馬躍野 姜淑艷

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154007）

高校體育舞蹈教學(xué)中的美育培養(yǎng)

馬躍野 姜淑艷

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154007）

隨著體育舞蹈課程在高校中的普及與開(kāi)展，有越來(lái)越多的青年學(xué)生熱衷上了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但由于體育舞蹈對(duì)動(dòng)作技術(shù)規(guī)格、身體藝術(shù)形態(tài)的要求都非常嚴(yán)格，加之學(xué)生受身體素質(zhì)、藝術(shù)展現(xiàn)等自身因素的影響，使得該課程的美育作用與其價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。本文就高校體育舞蹈教學(xué)中的美育培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)看法。

高校；體育舞蹈；美育；培養(yǎng)

1 體育舞蹈的起源與發(fā)展

“體育舞蹈”,現(xiàn)在又稱作國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，其原名稱 “社交舞”，英文為“Ballroom Dancing”。它曾是歐洲貴族們?cè)趯m廷舞會(huì)時(shí)所跳的舞蹈，是人們通過(guò)狂熱的肢體舞蹈動(dòng)作來(lái)抒發(fā)和交流情感的一種方式。體育舞蹈源于生活，源于肢體動(dòng)作美輪美奐的藝術(shù)展現(xiàn)，它是現(xiàn)代文明社會(huì)里高雅的、獨(dú)具觀賞性的一種文體活動(dòng)，其特有的娛樂(lè)功能、社交功能和健身美體功能，逐漸得到了舞蹈界的承認(rèn)，并作為一種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行傳播與推廣。目前的體育舞蹈分為兩大類，一類是以健身娛樂(lè)為主的體育舞蹈，也就是我們所說(shuō)的交誼舞，于20世紀(jì)30年代傳入中國(guó)；另一類為競(jìng)技比賽為主的體育舞蹈，也就是我們所說(shuō)的競(jìng)技體育舞蹈，于20世紀(jì)80年代中期才開(kāi)始在中國(guó)推行。高校教學(xué)中的體育舞蹈就是以健身、娛樂(lè)、美體為主的交誼舞。

2 高校體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康的作用

體育舞蹈是人們通過(guò)肢體動(dòng)作這種無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)交流思想和表達(dá)情感的，是運(yùn)動(dòng)與肢體藝術(shù)的完美結(jié)合，具有較好的健身功效。跳舞時(shí)學(xué)生的心肌收縮加強(qiáng)，呼吸與血流加快，消化器官的消化吸收功能增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高，因此說(shuō)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生體魄，還對(duì)學(xué)生的心肺機(jī)能、消化和神經(jīng)等器官系統(tǒng)機(jī)能的增強(qiáng)，都有很好的促進(jìn)作用。體育舞蹈對(duì)學(xué)生的心理健康也有積極的作用。首先在體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)從不會(huì)到掌握，從不協(xié)調(diào)到熟練，舞伴之間的不協(xié)調(diào)到默契，他們不斷從這種過(guò)程中享受和體驗(yàn)著成功的喜悅與快感，從而使他們產(chǎn)生健康向上的積極情緒。其次在體育舞蹈成套動(dòng)作的鍛煉過(guò)程中，聆聽(tīng)著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)、感受著高雅愉悅的氛圍、欣賞著美妙動(dòng)人的舞姿，會(huì)使學(xué)生的身心在娛樂(lè)中得到放松。

3 高校體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的美育培養(yǎng)

體育舞蹈屬于體育的范疇，古老而又具有青春活力，是一項(xiàng)集運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、舞蹈、美育于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它通過(guò)人體優(yōu)美的肢體動(dòng)態(tài)藝術(shù)，表達(dá)動(dòng)作技術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵，具有豐富的美學(xué)內(nèi)容和美育價(jià)值，它將體育與藝術(shù)非常完美地結(jié)合在一起，形成了它特有的美學(xué)特征，并以自身特有的藝術(shù)魅力來(lái)滿足大學(xué)生對(duì)美的追求和需要。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以從不同角度、不同層面來(lái)感覺(jué)和享受它的技術(shù)美、形體美、服飾美、氣質(zhì)美、音樂(lè)美，從而不斷提高自身審美意識(shí)和審美能力，為在今后的工作、生活與學(xué)習(xí)中不斷展現(xiàn)美、表達(dá)美、鑒賞美打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1 在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形體美

