張振濤

摘要：一個(gè)班主任必須具有處理好“對(duì)待自己的學(xué)生”“對(duì)待學(xué)校對(duì)自己的評(píng)價(jià)”“對(duì)待自己”這三個(gè)對(duì)待的才識(shí)資質(zhì)才稱得上

優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：班主任；處理；三個(gè)對(duì)待

一個(gè)學(xué)校的興衰成敗有時(shí)就決定于學(xué)校對(duì)班主任工作的重視程度，決定于班主任的自身素質(zhì)和專業(yè)水平，決定于班主任的敬業(yè)精神，決定于班主任對(duì)教育教學(xué)理念的認(rèn)同與覺(jué)解。因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。那么，一個(gè)班主任具有怎樣的才識(shí)資質(zhì)才稱得上優(yōu)秀呢？筆者認(rèn)為，他必須具有處理好以下“三個(gè)對(duì)待”的才識(shí)資質(zhì)才稱得上優(yōu)秀。

一、怎樣對(duì)待自己的學(xué)生

一是要公平、公正，能面向全體。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專一程度等有一定差別。學(xué)業(yè)成績(jī)也總會(huì)有優(yōu)秀與差之分。學(xué)生來(lái)自不同地方，性格各有特點(diǎn)，有的聽(tīng)話，安分守己；有的調(diào)皮，容易觸犯校紀(jì)班規(guī)；有的勤奮，好學(xué)上進(jìn)；有的懶惰，得過(guò)且過(guò)；有的不諳事理，讓人嫌厭；有的善解人意，討人喜歡。以上種種不同，都需要班主任能公平、公正地對(duì)待全體，不在排座位、評(píng)先進(jìn)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、平時(shí)課堂提問(wèn)等方面偏心。

二是要有一顆愛(ài)心。教師要真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面給予學(xué)生關(guān)心，而且這種關(guān)心要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。隨著自己年齡的增加、生活角色的變換，每個(gè)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)也逐漸深入。由初做班主任時(shí)的那種兄長(zhǎng)式的嚴(yán)厲急切變?yōu)闉槿烁笧槿四笗r(shí)的循循善誘，逐漸產(chǎn)生了一種愛(ài)學(xué)生就如

愛(ài)自己的子女的情感。人怎樣愛(ài)自己的子女呢？《戰(zhàn)國(guó)策·趙策·觸龍說(shuō)趙太后》一文中就有這樣的話：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！泵總€(gè)做父母的疼愛(ài)自己的子女，就得為兒女們的前途做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打

算。教師愛(ài)學(xué)生也應(yīng)該為學(xué)生的前途做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

三是要有一種坦然的心態(tài)。班主任要認(rèn)真反省自己，作為班主任，自己盡力了嗎？要通過(guò)提高自身修養(yǎng)，真正贏得學(xué)生的敬仰與尊重。而對(duì)有些你在學(xué)習(xí)上精心指導(dǎo)過(guò)、生活上無(wú)私幫助過(guò)的學(xué)生，畢業(yè)后對(duì)你不加理睬、不聞不問(wèn)，家長(zhǎng)也由以前的畢恭畢敬變得傲慢無(wú)禮的現(xiàn)象，你要坦然處之，不要因此影響你對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的熱情、對(duì)教育的期望。對(duì)有些走出校門鄙視你、給你難堪的學(xué)生也要能容忍。

二、怎樣對(duì)待學(xué)校對(duì)自己的評(píng)價(jià)

班主任承載著巨大的心理壓力，特別是高中班主任，他們身上至少背負(fù)著6個(gè)“行囊”：（1）高考升學(xué)率；（2）平時(shí)考試成績(jī)；（3）校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)觀；（4）家長(zhǎng)的期望值；（5）學(xué)生的信任度；（6）各種量化考核。盡管學(xué)校對(duì)每個(gè)班主任的評(píng)價(jià)都在追求客觀、公正、全面，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)不清的地方，作為班主任還是不要太在意這些地方為好。學(xué)校中做操、就餐、搞衛(wèi)生、查宿舍這些教學(xué)以外的很多事情都得班主任去管。只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，學(xué)校就要對(duì)班級(jí)和班主任通報(bào)批評(píng)，使得班主任整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。許多班主任都有這樣的感覺(jué)：只要學(xué)生在校，心里就終日不得安寧，不論白天還是黑夜，總有一種掛念和擔(dān)心（如課堂秩序好不好、自習(xí)課教室鬧不鬧、某某學(xué)生課后在做什么、會(huì)不會(huì)去游戲廳、有沒(méi)有學(xué)生談戀愛(ài)等等）。

比如量化考核，有時(shí)學(xué)校要找到一種平衡，所以不可能每個(gè)月你的考核都得第一，同時(shí)也不會(huì)每個(gè)月都是末等，除非你對(duì)自己的班級(jí)失去信心，破罐子破摔。有時(shí)面對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，我們要多想想別人。比如你6：50到校，你是否想到別的班主任在你之前已經(jīng)到學(xué)校了；你坐在教研室喝茶或聊天，你是否想到有的班主任已經(jīng)站在教室中督促學(xué)生上自習(xí)了。所以有時(shí)你考核的分?jǐn)?shù)高，也并不意味著你付出的就比別人多；而你考核分?jǐn)?shù)低的時(shí)候，你也不要灰心喪氣，只要做到問(wèn)心無(wú)愧就好。

三、怎樣對(duì)待自己

首先，要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不要急功近利。教書(shū)這件事是需要多年不懈的付出的。一個(gè)班主任不論他多么優(yōu)秀，如果站不到講臺(tái)上來(lái)，那他的優(yōu)秀也只是名存實(shí)亡。沒(méi)有一個(gè)班級(jí)是僅僅靠一種精神或一種力量而存在的。班主任工作需要切切實(shí)實(shí)地付出，需要一步一步地去做。因此，班主任要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、增強(qiáng)自信。調(diào)節(jié)主要包括調(diào)節(jié)心理和人生價(jià)值觀兩個(gè)方面。要提得起、放得下，正確對(duì)待工作的得失，要學(xué)會(huì)細(xì)心體驗(yàn)、品味工作過(guò)程中的樂(lè)趣，形成積極樂(lè)觀的心境。

其次，能夠正確處理好人際關(guān)系。與同事愉快地合作，為自己和他人創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的工作環(huán)境。不要因競(jìng)爭(zhēng)把自己孤立起來(lái)。另外，要有足夠的自信心，正確對(duì)待壓力。當(dāng)面對(duì)壓力時(shí)，我們不能逃避，逃避意味著淘汰。要想到，盡管班主任有很大的壓力，但只要充滿自信、保持樂(lè)觀心態(tài)，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

第三，要善于學(xué)習(xí)。事因于世而備適于事。教育的對(duì)象每天都在變，所以不能以一成不變的老一套去對(duì)待學(xué)生，要善于學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，更重要的是向身邊的教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們與學(xué)生溝通的方法；學(xué)習(xí)怎樣建立健全有效的班集體；學(xué)習(xí)如何以精深的專業(yè)知識(shí)、深入淺出的教學(xué)魅力吸引學(xué)生；學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生上嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)的管理方式。

以上三個(gè)方面的問(wèn)題說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但愿每個(gè)班主任能游刃有余地應(yīng)對(duì)工作中的所有問(wèn)題，既能精彩講授所擔(dān)任的課程，又能化解各種壓力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把思想工作做到學(xué)生的心坎上，最終把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者和接班人。

（作者單位 甘肅省天祝一中）