長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，一般都以臨場(chǎng)演唱或演奏幾首樂(lè)曲歌曲為主要考試形式，這種形式不僅容易造成學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一以及不能整體評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)等缺點(diǎn)，同時(shí)在彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的當(dāng)代，也容易使學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主體地位被遮蔽。為了克服現(xiàn)有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的不足之處，應(yīng)該豐富考試內(nèi)容、建立多樣化評(píng)價(jià)形式和提倡學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主體，并盡可能的使期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。中央電視臺(tái)多年來(lái)一直進(jìn)行的“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”（簡(jiǎn)稱(chēng)“青歌賽”）雖然是以選拔、競(jìng)賽為評(píng)價(jià)目的的比賽，但其以比賽促進(jìn)各地區(qū)聲樂(lè)演唱事業(yè)發(fā)展的核心理念，也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能：選拔、促進(jìn)、診斷、激勵(lì)等。尤其是“青歌賽”在比賽形式、比賽內(nèi)容、比賽標(biāo)準(zhǔn)方面的獨(dú)特之處，尤其值得我們分析、歸納、總結(jié)以及借鑒。

一、“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”式評(píng)價(jià)——賽場(chǎng)上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

（一）“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”概述

“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”是由國(guó)家廣播電影電視總局主辦、中央電視臺(tái)承辦、各省級(jí)電視臺(tái)協(xié)辦的全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽(簡(jiǎn)稱(chēng)青歌賽)，從1984年舉辦第一屆開(kāi)始，至今已歷時(shí)二十四年，一共舉辦了十三屆。在經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展之后，“青歌賽”已成為目前我國(guó)規(guī)模最大、參與人數(shù)最多、影響也最大的聲樂(lè)賽事，同時(shí)也是中央電視臺(tái)除春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)之外，最受廣大觀眾關(guān)注的綜藝品牌節(jié)目之一。

“青歌賽”始終堅(jiān)持公平、公正和公開(kāi)評(píng)比的原則，第一屆青歌賽采用錄播的形式，臺(tái)上選手在演唱，臺(tái)下的選手們則互相觀摩和學(xué)習(xí)其他選手的演唱。第一屆青歌賽沒(méi)有依唱法不同而分組比賽，不同唱法的評(píng)委都要給民族、美聲、通俗的選手打分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般都由評(píng)委討論達(dá)成共識(shí)以后，再據(jù)此評(píng)分。第一屆比賽中彭麗媛獲得大賽金獎(jiǎng)，這之后的很多屆比賽都以彭麗媛的演唱風(fēng)格作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。第二屆青歌賽開(kāi)始全國(guó)直播和現(xiàn)場(chǎng)亮分，并首次把美聲、民族、通俗三種唱法區(qū)分開(kāi)，分別進(jìn)行比賽。而專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組也開(kāi)始分場(chǎng)次進(jìn)行比賽，這樣的變動(dòng)大大提高了青歌賽的專(zhuān)業(yè)性，也造就了現(xiàn)今許多著名的歌唱家。但此時(shí)的大獎(jiǎng)賽組委會(huì)和評(píng)委會(huì)仍然是一體化，并未嚴(yán)格分離，評(píng)委成員的組合還有一定局限性，許多比賽規(guī)則尚未完善。第三屆以后的青歌賽，由于比賽在賽制、形式上的單一以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)演唱競(jìng)技，再加上當(dāng)時(shí)許多晚會(huì)“造星運(yùn)動(dòng)”的異軍突起，使得觀眾對(duì)于青歌賽的熱情開(kāi)始逐漸降溫。