體育舞蹈中的形體美與學(xué)生的健康是相輔相成的，健康的形體使美能更直觀的表達(dá)出來(lái)，充滿力量與活力的健美的身體是體育舞蹈美的載體，在體育舞蹈教學(xué)中美好的形體能使人精神倍增。如：基本站姿要求挺胸、收腹、松膝、大腿臀部夾緊上提。這種舒展優(yōu)美、端莊典雅、挺拔剛健的形體，就會(huì)給人以精力充沛、信心十足之感。它不斷通過(guò)肢體動(dòng)作的完美展現(xiàn)，表達(dá)各種美的姿態(tài)、造型、意境來(lái)征服觀眾與自己，給人以美的享受。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形體美，就需要舞蹈者不斷加強(qiáng)形體訓(xùn)練，掌握形體訓(xùn)練的基本知識(shí)、技術(shù)、目的、原理，并根據(jù)自身素質(zhì)條件、形體特點(diǎn)選擇適宜的訓(xùn)練方法，不斷加強(qiáng)思想道德教育，使學(xué)生懂得健美勻稱的體形、優(yōu)雅的姿態(tài)只有和內(nèi)在美結(jié)合起來(lái)才是完整的美，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.2 在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作美

舞蹈動(dòng)作是構(gòu)成體育舞蹈最基本的元素。無(wú)論是摩登舞或是拉丁舞系列舞種,都是通過(guò)人體頭頸、軀干和四肢各部位連續(xù)和諧而有節(jié)律地運(yùn)動(dòng)完成的。男、女舞伴各自的身體形態(tài)，展現(xiàn)著迥然不同的體育舞蹈動(dòng)作技術(shù)，各自表達(dá)不同的動(dòng)作內(nèi)涵，具有自身獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如手臂的擺動(dòng)，腰部扭動(dòng)，腿部的運(yùn)動(dòng)方向均有各自的涵義。由于動(dòng)作的速度、幅度、力度及動(dòng)作方向的不斷變化，會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)作效果。同時(shí)不同的動(dòng)作技術(shù)我們會(huì)賦予不同的情感表達(dá)，這些就構(gòu)成了豐富多彩、變換多端的舞蹈表演形象。體育舞蹈的動(dòng)作美主要體現(xiàn)在舞蹈結(jié)構(gòu)的編排與設(shè)計(jì)上；選手自身的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表演能力上。因此，在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作美，應(yīng)注意動(dòng)作結(jié)構(gòu)的難度設(shè)計(jì)；動(dòng)作創(chuàng)編的和諧新穎；動(dòng)作連接的自然流暢；舞伴之間的默契配合等。

3.3 在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)美

音樂(lè)是舞蹈的靈魂。音樂(lè)以其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和多彩的風(fēng)格使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富動(dòng)人。體育舞蹈的音樂(lè)不同于其它體育項(xiàng)目配樂(lè)，它不僅要求動(dòng)作符合音樂(lè)的旋律節(jié)奏，更重要的是要在各動(dòng)作中表現(xiàn)音樂(lè)。舞蹈者把內(nèi)在的藝術(shù)情感通過(guò)精湛的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，與音樂(lè)融為一體，充分地展現(xiàn)了舞蹈的內(nèi)涵，表達(dá)了音樂(lè)的意境，使體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)更富有感染力。體育舞蹈中的不同舞種都包涵有不同的舞蹈神韻，而舞曲中旋律和節(jié)奏的變化，像是講述著美麗的故事，自己用心靈去感覺(jué)這些故事、感受音樂(lè)，并將其表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作上，才能真正體現(xiàn)出體育舞蹈中美的神韻來(lái)。因此，音樂(lè)美感的訓(xùn)練不僅可以激發(fā)舞蹈者自身的活力，使得情感與智慧上升到更高的境界，還能提高審美素養(yǎng)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.4 在體育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生服飾美

