文丨白雨竹

(中國傳媒大學，北京 100024)

人是紀錄片中的永恒主題。當代紀錄片的一個重要特征就是從表現(xiàn)客觀生活逐漸深入到人的存在方式和內(nèi)心世界，而被認為具有接受教育、避免勞動、避免成年人侵犯等天然權(quán)利的“孩子”更是紀錄者們關(guān)注的對象。2008年，上海紀實頻道與德國NDR電視臺聯(lián)合制作了紀錄片《紅跑道》，導演干超將鏡頭聚焦在上海市盧灣區(qū)少體校里的一群“體操娃娃”身上，記錄他們的日常訓練和家庭生活，用平靜、流暢的紀實語言傳達出復雜、細膩的感情。該片已獲得上海電視節(jié)、巴塞羅那國際紀錄片節(jié)、美國電影學院等10個國際獎項。筆者將以國內(nèi)45分鐘版本的《紅跑道》為例，從敘事方式、視聽語言特點、主題表達三個角度分析《紅跑道》的紀實語言。

1 敘事方式

從整體上看，《紅跑道》在拍攝過程中使用旁觀的方式進行紀錄，其“敘事者”是缺席的，具有“直接電影”的紀實風格。但影片采用的并不是簡單的純客觀敘事視角，打亂的時空結(jié)構(gòu)和帶有一定主觀色彩的音樂的運用折射出了情感，傳遞出心靈語言。可見，雖然其基本樣式是紀實的，但其運用的影響敘事方法并不單一?！都t跑道》的主角是幾個練體操的孩子：男孩阿南、大雙、小雙兄弟，女孩鄧彤、王露凝。以這群孩子為中心，兩位教練、還有各自的家人先后出現(xiàn)。由于刻畫的是人物群像而不是單一人物，人物生活碎片多，敘事時空時有變化，并沒有明顯的線索貫穿始終，《紅跑道》采用了團塊敘事結(jié)構(gòu)，根據(jù)“場信息”將所有場景歸置為訓練場景、場外活動場景、家庭生活場景，敘事段落交錯出現(xiàn)，每個團塊圍繞其中一個孩子展開敘事，形散而神聚。同時，雖然故事性和情節(jié)性模糊，但敘事段落之間相互聯(lián)系，層層遞進，保證敘事邏輯清晰。靈活的敘事結(jié)構(gòu)既增強了敘事的張力，也有效地避免了的敘事瑣碎和過度跳躍。

從敘事角度上看，《紅跑道》體現(xiàn)了“海派”紀錄片“平視視角”的特點。《紅跑道》選取平視視角展開敘述，把表現(xiàn)對象選為普通人家體操的孩子，以平實的態(tài)度展現(xiàn)原汁原味的生活細節(jié)。影片中，導演極力捕捉孩子的表情變化和家庭生活細節(jié)，把孩子作為觀察的主體而不是沉默的客體，觀察孩子們?nèi)绾卧诖蟮沫h(huán)境和體制下形成自己的人格。這樣的敘事角度讓觀眾感到親切而真實，與片中人物的距離大大拉進。

2 視聽語言特點

《紅跑道》中沒有使用解說詞和采訪，除同期聲的字幕之外沒有更多解釋性的字幕，甚至沒有人名的交代。對于觀眾來說，“練體操的孩子”這一對象本身就具有吸引力，鏡頭的畫面、聲音足以承擔敘事功能。當然，解說的取消使得影像表面的客觀性得到最大程度的極致發(fā)揮，也對畫面訊道和聲音訊道的配合提出了很高的要求。

2.1 鏡頭表現(xiàn)