面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)狀，從第八屆青歌賽開(kāi)始，組委會(huì)及時(shí)對(duì)青歌賽的賽制進(jìn)行了重大改革，首先是設(shè)立綜合素質(zhì)考核，這成為考察歌手文化素養(yǎng)的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)大型聲樂(lè)比賽中強(qiáng)調(diào)歌手文化修養(yǎng)的先河；其次除了個(gè)人賽以外，增設(shè)了團(tuán)體賽，要求各省區(qū)、各代表隊(duì)以團(tuán)隊(duì)組隊(duì)方式直接進(jìn)京參賽；第三是對(duì)原有單一的演唱形式進(jìn)行調(diào)整，打破了以往青歌賽只有獨(dú)唱這種演唱模式的局面，增加了對(duì)唱、重唱等演唱形式大賽，并在過(guò)去獎(jiǎng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上，增加了團(tuán)體獎(jiǎng)、綜合素質(zhì)獎(jiǎng)、特別獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；第四在評(píng)分規(guī)則上做出調(diào)整，為了鼓勵(lì)原創(chuàng)，凡演唱新歌或原創(chuàng)歌曲者在演唱總分上一律加0.3分。由于第八屆青歌賽在演唱形式、獎(jiǎng)項(xiàng)、綜合素質(zhì)考核以及新歌加分等方面做出的重大調(diào)整，使得這之后青歌賽的選手突破了以往美聲、民族、通俗三種唱法的條條框框，多元風(fēng)格、混合風(fēng)格以及突出自我成為演唱的主流，而新歌加分這一規(guī)則的制定，使得我國(guó)的原創(chuàng)音樂(lè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展以來(lái)。最引人注目的莫過(guò)于在本次大賽增設(shè)的參賽選手綜合素質(zhì)考核環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)成為了青歌賽的一大亮點(diǎn)，0.5分綜合素質(zhì)考核的分?jǐn)?shù)，改變了以往青歌賽評(píng)委和選手對(duì)于演唱技能技巧的過(guò)于關(guān)注、而對(duì)選手的綜合人文素養(yǎng)不太看重的現(xiàn)象。這實(shí)際上也說(shuō)明，青歌賽的評(píng)分規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)擺脫了單一化的傾向，開(kāi)始往綜合化發(fā)展。青歌賽綜合素質(zhì)考核一般有兩類(lèi)題：文化常識(shí)類(lèi)和音樂(lè)知識(shí)類(lèi)題目，文化常識(shí)題內(nèi)容包羅萬(wàn)象，包括文學(xué)、歷史、美術(shù)、影視、地理以及美術(shù)體育等；音樂(lè)知識(shí)類(lèi)題目包括聽(tīng)辨曲目、視唱練耳、中外著名音樂(lè)家、音樂(lè)作品以及音樂(lè)史方面的內(nèi)容，兩類(lèi)題主要考核選手的基本文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)，使評(píng)委們根據(jù)選手的演唱和綜合素質(zhì)測(cè)試，對(duì)參賽選手做出綜合評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)考核不僅在形式上令人耳目一新，而且大大增強(qiáng)了比賽的知識(shí)性、豐富性、趣味性以及全民參與性，使得青歌賽的收視率大幅度上升。自青歌賽設(shè)立綜合素質(zhì)考核以來(lái)，許多高等學(xué)校開(kāi)始改革課程、更新課程內(nèi)容，把原本不被人所重視的綜合素質(zhì)內(nèi)容貫穿進(jìn)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程中。由比賽內(nèi)容的改革引發(fā)學(xué)校課程的改革，使得青歌賽也具備了“指揮棒”的作用。

隨著社會(huì)文化、意識(shí)以及審美的不斷發(fā)展，最近這幾屆青歌賽中的綜合素質(zhì)考核也開(kāi)始發(fā)生變化，對(duì)綜合素質(zhì)考核“更多的是考察選手記憶力”、“考核內(nèi)容太機(jī)械，毫無(wú)變化”、“ 綜合素質(zhì)考核內(nèi)容對(duì)原生態(tài)歌手不公平”的質(zhì)疑聲不絕于耳?；诖耍霸u(píng)委與歌手命題對(duì)話”的形式取代了以往的綜合素質(zhì)考核，這樣的變革體現(xiàn)出青歌賽對(duì)選手個(gè)人主觀意識(shí)、感受、思想和表達(dá)方面的重視。

