李長東 趙軍 馬勝毅

（遵義師范學(xué)院體育系 貴州遵義 563000）

學(xué)校教育是環(huán)環(huán)相扣的學(xué)、教、管三者統(tǒng)一體。體育教育作為我國高校教育的一專業(yè)，已有幾十年的歷史了。遵義師范學(xué)院體育教育專業(yè)進(jìn)行本科教學(xué)已10余載，辦學(xué)質(zhì)量大大提高，在貴州省具有很強(qiáng)的代表性；但就貴州省總體體育教育專業(yè)水平不高的現(xiàn)狀，有必要以遵義師范學(xué)院體育系為例，進(jìn)行體育教育專業(yè)的學(xué)情現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出目前貴州省體育教育專業(yè)學(xué)情方面所表現(xiàn)的不足點(diǎn)及原因。

1 學(xué)情分析

1.1 學(xué)生身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。近些年來，隨著全國各高校爭先成立體育教育專業(yè)和擴(kuò)招，學(xué)生總體身體素質(zhì)不理想，呈下降趨勢。[1]貴州省高校的體育教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)也是如此。遵義師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低。2011級省內(nèi)學(xué)生的體育高考最高分為135分（滿分為160），最低分為96分，90%的同學(xué)集中在100～115分之間；若對照外省標(biāo)準(zhǔn)（見表1），90%的同學(xué)體育高考分在57～66分之間（100分制）。造成這樣的現(xiàn)狀的原因是多方面的。一是，中小學(xué)對《體育與健康》課程的重視程度不夠，學(xué)生身體素質(zhì)總體不高。二是，貴州省體育專業(yè)高考生訓(xùn)練不系統(tǒng)，科學(xué)性不強(qiáng)。三是，體育高考標(biāo)準(zhǔn)過低，沒起到促進(jìn)作用。

1.2 運(yùn)動(dòng)技術(shù)評價(jià)和達(dá)標(biāo)

運(yùn)動(dòng)技術(shù)評價(jià)，簡稱技評，是指對于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握或完成狀態(tài)予以描述和評定的活動(dòng)。[2]我國的體育教育專業(yè)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握情況的評價(jià)中都涉及到技評，技術(shù)的掌握優(yōu)與劣主要與練習(xí)的次數(shù)和自身的協(xié)調(diào)能力相關(guān)。全國許多高校的體育教育專業(yè)，特別是體育專業(yè)院校，是要進(jìn)行早操鍛煉，而遵義師范學(xué)院的體育教育專業(yè)在4年的學(xué)習(xí)過程中是不出早操的；由于遵義屬于亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，全年降雨較多，導(dǎo)致室外的水泥籃球場、自然草坪的足球場和碳渣跑道不能正常行課，且場地器材在課余時(shí)間不開放，造成學(xué)生只能在短時(shí)間的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，這顯然是不夠的。

達(dá)標(biāo)是對運(yùn)動(dòng)能力的測試。體育專業(yè)院校的武漢體育學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)總體強(qiáng)于遵義師范學(xué)院體育系學(xué)生，而就身體素質(zhì)要求很高的田徑達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來看，遵義師范學(xué)院體育系達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)存在一定的不合理性。遵義師范學(xué)院體育系的田徑普修達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)普遍高于武漢體育學(xué)院（見表2），造成達(dá)標(biāo)率過低，且男女生的達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率不均衡，男生都高于女生（見表3），這無疑對于部分某項(xiàng)身體素質(zhì)欠佳的同學(xué)來講，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)過高，超出他們的能力，不能有效地起到提高學(xué)習(xí)積極性，影響其學(xué)習(xí)興趣。由此，遵義師范學(xué)院體育系應(yīng)針對學(xué)生身體素質(zhì)下降趨勢，實(shí)事求是地修改項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 理論知識學(xué)習(xí)

