錢錚

（江蘇技術(shù)師范學院化學與環(huán)境工程學院 江蘇 常州 213001）

在飛速發(fā)展的21世紀，大學生想要在畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會，就必須在校期間練就過硬的綜合素質(zhì)。同時，素質(zhì)教育也是我國學校教育的最高指針。因此，加強和提高大學生的綜合素質(zhì)既是時代發(fā)展的要求，也是高等教育的重要任務(wù)。作為高等教育的一支重要力量，高校共青團肩負著領(lǐng)導青年、服務(wù)青年的重任，通過組織青年學生參加校園文化活動，使其具備良好的思想品德、堅強的意志、健康心理素質(zhì)、積極向上的人生態(tài)度，創(chuàng)新思維能力及合作精神，全面提高綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，當代大學生呈現(xiàn)出鮮明的個性特點。因此，如何應(yīng)對學生特點的變化創(chuàng)新工作來切實培養(yǎng)和提高其綜合素質(zhì)已成為高校共青團亟待解決的新問題。

1 將素質(zhì)拓展訓練引入高校共青團工作的可行性探索

素質(zhì)拓展訓練源于二戰(zhàn)時期軍人的戶外訓練課程，自1995年引入我國內(nèi)地后不斷推廣發(fā)展，并于2002年進入我國高校，較廣泛的運用在體育選修課程、學生干部、新生培訓中。素質(zhì)拓展訓練以身體活動為導引，通過讓參與者全身心投入?yún)⒓釉O(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性、趣味性的活動，引發(fā)其認知活動、情感活動、意志活動等，使其具備一定的身體承受和心理承受能力，并最終達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”目的。

當前，高校共青團工作對象大多是90后學生，他們思維活躍，勇于表現(xiàn)自我，獨立意識、競爭意識較強，但往往對自我的認識較為片面，能力一般，又不愿與人合作，心理承受能力較差。

針對學生群體特點及素質(zhì)拓展訓練的優(yōu)勢，高校共青團將素質(zhì)拓展訓練引入日常工作中，通過有系統(tǒng)、有組織、有計劃的指導青年學生開展素質(zhì)拓展訓練，使其在活動中學會獨立思考，大膽創(chuàng)新，積極實踐，提高應(yīng)對和解決實際問題的能力；同時，在活動中提高身心素質(zhì)，陶冶情操，磨練意志，激發(fā)潛能，培養(yǎng)團隊精神，提高社會適應(yīng)能力，最終促進其綜合素質(zhì)的提高。

2 高校共青團開展素質(zhì)拓展訓練的優(yōu)勢

高校共青團組織不僅是領(lǐng)導、服務(wù)青年的先進組織，同時也承擔著開展第二課堂素質(zhì)教育活動的工作。因此，高校共青團組織將素質(zhì)拓展訓練作為開展第二課堂素質(zhì)教育的重要途徑，可充分發(fā)揮自身扎根青年的組織優(yōu)勢，也可切實參與學校素質(zhì)教育工作，為青年的成長成才服務(wù)。

第一，充分發(fā)揮高校共青團工作者在素質(zhì)拓展訓練中的雙重身份優(yōu)勢。高校共青團工作者既是開展素質(zhì)拓展的培訓師，也是學生的輔導員。在活動前，老師可以結(jié)合日常輔導員工作中觀察到的學生特點、專業(yè)特點，參與設(shè)計訓練方案，從而有目的地指導學生開展訓練，提高活動的效果；同時，老師可借助開展素質(zhì)拓展訓練，多角度全方位觀察學生及團隊的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，便于今后教育引導工作的開展。

第二，充分利用高校共青團在高校中的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)校內(nèi)各職能部門多元化合作。尋求與體育部的合作，聘請體育老師擔任兼職素質(zhì)拓展培訓師，協(xié)助開展訓練活動，特別是戶外項目，進一步擴充、壯大培訓師隊伍。擴大與學校的心理健康教育中心、心理系的合作范圍，開展專兼職素質(zhì)拓展培訓師心理學、管理學等知識的培訓，使其具備一定的開展團體輔導的能力，提升素質(zhì)拓展總結(jié)分享的效果。此外，還可與學校就創(chuàng)業(yè)指導中心合作，結(jié)合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要求，積極設(shè)計開展與就業(yè)指導相關(guān)的素質(zhì)拓展訓練，以幫助學生提高社會適應(yīng)能力。

3 高校共青團開展素質(zhì)拓展訓練工作的路徑探索

為保障素質(zhì)拓展訓練系統(tǒng)、有序、規(guī)范、安全的開展，使其成為培養(yǎng)和提高大學生綜合素質(zhì)重要載體，切實創(chuàng)新高校共青團工作，高校共青團應(yīng)統(tǒng)一領(lǐng)導，健全制度，落實培訓體系，加快場地建設(shè)，完善培訓方案，加強日常運行管理。

第一，明確高校團委的領(lǐng)導地位，整合校內(nèi)多方資源，充分調(diào)動學生會及各類學生社團的力量，以各二級學院團委為實施載體，形成覆蓋校內(nèi)全體團員青年的素質(zhì)拓展訓練領(lǐng)導、組織體系，為素質(zhì)拓展訓練的開展提供組織保障。