在第八屆青歌賽大獲成功的基礎(chǔ)上，第九屆青歌賽又一次進(jìn)行了一系列的改革：評(píng)委結(jié)構(gòu)上開(kāi)始與國(guó)際化聲樂(lè)比賽接軌，增加了港臺(tái)和外籍評(píng)委，使得比賽具有了國(guó)際性；大賽增設(shè)了監(jiān)審組、第二現(xiàn)場(chǎng)以及多部熱線電話，通過(guò)第二現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓點(diǎn)評(píng)和觀眾通過(guò)熱線電話的積極參與以及‘觀眾最喜愛(ài)歌手獎(jiǎng)’的設(shè)立，大大拉近了觀眾與評(píng)委、選手的距離感，提升了觀眾的欣賞品味；此外，大賽還首次頒布了《評(píng)委守則》、《參賽歌手守則》、《地方臺(tái)記者須知》和《工作人員紀(jì)律》等事項(xiàng)原則，讓賽事全程法制化、規(guī)范化，減少活動(dòng)參與者非理性化的成份。[1]第九屆青歌賽之后，每一屆青歌賽都有新的改革，例如合唱比賽的加入、職業(yè)組與非職業(yè)組取代了以往專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組的稱(chēng)呼、演唱組合從獨(dú)唱形式中的剝離與獨(dú)立、原生態(tài)唱法成為獨(dú)立的一種唱法，與美聲、民族唱法、流行唱法等并駕齊驅(qū)，尤其是原生態(tài)唱法的確立，客觀上促使了各地對(duì)于民間藝人、樂(lè)手以及民間音樂(lè)文化的挖掘、保護(hù)以及傳承的重視。

從青歌賽的整個(gè)起源、發(fā)展以及變革的歷程可以看出，青歌賽始終與時(shí)俱進(jìn)，在保持大賽專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，又貼近了民眾生活?！扒喔栀悺币恢倍家赃x手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始幾屆比賽時(shí)很重視選手演唱時(shí)的技能技巧，后為了改變?cè)u(píng)委對(duì)于選手技巧的過(guò)度關(guān)注以及全方位的展示選手的能力，更好的幫助選手發(fā)揮，開(kāi)始按唱法、演唱形式、選手自身的實(shí)力（專(zhuān)業(yè)還是業(yè)余）進(jìn)行比賽，同時(shí)也為了更全面的考核選手的綜合實(shí)力，設(shè)置了綜合素質(zhì)考核環(huán)節(jié)，所有的改革賦予了青歌賽賽制多樣化、演唱形式多元化、唱法多樣性、評(píng)委多元性的特點(diǎn)。

（二）“青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”特點(diǎn)

1.賽制多樣化

賽制多樣化是青歌賽的一大特點(diǎn)，第一屆青歌賽是以賽后錄播的形式被廣大觀眾所熟知，之后的每屆比賽都采取了現(xiàn)場(chǎng)亮分、現(xiàn)場(chǎng)直播的形式。為了減輕選手的比賽壓力，大賽組委會(huì)把“一賽制”改為“三賽制”，選手的三輪比賽得分相加成為其最后得分，這樣做實(shí)際上是給予了選手調(diào)整心態(tài)，更好發(fā)揮的機(jī)會(huì)。此外，除了個(gè)人賽以外，團(tuán)體賽的增加也有助于激發(fā)所有選手齊心協(xié)力、共同努力的心態(tài)。而綜合素質(zhì)考評(píng)包括（音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)以及對(duì)話、演講等）、第二現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、監(jiān)審組專(zhuān)家根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀眾、觀眾熱線電話、互聯(lián)網(wǎng)以及短信互動(dòng)上的提問(wèn)和質(zhì)疑，提請(qǐng)?jiān)u委專(zhuān)家回答等形式的不斷推陳出新及對(duì)賽制的不斷完善，造就了青歌賽經(jīng)久不衰的生命力。

2.演唱形式多元化

青歌賽自開(kāi)賽伊始，選手獨(dú)唱的比賽形式就是唯一的演唱形式，形式很單一。后來(lái)越來(lái)越多的重唱與演唱組合出現(xiàn)在原有獨(dú)唱的演唱形式里，增加了評(píng)委的評(píng)判難度，之后大賽作出調(diào)整，將重唱以及演唱組合從獨(dú)唱形式中劃分出來(lái)，成立除獨(dú)唱之外的演唱組合類(lèi)別。此外，將一直頗有群眾基礎(chǔ)的合唱納入比賽中，增加為合唱類(lèi)別比賽。合唱比賽包括多聲部男聲、女聲和混聲合唱以及有伴奏和無(wú)伴奏的合唱，形式讓人耳目一新。

