息化框架統(tǒng)一規(guī)劃。在建立連接各縣的市級(jí)教育信息化的管理平臺(tái)和資源共享平臺(tái)的基礎(chǔ)上,整合縣級(jí)的管理平臺(tái)和資源,通過(guò)市級(jí)門(mén)戶網(wǎng)站對(duì)全市師生和家長(zhǎng)提供服務(wù)??h級(jí)教育部門(mén)要在市級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃下以建設(shè)當(dāng)?shù)亟逃怯蚓W(wǎng)和教育資源分中心為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)和教育資源共享。學(xué)校層面根據(jù)市縣兩級(jí)的規(guī)劃選擇合理的方式進(jìn)行信息化的終端建設(shè)。在“班班通”基礎(chǔ)上建立實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享的校園網(wǎng)將會(huì)在一段時(shí)期成為中小學(xué)校信息化建設(shè)的主要工作。

3.與電信運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行戰(zhàn)略合作,突破資金和技術(shù)的瓶頸

市縣兩級(jí)教育部門(mén)可與電信運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行一定的戰(zhàn)略合作,以較低的投入解決目前存在的信息孤島問(wèn)題。通過(guò)電信運(yùn)營(yíng)商遍布全市的網(wǎng)絡(luò),利用VPN等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育部門(mén)與學(xué)校之間的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。學(xué)校也可廣泛利用電信運(yùn)營(yíng)商推出的“校訊通”、“139家校圈”等信息化解決方案,提升學(xué)校教育信息化的整體水平。

4.大力推進(jìn)信息化應(yīng)用工作

從領(lǐng)導(dǎo)層做起,從日常的普通工作入手,把無(wú)紙化辦公真正落到實(shí)處。市縣兩級(jí)的公文流程、數(shù)據(jù)上報(bào)、考核審批等可充分利用電子政務(wù)平臺(tái)逐步養(yǎng)成利用信息技術(shù)手段的習(xí)慣。學(xué)校是教育信息化的重要陣地。學(xué)校信息化程度的高低對(duì)教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)有著直接的影響,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)整個(gè)國(guó)家的信息化發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要大力推廣信息化手段在學(xué)校日常教學(xué)、教研、管理等方面的應(yīng)用。

5.加強(qiáng)教育信息化建設(shè)人才的培養(yǎng)

教育信息化的關(guān)鍵在于應(yīng)用,如果教師的應(yīng)用水平還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度,要想真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。就算硬件建設(shè)一流,教師使用的能力跟不上,也不能夠取得預(yù)期的效果。結(jié)果造成了巨大的浪費(fèi)。調(diào)查顯示,一些初中和小學(xué)的信息技術(shù)管理人員由其他學(xué)科教師兼任,有的則根本就沒(méi)有信息技術(shù)管理人員。大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有制定相關(guān)的管理制度,信息技術(shù)教師調(diào)動(dòng)后往往長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)空擋,這種狀況遠(yuǎn)不能適應(yīng)中小學(xué)教育信息化發(fā)展的需要。因此,必須加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和管理機(jī)制建設(shè)。

6.建立信息化應(yīng)用工作的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

繼續(xù)抓好各類(lèi)信息技術(shù)教育示范學(xué)校、實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè),充分發(fā)揮示范學(xué)校在教學(xué)應(yīng)用、管理信息化等方面的示范、實(shí)驗(yàn)、輻射和帶動(dòng)作用。組織信息技術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)以及各種學(xué)科與信息技術(shù)整合公開(kāi)課,以多種方式促進(jìn)教育信息化應(yīng)用。積極開(kāi)展教育信息化應(yīng)用示范單位的評(píng)選,建立信息化應(yīng)用工作定期總結(jié)表彰制度。

六、對(duì)未來(lái)中小城市教育信息化發(fā)展的一些前瞻性思考

1.云計(jì)算技術(shù)在教育信息化中的應(yīng)用

云運(yùn)算是一種新的基于分布式計(jì)算,以用戶為中心的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模型。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之中,用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以便捷的方式安全地獲得信息或與他人分享信息。云計(jì)算使得Internet變成每個(gè)人的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心、數(shù)據(jù)計(jì)算中心。它的出現(xiàn),將會(huì)使用戶以桌面為核心轉(zhuǎn)移到以瀏覽器為核心,使用網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與服務(wù)。云計(jì)算帶領(lǐng)教育信息化進(jìn)入一個(gè)全新的云時(shí)代。目前,我們使用的搜索引擎、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)文字處理系統(tǒng)等這些云端運(yùn)算的雛形已經(jīng)越來(lái)越影響我們的學(xué)習(xí)和工作。這項(xiàng)技術(shù)將會(huì)使得信息化底層建設(shè)的費(fèi)用大大降低,數(shù)據(jù)的安全性將得到極大的保障,教育教學(xué)資源共享程度進(jìn)一步提高。如何在云運(yùn)算模式下進(jìn)行教育教學(xué)模式的研究將成為今后教育信息化的研究方向。

2.學(xué)校、家庭多種形式學(xué)習(xí)交流,營(yíng)造信息化的學(xué)習(xí)交流氛圍

鼓勵(lì)教師建立個(gè)性化校園博客,用以記錄教學(xué)工作心得,記錄使用的優(yōu)秀教育教學(xué)資源,記錄一些成功實(shí)施且效果顯著的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,記錄教學(xué)組織過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)方法和教學(xué)策略等,并在教師間開(kāi)展廣泛而深入的探討交流。博客的應(yīng)用開(kāi)闊了教師視野,增進(jìn)了教師間溝通理解,使教師能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,搭建起相互學(xué)習(xí)的橋梁,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平不斷提高。

總之,在新的歷史機(jī)遇下,廊坊教育信息化將朝著教育教學(xué)信息資源整合、教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教育信息化投資效率提高、教育信息化管理、培訓(xùn)、評(píng)估體系不斷完善的趨勢(shì)發(fā)展。在發(fā)展過(guò)程中,要求我們必須以科學(xué)發(fā)展觀的思想分析、思考、解決這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題,并對(duì)將來(lái)面對(duì)的新形勢(shì)、新技術(shù)能夠提出解決的方法。

[1]王珠珠,劉雍潛,黃榮懷,趙國(guó)棟,李龍.中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用狀況的調(diào)查研究報(bào)告(下)[J].中國(guó)電化教育,2005,(11).

[2]張進(jìn)寶.基礎(chǔ)教育信息化可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2008,(3):8-13.

[3]黃桂晶,黃榮懷,張進(jìn)寶,江新.我國(guó)教育信息化發(fā)展的三大趨勢(shì)[J].教育發(fā)展研究,2007,(10A):13-17.

[4]楊曉宏,梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究,2005,(1).

[5]李艷華.云計(jì)算技術(shù)研究現(xiàn)狀綜述[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2009,(22).

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