□韓玉彬

河南高校體育教師科研外部制約因素分析

□韓玉彬

以河南省20所普通高校的300名體育教師為調(diào)查對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，對河南省高校體育教師科研的外部制約因素進行分析。結(jié)果表明：河南省普通高校體育教師科研經(jīng)費投入不足和經(jīng)費來源渠道少；對科研成果的獎勵力度不夠和管理體制不健全；與其它學科科研交叉協(xié)作不夠及科研團隊建設(shè)的落后是制約其科研能力的主要外部因素。

河南高校；體育教師；科研能力；外部因素

引言

河南省作為我國的一個高等教育大省，承擔著為我國培養(yǎng)優(yōu)秀高等人才的重任。作為省內(nèi)各高校的體育教師勢必同樣承擔著這一重任。為適應(yīng)新世紀我省培養(yǎng)高規(guī)格復合型體育人才的新任務(wù)，需要從經(jīng)驗型教書匠轉(zhuǎn)變成科研學者型的具有全新教育理念的新型高校體育教師。從目前的實際情況看，我省體育教師的科研狀況并不十分樂觀。因此，揭示影響我省體育教師進行科研的外部因素，對于加強體育教師的科研能力培養(yǎng)，全面提高體育教師的素質(zhì)顯得尤為重要，也是高等學校一項十分重要的任務(wù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河南師范大學、鄭州大學、河南大學、新鄉(xiāng)學院、濟源職業(yè)技術(shù)學院等20所本?？圃盒５捏w育教師科研能力的外部制約因素。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

利用電話和走訪等形式，對河南省教育廳及河南師范大學外國語學院的負責人、專家和教授共11人進行訪談。

1.2.2 文獻資料法

搜集與高校體育科研有關(guān)的文獻資料。通過查閱了近10年來的11種體育期刊和國內(nèi)公開發(fā)行的其他30余種期刊，從中找到和研究內(nèi)容有關(guān)的資料進行概括總結(jié)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

共設(shè)計兩種問卷，問卷1向體育教師發(fā)放問卷300份，回收292份，其中有效問卷288份，回收率97.3%，有效率98.6%；問卷2向我省30所高校體育院系領(lǐng)導發(fā)放問卷30份，回收25份，其中有效問卷24份，回收率83.3%，有效率96%。并運用重測信度檢驗的方法對河南師范大學的33名體育教師進行了兩次調(diào)查，間隔30天?；厥諗?shù)據(jù)采用SPSS11.0數(shù)理統(tǒng)計軟件測得相關(guān)系數(shù)r=0.78。

對問卷1、2均采用內(nèi)容效度檢驗法，請11名體育專家對問卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)性能給予評價，分別有82.2%和91.1%的專家學者認為問卷1、2中的題目與調(diào)查內(nèi)容有較好的符合性。在問卷1、2中，題目涉及多方面的問題，對一些彼此關(guān)聯(lián)的主觀性問題的調(diào)查結(jié)果進行了題目間的相關(guān)性檢驗，檢驗結(jié)果顯示，這些問題之間具有較高的相關(guān)性。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河南省高校體育教師師資情況分析

2.1.1 河南省普通高校體育教師的學歷和學位結(jié)構(gòu)

從表1的統(tǒng)計結(jié)果得知，我省高校體育教師碩士學歷的人數(shù)較多，但博士這樣的研究型人才人數(shù)總體規(guī)模仍然較少。根據(jù)教育部對高校教師學歷和學位比例的要求條件，教學科研型的本科高校研究生的比例應(yīng)達到80%以上(其中博士研究生達到20%以上)，以教學為主的本科高校應(yīng)達到60%；高等專科學校應(yīng)達到30%以上。由此看來，河南省普通高校體育教師的學歷和學位水平與國家要求相比有一定的差距。

表1 河南省普通高校體育教師學歷、學位結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

2.1.2 河南省普通高校體育教師的職稱結(jié)構(gòu)

經(jīng)過表2統(tǒng)計，從整體上看，河南省普通高校體育教師高級、中級、初級職稱的比例約為2∶5∶2.5，根據(jù)國家要求，從結(jié)構(gòu)特征看，高校教師職稱的高級、中級、初級的比例以3∶4∶2為宜，與適宜的比例相比高級職稱的比例偏低，而中級和初級職稱教師的比例偏高，表明教師的職稱結(jié)構(gòu)不合理。

表2 河南省普通高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

2.1.3 河南省普通高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)