3.唱法多樣化

美聲唱法、民族唱法以及通俗唱法歷來(lái)都是各類(lèi)聲樂(lè)比賽唱法上的稱(chēng)謂，青歌賽也如此，這三種唱法的比賽一直沿用到第十屆，已經(jīng)不能滿足觀眾日益豐富的欣賞需求。第十屆青歌賽中云南一對(duì)少數(shù)民族姐弟演唱的原汁原味的少數(shù)民族歌曲，引發(fā)了評(píng)委之間的爭(zhēng)論，導(dǎo)致第十一屆青歌賽迎合了社會(huì)多元化的需求，將原生態(tài)組從原來(lái)的民族唱法組獨(dú)立出來(lái)，增設(shè)了原生態(tài)唱法比賽。這不僅解決了專(zhuān)業(yè)劃分不清楚所引發(fā)的一系列問(wèn)題，更是對(duì)這些民間特色的歌唱藝術(shù)的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。[2]演唱形式和唱法的多樣化，讓比賽的分類(lèi)更為細(xì)化，也更好地為秉持各種審美觀的大眾提供了多種選擇。

4．評(píng)委多元化

青歌賽評(píng)委的選擇一直都備受關(guān)注，什么樣的評(píng)委才能肩負(fù)起為國(guó)家選拔聲樂(lè)人才的重任？一般來(lái)說(shuō)，對(duì)選手進(jìn)行批判的專(zhuān)家和權(quán)威都應(yīng)是歌唱家，但青歌賽打破了傳統(tǒng)，邀請(qǐng)了一些非歌唱家的專(zhuān)家來(lái)對(duì)選手的演唱能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如國(guó)內(nèi)頂尖的音樂(lè)理論家、詞曲作家、音樂(lè)評(píng)論家以及音樂(lè)制作人等，組成了國(guó)內(nèi)頂級(jí)賽事的頂級(jí)聲樂(lè)評(píng)委陣容，其目的是為了讓所有評(píng)委從自身的專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，給予選手綜合的、權(quán)威性的評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀化

無(wú)論是在比賽還是考試中，評(píng)委的評(píng)分依據(jù)是什么，一直都是比賽或考試的核心。不僅如此，普通觀眾對(duì)評(píng)委的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是非常關(guān)心，為什么甲選手能得高分，乙選手只能得低分？怎樣演唱才能奪魁有望？原生態(tài)組別和美聲組別、民歌組別、流行演唱組別以及合唱組別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有無(wú)差異等問(wèn)題，歷來(lái)都是選手、觀眾的關(guān)心所在。以原生態(tài)唱法為例，青歌賽在制定原生態(tài)唱法的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先在理論上都認(rèn)可不同地域、不同民族的演唱，認(rèn)為它們都獨(dú)具特色并且都具有相同高的藝術(shù)水準(zhǔn)，并不存在哪個(gè)民族的歌曲或者唱法更優(yōu)異；其次，原生態(tài)組別的評(píng)委有一部分是民族音樂(lè)學(xué)家，對(duì)于不同地區(qū)民族的原生態(tài)歌曲和唱法都有較深入的研究，了解原生態(tài)唱法的藝術(shù)要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；第三，在通曉了各民族、各地區(qū)原生態(tài)歌曲和演唱的理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能在本組內(nèi)進(jìn)行評(píng)委之間的交流和協(xié)商，最后制定出評(píng)分規(guī)則；第四，達(dá)到評(píng)委之間的一致性之后，再按照選手對(duì)本民族歌曲演唱掌握的熟練程度以及是否能全力表現(xiàn)出本民族歌曲的內(nèi)涵（也就是選手的音樂(lè)表現(xiàn)能力），對(duì)選手進(jìn)行評(píng)判。賽后就選手的得分情況，評(píng)委一般都會(huì)給予說(shuō)明，給選手一個(gè)反饋。例如第九屆青歌賽對(duì)流行唱法金獎(jiǎng)得主的點(diǎn)評(píng)：“選手的作品選擇最佳，音樂(lè)作品頗具流行特色的語(yǔ)言和音調(diào)，編配和錄制獨(dú)具匠心。選手演唱的獨(dú)特性在于將音調(diào)時(shí)尚性與西南少數(shù)民族音樂(lè)元素有機(jī)融合為一體，具有很強(qiáng)的音樂(lè)感染力。雖然演唱者雖然聲音條件并非突出，但是在作品的拉動(dòng)下，將其聲線表達(dá)恰到好處、高低起落，能抑能揚(yáng)、節(jié)奏律動(dòng)、有張有馳。其中有一小節(jié)的切分節(jié)奏錯(cuò)位十分巧妙，足以顯示出選手的演唱智慧?！盵3]可以看出，青歌賽評(píng)分規(guī)則的制定是在了解、理解、共同、交流的基礎(chǔ)上完成的，這使得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有一定的客觀性。

