彭海蘭

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 嘉興 314036）

自以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)為理事長(zhǎng)單位的欣禾職教集團(tuán)成立以來(lái)，我院與地區(qū)多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和中高職院校建立了多角度、多層次的產(chǎn)、學(xué)、研合作關(guān)系，并在專業(yè)建設(shè)、課程與教材開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)、考證培訓(xùn)、技能競(jìng)賽和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域獲得了諸多經(jīng)驗(yàn)與成果。2011年，嘉興市政府對(duì)我院的多項(xiàng)校企合作項(xiàng)目的建設(shè)成果進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)與表彰。

我院省級(jí)示范專業(yè)——機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)通過(guò)多年來(lái)有效、務(wù)實(shí)的校企合作，將“學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三方深度融通，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”的思路貫徹到專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面，而機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)則拓寬了這一思想的內(nèi)涵和外延，為高技能人才的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建搭建了公共平臺(tái)。我們通過(guò)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，一方面探索信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和資源建設(shè)的新途徑；一方面嘗試在網(wǎng)絡(luò)課程中融入工學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的新方法，并在多門(mén)專業(yè)精品課程建設(shè)中獲得了良好的教學(xué)效果。這些探索與實(shí)踐取得的成果不僅為我院網(wǎng)絡(luò)課程體系提供了切實(shí)可行、特色鮮明的建設(shè)思路和方法，還成為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的核心和亮點(diǎn)。

1 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的核心是網(wǎng)絡(luò)課程

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)著力于高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)論是對(duì)于提高教師的教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力，還是深化企業(yè)、行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，都需要為三方提供可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)途徑，這些就是網(wǎng)絡(luò)課程。所以，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的核心是網(wǎng)絡(luò)課程。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系是基于按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律確定的行動(dòng)領(lǐng)域來(lái)構(gòu)建，其中包括兩門(mén)省級(jí)精品課程和八門(mén)院級(jí)精品課程?，F(xiàn)按照課程對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律，選擇《電工電子技術(shù)》、《機(jī)電產(chǎn)品維修》和《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》三門(mén)課程為例來(lái)介紹我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的思路和經(jīng)驗(yàn)。

2 應(yīng)用型人才是網(wǎng)絡(luò)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)課程要體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這就決定了課程的教學(xué)內(nèi)容要符合實(shí)用性、先進(jìn)性的原則，教學(xué)組織要適合從業(yè)者業(yè)余和終身學(xué)習(xí)，另外要遵從網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)律，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)、方法和手段，提供到位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，充分發(fā)揮課程的交互性和共享性，以保證顯著的教學(xué)效果。

2.1 按照所培養(yǎng)的核心崗位能力來(lái)選擇和組織網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容

《電工電子技術(shù)》是基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容以機(jī)電一體化專業(yè)核心崗位能力要求來(lái)選擇，按知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律加以整合，并以一個(gè)個(gè)工作任務(wù)組成的項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，使這門(mén)概念抽象、理論繁雜的課程變?yōu)樯鷦?dòng)的以項(xiàng)目為載體的實(shí)務(wù)教學(xué)。

《機(jī)電產(chǎn)品維修》課程則以面向的職業(yè)崗位技能為中心來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，并以崗位主要工作對(duì)象的難易程度來(lái)設(shè)計(jì)和編排教學(xué)項(xiàng)目。采用的方法主要是以問(wèn)題為線索，以典型實(shí)例為引導(dǎo)，按照思考問(wèn)題的邏輯進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程內(nèi)容以專業(yè)主要的、典型的、綜合的業(yè)務(wù)工作為導(dǎo)引設(shè)計(jì)，反映完整的、全面的、系統(tǒng)的技能訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)綜合的職業(yè)實(shí)踐能力，課程訓(xùn)練的內(nèi)容就是以后工作中所用到的，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程多媒體資源的組織和呈現(xiàn)形式

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)課程按照培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力來(lái)設(shè)置和劃分，在課程資源的主頁(yè)就具備這種劃分結(jié)構(gòu)的課程目錄和課程網(wǎng)站鏈接，便于學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合的課程體系的認(rèn)知和選擇。

網(wǎng)絡(luò)課程的多媒體教學(xué)資源以服務(wù)“學(xué)生學(xué)”為主來(lái)設(shè)計(jì)和組織，信息的呈現(xiàn)方式遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，盡量多的使用了圖文加解說(shuō)的組合呈現(xiàn)方式，同時(shí)確保信息的簡(jiǎn)約和精煉，使學(xué)生的精力集中在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的加工上。另外，多種媒體信息之間相互補(bǔ)充，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容整體上渾然一體、連貫一致。在網(wǎng)絡(luò)課程的整體設(shè)計(jì)上，教師精心設(shè)計(jì)課程中每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、工具材料領(lǐng)制單、知識(shí)點(diǎn)課件和案例分析視頻等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案來(lái)管理學(xué)生作業(yè)與作品、自評(píng)報(bào)告，以及教師評(píng)價(jià)和對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題的解答，從而促進(jìn)學(xué)生自主知識(shí)體系的和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