《紅跑道》的鏡頭表達方式很有特點。首先，影片中宏觀鏡頭使用很少，中觀、微觀鏡頭較多，表現(xiàn)孩子的活動時運用最多的是中近景，突出表情時臉部特寫大量使用。全片的鏡頭調(diào)度流暢，極少出現(xiàn)跨度很大的景別調(diào)度。這種冷靜、樸素的鏡頭表達把重點放在捕捉孩子的反應上，中近景和特寫的運用大大拉近了觀眾與孩子的心理距離，提升了參與感。其次，影片中不乏對長鏡頭的精彩運用。例如，影片接近1/2處的一個52秒的固定長鏡頭記錄了兩個女孩練習吊單杠時的過程，兩個女孩時而痛苦、時而堅強的表情在鏡頭中細膩、完整的呈現(xiàn)，形成了片中的一個高潮點。另外，《紅跑道》中很少使用空鏡，出現(xiàn)的空鏡一般都承擔了交代孩子家庭環(huán)境的作用，比如影片接近結(jié)尾處鄧彤和爸爸坐在船上時穿插上海外灘夜景的空鏡，并不僅僅是情節(jié)的過度，也表現(xiàn)了城市的繁華和影片之前交代的鄧彤家破落的房屋的對比。最后，從鏡頭剪輯上看，影片中沒有使用黑場、疊畫，全部使用硬切手法，用自然的手法呈現(xiàn)畫面邏輯。在畫面的組接上，一個敘事段落中的相關(guān)鏡頭往往成組出現(xiàn)，形成積累。另外，隱喻鏡頭的連接也使得畫面更具表現(xiàn)力。一個典型的例子是影片21分40秒時，女孩從單杠上放手后落到地上，緊接的一個鏡頭是訓練場邊，一只小烏龜從書包里爬出來后落到了地上。女孩的跌落和小烏龜?shù)牡湫纬赏瑯?gòu)效應，即形成了節(jié)奏感，又凸顯了情緒的表達。所以，雖然《紅跑道》的鏡頭表達是平實的，但并不生硬，所傳遞的情緒是豐富多彩的。

2.2 聲音語言

同畫面一樣，聲音也具備在紀錄片中敘事、抒情、表意的功能，同時能夠拓展畫面空間表現(xiàn)的深度和廣度?！都t跑道》中沒有解說詞，現(xiàn)場聲音（包括人物同期聲、有源聲音）和音樂成為與畫面一起承載信息的重要元素。人物同期聲的大量使用表達了孩子、教練、家長的真實想法，充分突出了人物的個性，而有源聲音（訓練場的現(xiàn)場聲、電視的聲音等）的使用則突出了現(xiàn)場的真實感，這些現(xiàn)場聲音與畫面一起構(gòu)成了敘事元素。《紅跑道》中最有特點、也是最具爭議的一點是其對音樂的使用。影片中有兩處使用了帶歌詞的音樂，而且都是搖滾音樂。第一處是18分50秒時出現(xiàn)的地下樂團“秋天的蟲子”的《永恒的小夜曲》，這首撕扯的歌曲伴隨著一個2分50秒的固定長鏡頭，表現(xiàn)了兩個小姑娘為訓練耐力而持續(xù)吊杠時的痛苦、堅持，強調(diào)出一種超越極限的抗衡和潛藏的孤獨感。似在哭訴、又似在嘶吼的搖滾音樂貫穿著整個訓練過程，堅持到最后的小姑娘表情扭曲，放開單杠，音樂也戛然而止?！拔覑勰愫薜?，我恨你愛的”的歌詞似乎與畫面內(nèi)容沒有聯(lián)系，但這一段主觀音樂的曲調(diào)、節(jié)奏卻將畫面中傳達出的情緒推向了極致，形成了片中的一個高潮。另外一處是35分35秒處，小女孩鄧彤在畫畫比賽中拿了第一，得到了老師獎勵的一塊假金牌，鄧彤一個人在教室里站在凳子上帶上金牌，對著鏡子整理頭發(fā)，仿佛站在領(lǐng)獎臺上向觀眾致意一般。這一場景的配樂是木馬樂隊的《我失去了她》的片段，這首搖滾音樂相對舒緩，配合鄧彤在教室里孤單的“表演”，傳遞出溫暖和希望，但也透出淡淡的孤單和無奈。雖然兩首音樂都體現(xiàn)了導演的主觀性，但是，兩首搖滾樂的使用并沒有喧賓奪主，反而為畫面增色不少，成為整體平緩的片中的點睛之筆。聲音語言的使用與畫面的配合為《紅跑道》增添了審美享受和趣味。