二、“青年歌手大獎(jiǎng)賽式評(píng)價(jià)”在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用

從以上我們對(duì)青歌賽整個(gè)發(fā)展歷程的概述以及對(duì)其特點(diǎn)的分析，不難看出青歌賽對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)普通大眾的巨大影響力。每一次青歌賽的變化，時(shí)常引發(fā)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容以及教師教學(xué)的改革，對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤其明顯。因?yàn)楸硌輰?zhuān)業(yè)的學(xué)生最終要以舞臺(tái)表演作為自己的終生職業(yè)，參加演出實(shí)踐、比賽等活動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)夢(mèng)想的必由之路。

依據(jù)青歌賽在比賽內(nèi)容、比賽形式、賽制、評(píng)委組成等方面的特點(diǎn)，我們可以對(duì)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)考試做出以下改革：

第一，借鑒青歌賽“綜合素質(zhì)考核”形式，豐富音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

長(zhǎng)期以來(lái)，臨場(chǎng)演唱或演奏幾首樂(lè)曲都是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)終結(jié)性考試中最常用的形式。誠(chéng)然，即興演唱或演奏以及一次性考試有著省時(shí)、省力、效率高的優(yōu)點(diǎn)，但其單調(diào)以及片面的詬病也備受諸多指責(zé)，尤其是在當(dāng)前評(píng)價(jià)范式已然轉(zhuǎn)換的背景下，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已不再是學(xué)生學(xué)業(yè)某一單方面的考核和評(píng)價(jià)，它意味著要對(duì)我們所期望的學(xué)生達(dá)成預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。也可以說(shuō)，教育目標(biāo)、教育環(huán)境以及評(píng)價(jià)觀念的改變使得學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也必然發(fā)生變革。

“綜合素質(zhì)考核”是青歌賽的一大亮點(diǎn)，目的不僅是為了多方面的考察選手除演唱技能以外其他的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，也是想通過(guò)綜合素質(zhì)考核這個(gè)環(huán)節(jié)，為緊張激烈的比賽營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的緩沖平臺(tái)，同時(shí)使比賽更有趣味性和觀賞性，并通過(guò)這個(gè)比賽機(jī)會(huì)做一些加強(qiáng)選手以及社會(huì)音樂(lè)知識(shí)、文化知識(shí)的普及工作。青歌賽“綜合素質(zhì)考核”環(huán)節(jié)無(wú)疑是符合評(píng)價(jià)“使用多種方式獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面信息”的理念。依據(jù)“綜合素質(zhì)考核”環(huán)節(jié)，我們也可以在現(xiàn)有的考試形式上增加類(lèi)似于此的“口試”環(huán)節(jié)，口試內(nèi)容圍繞有關(guān)學(xué)生所表演曲目的創(chuàng)作背景、作品特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品表演的感受和理解等。這樣既可以通過(guò)學(xué)生的陳述來(lái)更全面的考察學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知和理解，又可以給學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)（或自我辯護(hù)）的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生澄清自己的表演設(shè)計(jì)、表演感受，同時(shí)也可以彌補(bǔ)自身在先前考試中的不足之處。正如余秋雨先生所說(shuō)：“藝術(shù)不僅僅是憑技巧，唱歌也不僅僅是靠嗓子，歌手是文化的傳播者，歌唱本身就是一種文化。一個(gè)歌手文學(xué)修養(yǎng)的深淺會(huì)直接影響他對(duì)作品內(nèi)涵的理解?！盵4]當(dāng)然，增加類(lèi)似綜合素質(zhì)考核的口試環(huán)節(jié)，可能會(huì)造成某些學(xué)生更緊張的心理狀態(tài)，但增加“口試”的目的，并不是為了考倒學(xué)生，而只是從另一些方面來(lái)觀察和考核學(xué)生，最終是為了根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的終結(jié)性學(xué)業(yè)考試做出全面評(píng)價(jià)。

