張桂云

（哈拉海農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 黑龍江 齊齊哈爾 161023）

班主任工作雖然瑣碎、細(xì)微，但非常重要，它關(guān)乎一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，甚至關(guān)乎一個(gè)人一生的命運(yùn)。因此，做好班主任工作，就必須把工作定位在決定人生命運(yùn)的高度，只有這樣我們才能加強(qiáng)責(zé)任感，嘔心瀝血全面做好班主任工作。

首先，作為一名優(yōu)秀的班主任要有過硬的基本功：過硬的基本功涵蓋的范圍很廣，包括語(yǔ)言的、思維的、情感的、藝術(shù)的等等。要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，樹立榜樣。也就是說，做為一個(gè)班主任，必須有一手，時(shí)不時(shí)要在學(xué)生面前能夠露一手，比如在生動(dòng)授課、在板書、在音畫美知識(shí)等方面，總能讓學(xué)生驚奇、佩服和感動(dòng)。所以說，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，一名學(xué)生欣賞的班主任，你本身就應(yīng)是一件藝術(shù)品，要具備優(yōu)秀的素質(zhì)和獨(dú)特的的魅力。這一點(diǎn)是我們每一位教師，特別是班主任應(yīng)具備的基本功。

其次，在班主任管理工作中，要充分理解新課程理念。我們與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化。我們的角色定位是平等中的首席。試想，能否做到與學(xué)生真正的平等者又有幾人。但現(xiàn)代的中學(xué)生，渴望尊重，渴望理解，渴望平等的欲望今非昔比。作為一名班主任，要在尊重學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生方面下功夫。教師充分尊重學(xué)生的人格、充分尊重學(xué)生的要求，充分尊重學(xué)生暫時(shí)性叛逆，才能獲得學(xué)生坦露的心扉。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，他們很難得到老師和同學(xué)的尊重。而這樣學(xué)生的內(nèi)心更加渴望得到尊重，但他們外部表現(xiàn)出來的卻是頂撞老師或無言反抗。這樣的學(xué)生你給予了充分的尊重，他不在學(xué)習(xí)上回報(bào)，也會(huì)在其他方面上做的用心。因此，班主任要對(duì)這一類學(xué)生給予充分的人格的尊重，曉之以理，動(dòng)之以情，他們就會(huì)在潛移默化中改變自己的行為。老師為人師表，要想讓學(xué)生懂得尊重，老師首先得示范尊重。所以尊重的前提是教師還要學(xué)會(huì)寬容。比如：學(xué)生校服忘帶了，?；胀?，交的費(fèi)用忘了，桌套忘洗了，走廊跑了，室內(nèi)打鬧了，落作業(yè)了，抄作業(yè)了，罵人了，打仗了等學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候，不能一味地嚴(yán)厲批評(píng)，要做到在尊重的前提下循循誘導(dǎo)，春風(fēng)化雨。孩子的心靈更加單純，尤其需要班主任的寬容。學(xué)會(huì)諒解學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)會(huì)寬容。在班主任管理工作中，我們深深體會(huì)到，優(yōu)秀的學(xué)生固然受到老師的喜歡，但善待那些暫時(shí)有問題的學(xué)生才更能彰顯教育的魅力。

最后，寬容不等于縱容。中學(xué)生心智都還不夠成熟，他們分辨事物的能力還不夠健全，往往會(huì)良莠不分。如果一味地對(duì)學(xué)生寬容，那就是嬌慣和縱容錯(cuò)誤。這樣當(dāng)然更加不利于孩子們的成長(zhǎng)。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好的教師，要學(xué)會(huì)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，用智慧、豐富的方法指引學(xué)生的行動(dòng)。以下是我們工作中行之有效的幾種方式，一是開心辭典、求助熱線。在廣泛宣傳學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。如若某天沒做到，可以有三次求助機(jī)會(huì)。如向老師借?；眨繉W(xué)期可以借三次，三次以后要受懲罰。沒穿校服，可讓家長(zhǎng)送一次，再忘應(yīng)受懲罰。落一次作業(yè)，要及時(shí)補(bǔ)上交齊等等。限制了學(xué)生違反規(guī)定的次數(shù)，指引學(xué)生有問題發(fā)生如何去彌補(bǔ)的方法。懂得了同樣的錯(cuò)誤不可以重犯的道理。二是設(shè)置滿勤獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生少請(qǐng)事假。一學(xué)期不滿三次事假，可發(fā)滿勤獎(jiǎng)，此舉大大控制了學(xué)生的請(qǐng)假現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生自我克服困難的能力，樹立了學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主的信念。三是批評(píng)與教育，就事論事。當(dāng)學(xué)生在某件事中沒達(dá)到要求，教育批評(píng)學(xué)生時(shí)切忌：你以前、你曾經(jīng)等話語(yǔ)。處于青春期的初中生，是幼稚與成熟并存的階段，成長(zhǎng)與煩惱共增的階段，自尊心很容易受到傷害，因此，教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)，教育才會(huì)發(fā)揮作用，否則就會(huì)適得其反。四是細(xì)化管理，打造書香班級(jí)。例如，增加午讀內(nèi)容，午讀內(nèi)容以中學(xué)生必讀本，四書五經(jīng)等為主。給一部分渴望讀書的學(xué)生提供了空間，給一部分打鬧的學(xué)生上了緊箍咒。這樣一個(gè)學(xué)期下來，效果明顯，優(yōu)秀生完成了若干部書的閱讀，中等生的成績(jī)也明顯提高，雙差生的紀(jì)侓也得到了改善。