3 主題表達

《紅跑道》選擇的表現(xiàn)對象是“體操娃娃”，類似的選題還有湖北電視臺張以慶的早期紀錄片《紅地毯上的日記》、黑龍江電視臺的王冬冬的《化蛹為蝶》等。但由于拍攝角度、表達方式不同，表現(xiàn)的主題也有很大的不同。《紅跑道》記錄的是練體操的孩子們的日常訓練、家庭生活，試圖用客觀的方式表現(xiàn)，卻傳達出很強的多義性。影片中大量出現(xiàn)的紅色與生活場景中偏于暗淡的顏色形成了對比。影片中記錄的孩子們的表情是多樣的：木然、迷茫、孤獨、痛苦，也有開心、純真、充滿希望。孩子們小小的身體承擔著同齡人沒有的負擔：枯燥的訓練，家長的希望。同時，他們也有對體操真正的喜愛，和對未來美好的憧憬。影片平靜的節(jié)奏下，埋藏著矛盾和沖撞，也表現(xiàn)出對生命中小小的感動與溫暖的期望。正如導演干超在一篇文章里寫道：“在體制里形成自己人格的過程，恐怕不能僅用快樂和悲傷去概括。但孩子們有一種精神力量，這種力量貫穿于他們的生活和訓練?！薄凹t跑道”象征著生命的歷程，對于孩子們來說，這是無休止的艱辛訓練，對于觀眾來說，這是生活中必須經(jīng)歷的掙扎和為之奮斗的夢想?？梢哉f，《紅跑道》想要表達的主題是多層次，多含義的。導演把詮釋的任務交給了觀眾，從不同的角度來看，觀眾可以得出自己的解讀。

紀錄片《紅跑道》是一部平實而不簡單的作品。它用有特色的紀實語言，將一個特殊群體的生活狀態(tài)呈現(xiàn)在觀眾面前，并且將解讀的權(quán)利交給了觀眾?！都t跑道》上映時正值2008年北京奧運會，他為觀眾們提供了另一個看待這些小運動員們的視角。當然，《紅跑道》也存在一個問題，片中出現(xiàn)的人物很多，雖然導演使用了團塊結(jié)構(gòu)進行內(nèi)容歸置，但單個人物刻畫的不清晰、只能看到幾個孩子的生活片段，而沒有更深層次的挖掘的問題依然存在。但是，從整體上看，《紅跑道》的感染力很強，這也是《紅跑道》在國際上屢獲殊榮的原因。正如第68屆美國廣播電視文化成就獎對《紅跑道》的評價：“《紅跑道》是一部深深打動人心的作品，探究體操世界的法則，并構(gòu)建了國家身份下微妙的潛在情感。優(yōu)美的攝影，溫和的呈現(xiàn)，以及對這個世界人口最多的國家如何制造完美的令人嘆服的觀察，是我們授予《紅跑道》Peabody Award的原因[]。”紀實語言的充分運用，使得《紅跑道》成為一部內(nèi)容飽滿、情感豐富的紀錄片，這也是國內(nèi)紀錄片人個性化表達的成功嘗試。

[1] 歐陽宏生. 紀錄片概論. 成都：四川大學出版社，2004（6）.

[2] 陳映芳. 圖像中的孩子.濟南：山東畫報出版社，2003（1）.

[3] 鐘大年. 紀錄片創(chuàng)作論綱. 北京：北京廣播學院出版社，2000（1）.

[4] 劉潔. 紅跑道：誰人的起點，誰人的夢——紀錄片編導干超訪談.南方電視學刊，2009（3）.