第二，借鑒青歌賽三輪比賽的賽制，改音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)形式。

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)考試多安排在學(xué)期末，通常在一定時(shí)間內(nèi)（例如十五至二十分鐘）演唱或演奏完畢幾首樂(lè)曲就算完成考試，時(shí)間短、內(nèi)容多，客觀上容易加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生更好的展示其所學(xué)，怎樣有利于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所關(guān)注的，尤其是音樂(lè)表演這種完全以表現(xiàn)為主的藝術(shù)。青歌賽共舉行三輪比賽，三輪比賽的分?jǐn)?shù)之和再加上綜合素質(zhì)考核分?jǐn)?shù)、新歌加分等，總分就是選手的最后得分。選手在三輪比賽期間，每一輪比賽之后都有幾天的休整期，是為了幫助選手總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更好的備戰(zhàn)下一輪的比賽。在目前的考試安排中，我們能否借鑒青歌賽三輪賽制的做法，以“專(zhuān)業(yè)考試周”為考試的時(shí)間安排形式，把要考試的內(nèi)容分散到兩至三次來(lái)完成。例如鋼琴表演專(zhuān)業(yè)考試，一般要考核練習(xí)曲、復(fù)調(diào)以及中外樂(lè)曲（或者是奏鳴曲等）三種題材的音樂(lè)作品，是否可以把這三樣考試內(nèi)容分別于三次考完，每次考完一種音樂(lè)體裁，給予學(xué)生一定的時(shí)間反思，尤其是在該次考試中，發(fā)揮表現(xiàn)不理想的學(xué)生，可以及時(shí)調(diào)整自己、改善情緒，為下一次考試做好準(zhǔn)備。

另外，青歌賽是分唱法、分組別（例如個(gè)人、演唱組合以及合唱）來(lái)進(jìn)行比賽，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走上舞臺(tái)，除了期末考試這種形式以外，能否有更多的形式來(lái)考察學(xué)生。例如學(xué)生參加比賽的成績(jī)、舉辦音樂(lè)會(huì)、參加學(xué)校或者社區(qū)的音樂(lè)演出等。而在學(xué)校的期末專(zhuān)業(yè)考試中，學(xué)生獨(dú)唱、獨(dú)奏是一種考核形式，為了更全面的考核學(xué)生的能力，例如與人合作的能力，是否也可以加入重唱考試、重奏考試、室內(nèi)樂(lè)考試以及歌劇片段等考試形式來(lái)考量學(xué)生的綜合能力？或者為了考察學(xué)生的即興表演能力，能否加入視奏樂(lè)曲、演唱歌曲等考察即興能力的形式？

在現(xiàn)今以促進(jìn)和激勵(lì)為主要功能的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的終結(jié)性功能并不是可以忽略或者取消，實(shí)際上它依然是評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要功能，在一些具有高厲害關(guān)系的評(píng)價(jià)中尤為如此，國(guó)外一些高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生考試的結(jié)果甚至是決定教師是否被續(xù)聘的關(guān)鍵因素，而沒(méi)有通過(guò)專(zhuān)業(yè)中期考核，選擇退學(xué)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也大有人在。因此，我們既要重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的終結(jié)性功能，也要改革音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)考試的單薄現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)和借鑒青歌賽在賽制、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，把學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多形式、多內(nèi)容、多方法的理念與目前的學(xué)業(yè)考試結(jié)合在一起，不僅有利于幫助學(xué)生的臨場(chǎng)表演以及教師多方面收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的證據(jù)，也有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況作出全面、完整的評(píng)價(jià)。

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[2].汪本莉.五味俱全的聲樂(lè)盛宴——探全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽的社會(huì)意義[D].陜西師范大學(xué),2009.

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[4].新浪中國(guó)新聞網(wǎng).央視青歌賽考住了誰(shuí)？http://ent.sina.com.cn/x/2006-06-05/14251110851.html