江蘇省無(wú)錫市北高級(jí)中學(xué) 陳瑤

高中英語(yǔ)新課標(biāo)指出：“在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”，這明確提出了培養(yǎng)高中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的要求。加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，提高高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的必然要求。盡管我國(guó)高中英語(yǔ)教師在課堂英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，很多問(wèn)題仍然存在。高中口語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該深入研究學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練存在問(wèn)題，創(chuàng)新學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法，為我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、教師要有優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)以及正確的口語(yǔ)教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，老師是關(guān)鍵，畢竟學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，老師在學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練中起著引導(dǎo)作用。為此，老師必須提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的口語(yǔ)教學(xué)理念。老師作為外文文化的傳播者，除了要具備扎實(shí)的外文文化基本功以外，還應(yīng)該對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容與規(guī)律有著深刻的認(rèn)識(shí)，甚至應(yīng)該全面了解學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練心理狀況，針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練心理特征進(jìn)行課堂口語(yǔ)訓(xùn)練練習(xí)，保證課堂口語(yǔ)訓(xùn)練練習(xí)教學(xué)的有效開展。

二、激發(fā)學(xué)生自信心，采用豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂

口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)要求較高，畢竟在應(yīng)試教育的背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練存在著一定的難度。因此，老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的自信心。另外，老師還應(yīng)該采用豐富的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。首先，老師可以進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)磁帶外放的方式讓學(xué)生模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，開口進(jìn)行大聲朗讀。老師還可以開設(shè)專門的朗讀訓(xùn)練課，讓學(xué)生了解失爆，重音，語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)朗讀的基本知識(shí)。其次，進(jìn)行每日演講。老師可以在上課之前抽出五至十分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行演講，這樣不僅僅可以鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。而且還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平。再次，表述課文。表述課文不同于課文背誦，指的是學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容通過(guò)自己簡(jiǎn)短的話語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行描述， 讓學(xué)生能根據(jù) who，what，when，where，why，how講清楚發(fā)生的事情。

三、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)

多媒體教學(xué)是伴隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸興起的一種新型教學(xué)方式。多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片、文字、聲音等多種因素對(duì)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在多媒體口語(yǔ)教學(xué)中感受口語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生口語(yǔ)交際與運(yùn)用能力。另外，老師還可以組織開展豐富的課外活動(dòng)。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課內(nèi)，還應(yīng)該進(jìn)行課外練習(xí)。課外口語(yǔ)練習(xí)不僅可以拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，還可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與能力。例如，老師可以充分利用學(xué)校資源，開設(shè)英語(yǔ)角，開展豐富多彩的各種英語(yǔ)競(jìng)賽，英語(yǔ)歌曲大賽，學(xué)說(shuō)繞口令，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)辯論賽等。這些豐富的課外活動(dòng)能夠給學(xué)生們提供許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平與能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育部對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求是從重視語(yǔ)言要素轉(zhuǎn)向語(yǔ)言實(shí)際能力的運(yùn)用；從強(qiáng)調(diào)書面轉(zhuǎn)向口頭；從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的重要任務(wù)。高中英語(yǔ)教師要積極地提升自身的能力，采用豐富的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的課內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、和諧的交際氛圍，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，達(dá)到學(xué)生自主交際的目的。新課標(biāo)背景下，加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練方法的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中英語(yǔ)教學(xué)人員除了要研究英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題外，還應(yīng)該提出相應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與訓(xùn)練策略，為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練提供借鑒與參考。

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