第二，結(jié)合學校素質(zhì)教育工作的實際情況，建立、完善素質(zhì)拓展訓練工作制度。如制定推行的素質(zhì)學分認定和記載辦法，明確將素質(zhì)拓展訓練納入學分，鼓勵學生有效地參與素質(zhì)拓展訓練。如有條件，還可以聯(lián)合計算機學院，開發(fā)完成學生綜合素質(zhì)學分認證系統(tǒng)，實現(xiàn)學分記載和認證實現(xiàn)信息化操作，進一步完善素質(zhì)拓展訓練工作的制度化建設(shè)。

第三，建立、健全素質(zhì)拓展培訓師的培訓體系，為高校團委自主開展素質(zhì)拓展訓練提供必要的師資保障。以各基層團委的團干部為基礎(chǔ)建立專職培訓師隊伍，聘請校內(nèi)體育教師建立兼職培訓師隊伍，以學生團干部為主建立助理培訓師隊伍，并以這三支隊伍成構(gòu)成梯隊式的素質(zhì)拓展培訓師儲備庫。建立儲備庫后，應(yīng)對培訓師進行全面的崗前培訓。邀請專業(yè)的素質(zhì)拓展公司對專兼職培訓師開展培訓，傳授理論知識及實際操作技能，使其不僅熟練掌握素質(zhì)拓展的專業(yè)技能，同時具備教育學、心理學、管理學的相關(guān)知識，經(jīng)考核合格后發(fā)放聘書。隨后，組織合格的專兼職培訓師定期對助理培訓師進行培訓，以配合開展訓練，逐步打造高校自有的素質(zhì)拓展培訓師隊伍。

第四，加強場地、設(shè)備等的建設(shè)和日常維護，為素質(zhì)拓展訓練的安全開展提供硬件保障。高校現(xiàn)有的場館、設(shè)施都是開展素質(zhì)拓展訓練的有利條件。但是部分素質(zhì)拓展項目，如高空斷橋、逃生墻、電網(wǎng)等對場地有特殊的要求，需在現(xiàn)有場地及設(shè)施的基礎(chǔ)上，投入資金進行建設(shè)和改造，并配備專業(yè)的素質(zhì)拓展訓練裝備，從而建成高校自有的專業(yè)素質(zhì)拓展基地。在基地建成后，高校團委還應(yīng)加強場地借用及設(shè)備維護工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排素質(zhì)拓展時間、場地及專兼職素質(zhì)拓展師，安排專人在每次素質(zhì)拓展訓練前檢查場地及設(shè)備，定期請專業(yè)公司進行設(shè)備檢修及維護，以保證素質(zhì)拓展訓練的安全性。

第五，結(jié)合學校實際及學生的特點，科學設(shè)置素質(zhì)拓展訓練活動方案，切實為學生的成長成才、學校素質(zhì)教育工作的推進提供服務(wù)。當前，各素質(zhì)拓展訓練公司已基本形成了一整套完備的訓練體系，但當引入高校時，高校團委還是應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)要求對項目進行整合，形成適應(yīng)高校的整體訓練方案。各二級學院團委則應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、年級學生的特點，再細化整體方案中具體的培訓環(huán)節(jié)，最終形成適合不同學生需求的訓練方案，充分調(diào)動廣大青年學生參與積極性，幫助學生在參與的過程中鍛煉自身能力。值得注意的是，訓練方案中要重點設(shè)計活動后的分享總結(jié)環(huán)節(jié)，這是素質(zhì)拓展訓練區(qū)別于一般的游戲的關(guān)鍵。利用精心設(shè)計的問題引導學生思考，對其進行情感激發(fā)與理性啟發(fā)，使學生在情感上得到感染，在道理上有所領(lǐng)悟。

第六，建立并規(guī)范素質(zhì)拓展訓練的運行模式，確保素質(zhì)拓展訓練規(guī)范有效開展起來。由學生自由組隊或者以班級、社團、學生會等組織為單位向各二級學院團委報名，各學院團委老師進行審核，并擔任帶隊老師向校團委報名預約。校團委統(tǒng)籌安排各團隊的訓練時間和場地，協(xié)調(diào)安排素質(zhì)拓展師；同時，帶隊教師對訓練活動進行全程指導，負責協(xié)助素質(zhì)拓展培訓師開展素質(zhì)拓展及總結(jié)回顧工作。訓練活動結(jié)束后，校團委應(yīng)及時與素質(zhì)拓展師、參訓學生進行跟蹤反饋，了解素質(zhì)拓展活動開展情況及取得的成效，以便改進訓練方案，提高今后訓練的質(zhì)量。

當前新形勢下，高校共青團積極應(yīng)對社會及青年學生的變化，積極創(chuàng)新，不斷調(diào)整工作思路和方式。素質(zhì)拓展訓練不是簡單的游戲加娛樂，是一種由廣大青年學生自主參與的體驗式教育，學生在訓練活動中能充分發(fā)揮主體性，學會思考、合作，提高解決實際問題的能力。因此，將素質(zhì)拓展訓練體系納入高校共青團工作，不僅提高了共青團組織的服務(wù)性，同時也為幫助青年學生提高綜合素質(zhì)提供了一條新途徑。高校共青團應(yīng)借鑒先進的培訓理念，特別在培訓師培訓、訓練設(shè)計內(nèi)容等方面做好充分的準備，使素質(zhì)拓展訓練能切實有效促進高校素質(zhì)教育工作。

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