我院的《電工電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程將必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)整合到七個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目工作任務(wù)單制定工作計(jì)劃，在單元設(shè)計(jì)的電子課件中對(duì)項(xiàng)目中用到的主要設(shè)備、工具和材料設(shè)置圖片鏈接，對(duì)熱詞和重要名詞設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要注釋，以圖形和畫(huà)面詮釋原理和定律的內(nèi)涵，以案例視頻示范工作所要達(dá)到的工藝要求與水平，并同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

《機(jī)電產(chǎn)品維修》網(wǎng)絡(luò)課程注重虛擬實(shí)驗(yàn)室和論壇的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。在虛擬實(shí)驗(yàn)室中可以開(kāi)展在線實(shí)訓(xùn)，通過(guò)選擇提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)入相應(yīng)的工作情景。每個(gè)工作情景均提供任務(wù)書(shū)、引導(dǎo)文、工作計(jì)劃單、工具材料單及知識(shí)點(diǎn)與參考書(shū)鏈接等教學(xué)文件，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作品則在模擬和仿真系統(tǒng)中進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果系統(tǒng)自動(dòng)給出各項(xiàng)考核評(píng)分。論壇則主要提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中信息交流和討論的平臺(tái)，教師也可以通過(guò)它在線解答疑問(wèn)和指導(dǎo)學(xué)生。

《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》則是一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課程，注重實(shí)訓(xùn)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)的組建、工作任務(wù)的分配和協(xié)作精神的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程采用闖關(guān)游戲的方式按難易程度設(shè)計(jì)了八個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目實(shí)操之前均需指定在線的三名隊(duì)員，其中兩人分工完成工作任務(wù)，提交作品；一人負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，提交總結(jié)PPT,在小組自評(píng)中，此人評(píng)分占較大權(quán)重。項(xiàng)目完成后，系統(tǒng)自動(dòng)建立工作檔案，包括團(tuán)隊(duì)人員信息、工作考核細(xì)分表和協(xié)作評(píng)價(jià)與建議。另外，課程網(wǎng)站建立了豐富的資料庫(kù)，包括工具書(shū)、電子課件、視頻錄像、仿真軟件和作品展示等子庫(kù)。

3 網(wǎng)絡(luò)課程體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的重要特色

網(wǎng)絡(luò)課程作為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的重要途徑，無(wú)論是在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用，還是教學(xué)評(píng)價(jià)考核等方面應(yīng)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要的特色。而如何利用網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將校企合作、工學(xué)結(jié)合的教育方法與理念落實(shí)到教學(xué)資源建設(shè)的方方面面，使專業(yè)建設(shè)真正起到示范、輻射和服務(wù)社會(huì)的良好作用，是我們專業(yè)和課程建設(shè)者們需要思考和解決的重要問(wèn)題。

以我院核心專業(yè)課程均開(kāi)設(shè)的“廠中?！苯虒W(xué)項(xiàng)目為例。“廠中?！苯虒W(xué)部分一般由校企共同設(shè)計(jì)的具有綜合性、實(shí)務(wù)性和前瞻性的技能實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）作業(yè)指導(dǎo)書(shū)由校企合作開(kāi)發(fā)，教學(xué)過(guò)程主要由企業(yè)兼職教師指導(dǎo)完成，并按照企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作評(píng)價(jià)。通過(guò)多門(mén)課程連續(xù)三年不斷實(shí)施“廠中?！苯虒W(xué)實(shí)踐，我院在“廠中?！苯虒W(xué)組織與設(shè)計(jì)、資源利用與開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)與管理等方面獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果，逐漸成長(zhǎng)為我院“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式的示范性成果。

在網(wǎng)絡(luò)課程中，“廠中校”教學(xué)作為工學(xué)結(jié)合的特色成果來(lái)展示?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程展示的是在“廠中校”中開(kāi)展的小型配電柜接線比賽項(xiàng)目，課程網(wǎng)站可以瀏覽比賽視頻、截圖和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等文件?！稒C(jī)電產(chǎn)品維修》網(wǎng)絡(luò)課程則將“廠中?！敝型瓿傻膬身?xiàng)企業(yè)產(chǎn)品改造和技術(shù)升級(jí)服務(wù)作為典型案例來(lái)展示?！蹲詣?dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程“廠中?！眲t向?qū)W生展示了結(jié)構(gòu)和功能更為豐富的自動(dòng)線，重點(diǎn)向?qū)W生介紹先進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品和技術(shù)在生產(chǎn)線中的典型應(yīng)用及企業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線車間的精細(xì)化管理體系，課程網(wǎng)站則展示了相關(guān)視頻和介紹。

綜上所述，我院通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，搭建了以服務(wù)“學(xué)生學(xué)”為主的知識(shí)自主構(gòu)建性終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，并通過(guò)以培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)崗位能力來(lái)架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)課程體系，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)與手段，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和工作任務(wù)上，并同時(shí)尋找適合的工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)，將學(xué)習(xí)過(guò)程最終轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)求真的技能實(shí)踐與成長(zhǎng)的過(guò)程。

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