術(shù)科理論學(xué)習(xí)是對技能學(xué)習(xí)的有力支撐，有助于技能的理解和準(zhǔn)確把握。目前，許多體育教育專業(yè)學(xué)生注重技能的學(xué)習(xí)，而忽視了術(shù)科的理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論掌握不理想和技能、訓(xùn)練能力不夠深入的現(xiàn)象。遵義師范學(xué)院體育系學(xué)生普遍存在著這樣的問題。例2009級的《田徑Ⅰ》理論考試以60分為及格，及格率僅為70%左右；為了絕大部分同學(xué)能及格，在期末總評成績時(shí)，往往以50分或更低分?jǐn)?shù)為理論及格標(biāo)準(zhǔn)。足球、籃球、體育概論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等科目總評成績也是如此狀況。造成這樣的局面，主要是過于追求及格率，牽強(qiáng)學(xué)生，學(xué)生自以為是的惡性循環(huán)。

表1 貴州省和其他省份體育高考項(xiàng)目成績滿分對比表

表3 2011級體育系學(xué)生田徑達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表

表2 遵義師院體育系與武漢體院田徑部分項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)對比表

表4 遵義師范學(xué)院體育系教育技能學(xué)習(xí)考核相關(guān)表

表5 成都體院與遵義師院體育系2010屆田徑專選班學(xué)生畢業(yè)論文研究方向?qū)Ρ缺?/p>

1.4 學(xué)生教育技能學(xué)習(xí)

體育教育專業(yè)的學(xué)生是要進(jìn)行教育技能的學(xué)習(xí)，使其成為一名合格的準(zhǔn)老師。基本教育技能有專項(xiàng)技術(shù)的講解和示范、“三筆一話”、普通話等（見表4）。這些都是師范院校行之有效地提高學(xué)生教育技能的舉措，恰是體育專業(yè)院校有所就輕的地方；從而使遵義師范學(xué)院體育系學(xué)生的教育技能得到了貴州、重慶等地用人單位的肯定。

1.5 畢業(yè)論文選題方向

遵義師范學(xué)院體育系畢業(yè)生論文寫作方向集中在學(xué)?；蛏鐣?huì)的某種體育現(xiàn)象上，而與自身專項(xiàng)相結(jié)合的教學(xué)、訓(xùn)練、理論的很少。這反映出，學(xué)生對自我學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能和訓(xùn)練掌握不夠深入及指導(dǎo)教師的研究方向地引導(dǎo)有關(guān)。這也是大多師范院校體育專業(yè)學(xué)生的缺點(diǎn)。從表5可知，體育專業(yè)院校的成都體育學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)論文集中在對以項(xiàng)目技能的理解和訓(xùn)練心得之類，占55%，而遵義師范學(xué)院卻只占35%；遵義師范學(xué)院和成都體育學(xué)院的體育教育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)都是兩年，他們對自己的專項(xiàng)都應(yīng)該有較深的理解，但從兩學(xué)校的田徑專選班學(xué)生的畢業(yè)論文方向上看，成都體育學(xué)院田徑班關(guān)于田徑的占到67%，而遵義師范學(xué)院卻占25%；這些懸殊的差距無不說明我們的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的弱勢，使其在就業(yè)面試及工作中的專業(yè)能力不突出。

2 結(jié)語

經(jīng)過學(xué)校有力培養(yǎng)，使學(xué)生的總體教育技能得到了有效地提高，受到用人單位的好評。但總體身體素質(zhì)較差，達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)高于學(xué)生的實(shí)際能力，造成及格率和優(yōu)秀率過低；技術(shù)練習(xí)量不夠，技術(shù)不規(guī)范；理論學(xué)習(xí)不積極，基礎(chǔ)性知識欠缺；專項(xiàng)體能、技能較差，導(dǎo)致畢業(yè)論文少運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類。

[1]向家俊.體育教育專業(yè)學(xué)生術(shù)科能力欠缺的原因及解決對策[J].體育學(xué)刊,2007,14(7).

[2]體育專業(yè)院校教材.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2000.