從表3可以看出，40歲以下(包括30歲以下)中青年體育教師占70.8%，40-50歲之間年齡的占18.8%，50歲以上年齡的僅占10.4%，整個河南省的普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的特點，中青年教師已經(jīng)成為高校體育工作的主體。

表3 河南省普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計表

2.2 影響河南省普通高校體育教師科研的外部因素

2.2.1 河南普通高校體育教師進行科研的經(jīng)費問題

由統(tǒng)計表4可知，83.3%的院（系）領(lǐng)導認為沒有達到國家標準(學校總經(jīng)費的1%)。大部分高校體育部門體育經(jīng)費不足，用于教學方面經(jīng)費占了大部分，所以對于科研方面來說，就更沒有太多的經(jīng)費來支持。因此，學校體育科研就難以提高，經(jīng)費投入問題是制約河南省普通高校體育教師科研發(fā)展的重要因素。

表4 河南省普通高校體育教師體育科研經(jīng)費統(tǒng)計表

從調(diào)查統(tǒng)計表5可知，大多數(shù)的學校體育科研經(jīng)費都是從體育教學經(jīng)費中支出，個別是自籌經(jīng)費。撥給的經(jīng)費中，除行政經(jīng)費支出以外，大部分用于教學，學校撥給單位的科研經(jīng)費不足，一方面，按比例撥給體育科研的經(jīng)費也少，另一方面，經(jīng)費運轉(zhuǎn)不夠時，主要是削減科研經(jīng)費用于教學和行政支出，這樣就導致用于科研的經(jīng)費少。

表5 河南省普通高校體育教師科研經(jīng)費來源調(diào)查統(tǒng)計表

2.2.2 河南省普通高校對科研成果的獎勵和管理體制

學校對科研成果獎勵的方式這一問題調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如表6，有50%院（系）領(lǐng)導選擇以精神和物質(zhì)獎勵為主，只有18.2%的院（系）領(lǐng)導選擇精神獎勵為主。主要原因：一是體育經(jīng)費、體育科研經(jīng)費較少，抽不出資金用來提高科研成果的物質(zhì)獎勵力度。二是有的高校領(lǐng)導對體育科研不重視，這方面的投入也少。此外，普通高校體育部門應(yīng)制定規(guī)章制度，建立科研成果評價機制，嚴格獎懲制度，引導體育教師對研究成果的價值傾向，對獲得重大課題或成果獎的教師，要多種渠道實行分級獎勵，使教師在通過競爭學術(shù)領(lǐng)先地位的同時，擴大獲得自身的實際利益。同時，要加強體育科研成果的管理，要完善體育科研成果的申報評審制度，制定分級獎勵和申報評審標準實施細則，成立科研成果監(jiān)督機構(gòu)，實施分類管理。

表6 河南省普通高校對體育教師科研成果的獎勵方式統(tǒng)計表

2.2.3 河南省普通高校體育教師科研交叉協(xié)作和團隊建設(shè)

目前，河南省高校的體育科研沒有發(fā)揮大學在體育科研上的優(yōu)勢，高校體育科研與其他學科之間的交流與合作很少，加上社會對體育認識的一些偏見和錯誤體育導向的沖擊，致使這種合作的距離越來越遠。這種合作與借鑒，體育教師需要更新知識、加強實踐，掌握學科的基本理論知識，這樣才能找到結(jié)合點和交叉點，拓寬高校體育科學研究的領(lǐng)域，各主管部門應(yīng)根據(jù)各個高校的體育科技優(yōu)勢，進行宏觀指導，落實體育科研戰(zhàn)略布局。此外，體育科研管理部門應(yīng)重視體育教師科研能力的培養(yǎng)，改變“單兵作戰(zhàn)”的薄弱狀況，組織建立課題組、科研團隊，發(fā)揮集體作用，重點攻關(guān)，跨學科、跨部門、跨行業(yè)承接一系列課題、項目，探討體育科學研究的前沿。這樣既可以推出高水平，又具有開拓性的體育研究論文，還可以避免科研資源的浪費，調(diào)研數(shù)據(jù)和實驗數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享，推出一系列高質(zhì)量的論文。

3 結(jié)論

1.河南省普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)上呈年輕化特點，職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，學歷和學位結(jié)構(gòu)與國家要求相比有一定的差距。

2.河南省普通高校體育教師科研經(jīng)費投入不足和經(jīng)費來源渠道少；對科研成果的獎勵力度不夠和管理體制不健全。

3.河南省普通高校體育教師與其它學科科研交叉協(xié)作不夠，科研團隊建設(shè)處于落后狀態(tài)。

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（河南理工大學體育學院河南焦作 454000）