舞蹈者服飾的色彩、設(shè)計(jì)與舞蹈動(dòng)作的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的和諧美。不同的舞蹈需要不同款式、風(fēng)格的服飾來(lái)襯托。由于體育舞蹈各舞種的動(dòng)作技術(shù)風(fēng)格不同，在服飾的色彩與款式上也會(huì)各有差別。如：桑巴舞、恰恰舞等節(jié)奏熱烈歡快的舞蹈，舞伴間的服飾較多采用對(duì)比強(qiáng)烈的，能起到互相烘托作用的色彩；而在倫巴舞、華爾茲等節(jié)奏舒緩優(yōu)雅的舞蹈中，舞伴間的服飾則多采用較柔和的，相互協(xié)調(diào)的色彩。因?yàn)椴煌蕰?huì)給人以不同的視覺(jué)感受，誘發(fā)不同的遐想，所以體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾的款式、風(fēng)格、色彩的運(yùn)用、選擇與搭配，可為人們帶來(lái)炫目的風(fēng)采和甜美的想象。服飾作為文化的一種表現(xiàn)形式，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)把它所表達(dá)的雍容華貴、粗獷奔放的健與美藝術(shù)形象，完美地呈現(xiàn)給觀賞者。

3.5 在育舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)美

體育舞蹈與其他舞蹈相比，在技術(shù)動(dòng)作、氣質(zhì)要求方面都非常高。它不但要求舞者具有純熟的舞蹈技術(shù)、技巧，還要求舞蹈者要兼?zhèn)鋬?yōu)美高雅的氣質(zhì)。而優(yōu)美高雅的氣質(zhì)的主要表現(xiàn)就是挺拔的形體、健康的心態(tài)、禮貌的言談、得體的舉止和良好的修養(yǎng)，體育舞蹈中舞者的舞姿與舞步都能夠充分展現(xiàn)舞者特有的氣質(zhì)美。摩登舞系列舞步追求的是深邃的動(dòng)作意境，其技術(shù)和造型典雅大方，端莊舒展，如：維也納華爾茲就以其舞姿婉約，動(dòng)作飄逸，舞步酣暢的氣質(zhì)美來(lái)表現(xiàn)人們愉悅與恬美的心情；而拉丁舞系列則舞姿熱辣奔放，舞步悱惻纏綿，如：恰恰舞的氣質(zhì)美，就體現(xiàn)在從面部表情到肢體語(yǔ)言都會(huì)情不自禁流露出舞者間熾熱的愛(ài)情。因此，在體育舞蹈教學(xué)中，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生在各種舞步學(xué)習(xí)中的氣質(zhì)美，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中不斷地運(yùn)用美、體驗(yàn)美與享受美打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美觀念，教師自身也要不斷地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)和人格魅力，這樣能更直接調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。因此，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師重視自身藝術(shù)修養(yǎng)提升的同時(shí)，也就更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力、感受力，使他們不但得到了健美的體格、優(yōu)雅的舉止，還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生的心靈得到了愉悅、情感得到了升華，還要培養(yǎng)學(xué)生在生活中對(duì)美的認(rèn)知能力、運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生得到美的熏陶與享受。

［1］姚莉.論體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生審美價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(25)：194.

［2］劉樹(shù)峰.論體育舞蹈的審美價(jià)值[J].劇作家,2008(2)：168.

［3］許昌,陳飛.體育舞蹈文化的審美特征與價(jià)值取向[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,22(1)：25-27.

［4］黃澤譯.淺談體育舞蹈的價(jià)值[J].新課程研究,2009(141)：164-165.

王洪澤］